北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)下第一單元教案

第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法單元教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)，并通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)。2、理解掌握小數(shù)部分的各數(shù)位名稱以及數(shù)位之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。3、使學(xué)生能結(jié)合具體的數(shù)量和在方格紙上涂色等過(guò)程，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的方法，并熟練地進(jìn)行比較。4、能結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減法和加減混合運(yùn)算。課時(shí)計(jì)劃：12課時(shí)小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：在教師地引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩單位間的進(jìn)率，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括和遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解抽象小數(shù)的意義。課時(shí)：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT課件教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試法、遷移法等教學(xué)過(guò)程交流信息，引入課題。三年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)過(guò)小數(shù)，你能說(shuō)出幾個(gè)生活中的小數(shù)嗎？課件出示有小數(shù)的資料，介紹小數(shù)的產(chǎn)生。提問(wèn)：你還想知道小數(shù)的哪些知識(shí)？（板書(shū)課題）探究新知教學(xué)例1.課件出示例1中的三個(gè)正方形圖。用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。提問(wèn)：陰影部分為什么用十分之七表示？為什么用0.7表示？用同樣的方法填出0.01和0.45.提問(wèn)：你能把0.7、0.01、0.45分成兩類嗎？學(xué)習(xí)一位小數(shù)。提問(wèn)：0.7表示什么？0.5呢？0.9呢？也就是說(shuō)一位小數(shù)表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)？0.7里面有幾個(gè)0.1？0.5里面呢？0.9呢？小結(jié)：因?yàn)?.1是最小的一位小數(shù)，所有的一位小數(shù)都可以說(shuō)成是幾個(gè)0.1組成的，所以我們把0.1叫做一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。用同樣的方法學(xué)習(xí)兩位小數(shù)。教學(xué)例21、同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)和兩位小數(shù)，你能猜猜三位小數(shù)和什么分?jǐn)?shù)有關(guān)嗎？2、課件出示米尺圖。把1m平均分成1000份，其中1份是（）mm。1mm=()m=()m146mm=()m=()m提問(wèn)：0.001，0.146是幾位小數(shù)？它們表示什么？你能說(shuō)出一個(gè)三位小數(shù)并說(shuō)說(shuō)它表示什么嗎？這說(shuō)明三位小數(shù)確實(shí)表示什么分?jǐn)?shù)？那三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位又是什么呢？為什么？3、依次類推你知道四位小數(shù)表示什么嗎？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？4、課件出示練習(xí)題。（三）歸納意義，認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。1、同學(xué)們，剛才我們通過(guò)研究知道一位小數(shù)表示…？?jī)晌恍?shù)表示…？三位小數(shù)表示…？這就是小數(shù)的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生記憶小數(shù)的意義。3、運(yùn)用長(zhǎng)度單位間的換算引導(dǎo)學(xué)生明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。課件出示數(shù)位順序表，提問(wèn)：仔細(xì)觀察數(shù)位順序表你能從中獲得哪些信息？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位名稱。鞏固練習(xí)?？偨Y(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)及安全教育一分鐘：一個(gè)人在家時(shí)，要關(guān)好門窗，不能給陌生人開(kāi)門。作業(yè)：課本第6頁(yè)“練一練”過(guò)程反思板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)四位小數(shù)0.50.70.90.010.450.990.0010.1460.7890.1256十分之幾百分之幾千分之幾萬(wàn)分之幾0.10.010.0010.0001課后反思：測(cè)量活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步感受小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生能獨(dú)立準(zhǔn)確的用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立探索與合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入師：我們每一位同學(xué)都有一張課桌，那你知道這張課桌的長(zhǎng)和寬嗎？今天我們就利用這節(jié)課一起來(lái)用我們手中的尺子測(cè)量一下吧。（板書(shū)：測(cè)量活動(dòng)）你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度，現(xiàn)在以小組為單位先來(lái)測(cè)量我們的課桌面的長(zhǎng)和寬分別是多少，并記錄下來(lái)。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)：小組1：長(zhǎng)8分米，寬65厘米。小組2：長(zhǎng)80厘米，寬65厘米。小組3：長(zhǎng)8分米，寬6分米5厘米?！◣煱鍟?shū)記錄）（二）探索新知師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的結(jié)果，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)？生：三個(gè)小組測(cè)量的結(jié)果單位不同，要是單位相同就能直接看出來(lái)測(cè)量的一樣不一樣。師：這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)很好，同學(xué)們想一想長(zhǎng)度單位除厘米和分米以外，還有哪些？生：米和千米教師揭示（米、分米、厘米、千米）的簡(jiǎn)寫請(qǐng)同學(xué)們用“米”為單位表示出課桌的長(zhǎng)和寬。（小組內(nèi)討論活動(dòng)）交流匯報(bào)：生1：我們小組用“米”作單位表示。我們測(cè)量的課桌長(zhǎng)是8分米，1米=10分米，1分米=米，那么8分米=米，也就是0.8米。寬是65厘米，1米=100厘米，1厘米=米，65厘米就是米，也就是0.65米。生2：我們用厘米作單位表示。我們測(cè)量的課桌長(zhǎng)是8分米，1分米=10厘米，8分米=80厘米，80厘米＝米，也就是0.80米，寬是6分米5厘米，6分米=60厘米，6分米5厘米=65厘米，65厘米是米，也就是0.65米。生：0.80米等于80厘米，也就是8分米；0.8米等于8分米,所以0.80米和0.8米是相等的。師：小數(shù)末尾的0一般可以省略不寫，就像我們過(guò)去學(xué)習(xí)的0.10元和0.1元是相等的。（三）鞏固拓展1.師：下面我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)測(cè)量出我們班黑板的長(zhǎng)度，然后把測(cè)量結(jié)果填入表格。指名小組上臺(tái)測(cè)量（師出示表格）名稱測(cè)量結(jié)果用米作單位黑板長(zhǎng)1米66厘米1.66米寬1米28厘米1.28米2．質(zhì)量單位換算。師：通過(guò)剛才的測(cè)量活動(dòng)，同學(xué)們掌握了用小數(shù)表示物體的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們想一想我們平常喝的蒙牛早餐奶的質(zhì)量是多少克？如果用“千克”該如何表示呢？生匯報(bào)：小組1：蒙牛早餐奶240克=0.24千克。師：你是怎樣想的？生：我們認(rèn)為質(zhì)量單位之間的換算和長(zhǎng)度單位之間的換算是一樣的，因?yàn)?千克=1000克，蒙牛早餐奶是240克=千克=0.24千克。2．估計(jì)?？ǖ拿娣e。師：大家來(lái)估計(jì)我們的?？ㄊ嵌嗌倨椒嚼迕?？生1：50平方厘米生2：40平方厘米……師：大家估計(jì)的都很接近，我們學(xué)生卡的面積是約45平方厘米，誰(shuí)能用平方分米作單位表示出來(lái)？生：45平方厘米=0.45平方分米。師：今天同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了用小數(shù)表示物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量以及面積，大家表現(xiàn)得都非常出色。用小數(shù)表示物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量在實(shí)際生活中應(yīng)用十分廣泛，會(huì)給我們帶來(lái)很多方便。（四）課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？生1：我覺(jué)得在課堂上自己動(dòng)手操作，我學(xué)得很快樂(lè)。生2：我學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位之間的換算?！鳂I(yè)及安全教育一分鐘：放學(xué)回家路上要注意交通安全，過(guò)馬路時(shí)要一停二看三通過(guò)。作業(yè)：過(guò)程反思板書(shū)設(shè)計(jì)：測(cè)量活動(dòng)課桌長(zhǎng)______寬_______黑板長(zhǎng)______寬_______課后反思：比大小教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)比較大小的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)的高一些。小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說(shuō)明自己是怎樣想的。匯報(bào)：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。二、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、練一練第1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會(huì)到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第4題：這個(gè)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值制的理解。讓學(xué)生先獨(dú)立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。四、數(shù)學(xué)游戲（課本P11）這個(gè)游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)相對(duì)大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果。作業(yè)及安全教育一分鐘：放學(xué)要馬上回家，不要再路上玩耍逗留。作業(yè)：過(guò)程反思板書(shū)設(shè)計(jì)：比大小比大小的方法課后反思：購(gòu)物小票教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小票上每一項(xiàng)表示什么意思。2、討論如何核對(duì)找回來(lái)的錢對(duì)不對(duì)的問(wèn)題。3、列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。二、試一試第1題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第2小題：可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。第2題：先鼓勵(lì)學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算兩個(gè)面包多少錢時(shí)，由于還沒(méi)有學(xué)小數(shù)乘法，可以用加法計(jì)算。三、練一練第3題：第（2）題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個(gè)三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰(shuí)大。第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，有的邊的長(zhǎng)度沒(méi)有直接給出，可以先把它算出來(lái)。第5題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問(wèn)題。作業(yè)及安全教育一分鐘：煤氣灶很危險(xiǎn)，小朋友不能隨便去開(kāi)關(guān)。作業(yè)：過(guò)程反思板書(shū)設(shè)計(jì)：購(gòu)物小票小數(shù)加減混合運(yùn)算小數(shù)加減的簡(jiǎn)算課后反思：量體重教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：結(jié)合問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合問(wèn)題情境，掌握小數(shù)退位減法的算理，清楚本位不夠減向前一位借1作10的算理．

課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。1．開(kāi)火車（17頁(yè)第1題口算）1.5-0.5

2.1＋0.6

0.8＋0.60.96-0.7

0.8+1.20.36+0.641-0.9（讓學(xué)生將答案寫在紙上，再以開(kāi)火車的形式匯報(bào)答案，進(jìn)行判斷訂正。）2、揭示：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小數(shù)的加法和減法．二、探索新知1.情境導(dǎo)入:每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢，其中有一項(xiàng)就是？---量體重。可是那天做練習(xí)題的時(shí)候，好多同學(xué)都不知道自己的體重叻。今天淘氣他們就正在量體重，咱們一起去看一看？2.出示情境圖：你獲得了哪些信息？（亮亮體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。）3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？。。。4、解決問(wèn)題（1）淘氣比丁丁重多少千克？指名列式：45.2－33.4=

追問(wèn)：

為什么這樣列式？師：都有哪些方法可以算？（口算，豎式計(jì)算）我們昨天才學(xué)了小數(shù)豎式計(jì)算，計(jì)算法則是什么？①

自主嘗試計(jì)算并交流匯報(bào)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：根據(jù)45.2－33.4這個(gè)算式，想：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)要注意什么？②共同小結(jié)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（即相同數(shù)位要對(duì)齊），從末位減起。十分位不夠減要從個(gè)位退1作10，在十分位上加10再減．（2）丁丁比亮亮輕多少千克?①生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到問(wèn)題了，整數(shù)沒(méi)有小數(shù)部分，怎么辦呀？生：把38寫成38.0點(diǎn)撥：把38寫成38.0你的根據(jù)是什么？（這是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）

②展示錯(cuò)例

③引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)計(jì)算過(guò)程，師再板演5.課件出示:小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。——小數(shù)的性質(zhì)。

考考你：下面各數(shù)中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉（17頁(yè)第5題）8.1015.0030.0700.0906006.嘗試做：P16第一題。看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。

8.25

7.3

10

+1.55

-2.25

-2.45

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———（1）觀察第一題的計(jì)算結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)的末尾添有0。我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加減法時(shí)如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把0去掉，小數(shù)的大小不變。）（2）強(qiáng)調(diào):如果被減數(shù)的小數(shù)末尾位數(shù)不夠，可以添0再減。百分位不夠減要從十分位退1作10，在百分位上加10再減．（3）遇到整數(shù)減小數(shù)時(shí)，要看減數(shù)是幾位小數(shù)，如果減數(shù)是一位小數(shù)，那就把整數(shù)改寫成一位小數(shù)再計(jì)算；如果減數(shù)是兩位小數(shù)，那就把整數(shù)改寫成兩位小數(shù)再計(jì)算。

7.課堂小結(jié)：今天通過(guò)量體重我們學(xué)習(xí)了什么？（小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法）討論交流：計(jì)算這樣的小數(shù)加減法要注意什么？總結(jié)：(1)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起；(2)哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)1；哪一位不夠減就要向前一位借1，在本位加十再減；(3)在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（4）去掉小數(shù)末尾的0“齊，算，點(diǎn)，去”三、實(shí)際運(yùn)用，鞏固方法.1、森林醫(yī)生P17第4題（注意提示學(xué)生，不能改變小數(shù)原來(lái)的大小，即不能移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)）2、實(shí)際應(yīng)用P17頁(yè)第3題，第5題四、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?作業(yè)及安全教育一分鐘：坐車時(shí)要注意，頭和手不能伸出窗外。作業(yè)：過(guò)程反思板書(shū)設(shè)計(jì)：量體重45.2-33.4=_______千克38-33.4=______千克課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的嘖序，并正確計(jì)算。選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便到運(yùn)算。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)谧灾?，合作，交流的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，感受它與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們看過(guò)電視上的歌手大獎(jiǎng)賽嗎？請(qǐng)看大屏幕，這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？（二）、探究新知1、提出問(wèn)題（1）出示兩位選手的歌唱得分五號(hào)選手九號(hào)選手專業(yè)得分：8.55分8.65分綜合素質(zhì)得分：0.88分0.40分總分：9.43分（2）學(xué)生收集信息（3）學(xué)生提出問(wèn)題師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？板書(shū)其中一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的總分高呢？高多少？2、解決問(wèn)題（1）估一估師：估一估誰(shuí)的總分高一些？學(xué)生估計(jì)，教師強(qiáng)調(diào)一下估計(jì)的方法。怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)比較好呢？在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。（2）算一算師：要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要通過(guò)算一算才知道。學(xué)生試著獨(dú)立解決。先做完的與同桌交流如何解決。（3）全班交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？讓學(xué)生口述計(jì)算方法和過(guò)程。（板書(shū)學(xué)生不同的解法）第一種方法：8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）8.659.43＋0.40－9.059.050.38第二種方法：第三種方法：9.43-8.65-0.409.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05