第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)(教案)2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 北師大版_第1頁(yè)
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第3課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)(教案)20242025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)北師大版一、課題名稱:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)二、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作、探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。重點(diǎn):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生思考,提高課堂參與度。2.小組合作探究:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)例分析:通過(guò)實(shí)例講解,幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.多媒體課件2.白板、粉筆3.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課(1)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、乘除法。(2)提出問(wèn)題:如果我們要計(jì)算一個(gè)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,如$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}\frac{1}{6}$,我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算?2.講解新課(1)展示課本原文內(nèi)容:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減,同級(jí)運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行。(2)分析:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算類似,只是要注意分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。3.例題講解(1)例題:計(jì)算$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}\frac{1}{6}$。(2)分析:計(jì)算乘法,得到$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}=\frac{3}{8}$,然后進(jìn)行加減運(yùn)算,得到$\frac{2}{3}+\frac{3}{8}\frac{1}{6}$。將分?jǐn)?shù)通分,得到$\frac{16}{24}+\frac{9}{24}\frac{4}{24}=\frac{21}{24}=\frac{7}{8}$。4.隨堂練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。(2)教師巡視指導(dǎo)。(1)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。(2)布置課后作業(yè)。七、教材分析:本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解,使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教材內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流:1.討論環(huán)節(jié):教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,如“如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算?”、“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的?”等。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):(1)教師提問(wèn):同學(xué)們,誰(shuí)能告訴我,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(2)學(xué)生回答。3.教師提問(wèn):同學(xué)們,誰(shuí)能給我舉個(gè)例子,說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法?(4)學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì):1.作業(yè)題目:(1)計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{3}\frac{1}{6}$。(2)計(jì)算$\frac{1}{3}×\frac{2}{5}\frac{1}{4}÷\frac{1}{2}$。2.作業(yè)答案:(1)$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{3}\frac{1}{6}=\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\frac{1}{6}=\frac{3}{4}$。(2)$\frac{1}{3}×\frac{2}{5}\frac{1}{4}÷\frac{1}{2}=\frac{2}{15}\frac{1}{2}=\frac{7}{30}$。十、課后反思及拓展延伸:1.反思:本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解,使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生思考,提高課堂參與度。2.拓展延伸:課后,教師可以布置一些難度較大的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題目,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我注意到教學(xué)目標(biāo)的明確性至關(guān)重要。作為教師,我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可衡量,以便學(xué)生能夠清晰地了解他們需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)”這一課時(shí),我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo):掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法、通過(guò)合作探究培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。我會(huì)在每一步教學(xué)活動(dòng)中不斷回顧這些目標(biāo),以確保教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)保持一致。我深知教學(xué)難點(diǎn)的把握對(duì)于學(xué)生的理解至關(guān)重要。在這個(gè)課時(shí)中,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法是我認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn),我計(jì)劃通過(guò)逐步引導(dǎo)和實(shí)例分析的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法開(kāi)始,逐步過(guò)渡到包含加減乘除的混合運(yùn)算,讓學(xué)生在逐步構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中,逐漸掌握運(yùn)算順序。在教學(xué)方法的選擇上,我特別強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作探究。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考,而小組合作探究則有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的原理,并通過(guò)小組討論的方式,讓學(xué)生在交流中碰撞出新的思維火花。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上,我確保了多媒體課件、白板和粉筆等教具的齊全,以便于我在課堂上能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。同時(shí),我也準(zhǔn)備了相應(yīng)的練習(xí)題,以便學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我特別注重課本內(nèi)容的詳細(xì)講解和實(shí)例分析。例如,在講解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法時(shí),我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容,然后結(jié)合具體的例題進(jìn)行分析。我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過(guò)程,確保學(xué)生能夠理解并掌握計(jì)算方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案,以確保學(xué)生能夠在課后有效地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供一些難度不同的題目,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后反思及拓展延伸部分,我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法,以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力??偟膩?lái)說(shuō),我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié),以確保學(xué)生能夠全面掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí),并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,我相信我能幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第3課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)一、課題名稱:教材:北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)章節(jié):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)二、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作、探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。重點(diǎn):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生思考,提高課堂參與度。2.小組合作探究:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)例分析:通過(guò)實(shí)例講解,幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.多媒體課件2.白板、粉筆3.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課提問(wèn):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減乘除,那么如果遇到分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,我們應(yīng)該如何計(jì)算呢?2.講解新課課本原文內(nèi)容:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減,同級(jí)運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行。分析:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算類似,只是要注意分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。3.例題講解例題:計(jì)算$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}\frac{1}{6}$。分析:計(jì)算乘法,得到$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}=\frac{3}{8}$,然后進(jìn)行加減運(yùn)算,得到$\frac{2}{3}+\frac{3}{8}\frac{1}{6}$。將分?jǐn)?shù)通分,得到$\frac{16}{24}+\frac{9}{24}\frac{4}{24}=\frac{21}{24}=\frac{7}{8}$。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)。回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。七、教材分析:教材內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,易于學(xué)生理解。通過(guò)實(shí)例講解,使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流:1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn):同學(xué)們,誰(shuí)能告訴我,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的?2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn):同學(xué)們,誰(shuí)能給我舉個(gè)例子,說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法?九、作業(yè)設(shè)計(jì):1.作業(yè)題目:計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{3}\frac{1}{6}$。計(jì)算$\frac{1}{3}×\frac{2}{5}\frac{1}{4}÷\frac{1}{2}$。2.作業(yè)答案:$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{3}\frac{1}{6}=\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\frac{1}{6}=\frac{3}{4}$。$\frac{1}{3}×\frac{2}{5}\frac{1}{4}÷\frac{1}{2}=\frac{2}{15}\frac{1}{2}=\frac{7}{30}$。十、課后反思及拓展延伸:1.反思:本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解,使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生思考,提高課堂參與度。2.拓展延伸:課后,教師可以布置一些難度較大的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題目,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.通過(guò)小組合作和探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。1.通過(guò)逐步引導(dǎo),幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基本規(guī)則,例如先乘除后加減,同級(jí)運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行。2.通過(guò)實(shí)例分析,將抽象的運(yùn)算規(guī)則與具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解運(yùn)算順序的重要性。3.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和深化對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的理解。在教學(xué)方法的運(yùn)用上,我特別注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作探究。我會(huì)在課堂上提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,并通過(guò)小組討論的方式,讓學(xué)生在交流中碰撞出新的思維火花。例如,在講解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法時(shí),我會(huì)先展示一個(gè)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題目,然后讓學(xué)生分組討論,嘗試找出解題思路。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上,我確保了多媒體課件、白板和粉筆等教具的齊全,以便于我在課堂上能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。同時(shí),我也準(zhǔn)備了相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我特別注重課本內(nèi)容的詳細(xì)講解和實(shí)例分析。例如,在講解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法時(shí),我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容,然后結(jié)合具體的例題進(jìn)行分析。我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過(guò)程,確保學(xué)生能夠理解并掌握計(jì)算方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案,以確保學(xué)生能夠在課后有效地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供一些難度不同的題目,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后反思及拓展延伸部分,我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法,以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。第3課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)一、課題名稱:教材:北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)章節(jié):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)二、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。重點(diǎn):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。2.小組合作學(xué)習(xí):通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)例分析:通過(guò)具體實(shí)例,幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的原理。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.多媒體課件2.白板、粉筆3.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課提問(wèn):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減乘除,那么如果遇到分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,我們應(yīng)該如何計(jì)算呢?2.講解新課課本原文內(nèi)容:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減,同級(jí)運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行。分析:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算類似,只是要注意分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。3.例題講解例題:計(jì)算$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}\frac{1}{6}$。分析:計(jì)算乘法,得到$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}=\frac{3}{8}$,然后進(jìn)行加減運(yùn)算,得到$\frac{2}{3}+\frac{3}{8}\frac{1}{6}$。將分?jǐn)?shù)通分,得到$\frac{16}{24}+\frac{9}{24}\frac{4}{24}=\frac{21}{24}=\frac{7}{8}$。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)。回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。七、教材分析:教材內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,通過(guò)實(shí)例講解,使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流:1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn):同學(xué)們,誰(shuí)能告訴我,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的?2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn):同學(xué)們,誰(shuí)能給我舉個(gè)例子,說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法?九、作業(yè)設(shè)計(jì):1.作業(yè)題目:計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{3}\frac{1}{6}$。計(jì)算$\frac{1}{3}×\frac{2}{5}\frac{1}{4}÷\frac{1}{2}$。2.作業(yè)答案:$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{3}\frac{1}{6}=\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\frac{1}{6}=\frac{3}{4}$。$\frac{1}{3}×\frac{2}{5}\frac{1}{4}÷\frac{1}{2}=\frac{2}{15}\frac{1}{2}=\frac{7}{30}$。十、課后反思及拓展延伸:1.反思:本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解,使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生思考,提高課堂參與度。2.拓展延伸:課后,教師可以布置一些難度較大的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題目,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.使學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。1.逐步引導(dǎo):我通過(guò)提問(wèn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的規(guī)則。例如,我會(huì)先提問(wèn):“在計(jì)算$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}\frac{1}{6}$時(shí),我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分?”通過(guò)這樣的問(wèn)題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序。2.實(shí)例分析:我選擇了具有

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