第十一課 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想創(chuàng)新思維要多路探索創(chuàng)新思維要力求超前第十二課第十三課第十一課第四單元

提高創(chuàng)新思維能力如何

？

1.2.3.11.1創(chuàng)新思維的含義與特征第四單元

提高創(chuàng)新思維能力第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想“小發(fā)明人”的奇思妙想什么是創(chuàng)新思維？他們的創(chuàng)新思維從何而來(lái)？他們的做法對(duì)我們有什么啟示？1.創(chuàng)新思維的含義：

特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。常規(guī)救人讓人脫離水得救司馬光救人讓水脫離人得救創(chuàng)新思維創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，

是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力≠墨守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩,要堅(jiān)持辯證否定一、創(chuàng)新思維的含義2.創(chuàng)新思維是如何產(chǎn)生？創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)；②創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承。（如馬義中國(guó)化理論）注意：實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉、動(dòng)力和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),

而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會(huì)推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。一、創(chuàng)新思維的含義③要運(yùn)用多種思維方法蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書(shū)寫(xiě)的材料都有缺陷:竹木簡(jiǎn)太笨重;絲帛太貴;絲綿紙以蠶繭為原料，難以大量生產(chǎn);麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書(shū)寫(xiě)。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他以樹(shù)皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等為原料，經(jīng)過(guò)精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書(shū)寫(xiě)的紙張。蔡倫造紙的創(chuàng)新想法來(lái)自哪里?從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的方法有什么特點(diǎn)?提示：（1）創(chuàng)新思維來(lái)自實(shí)踐需要和對(duì)前人成果的繼承，在繼承基礎(chǔ)上破舊立新。（2）①蔡倫從不同角度思考原有書(shū)寫(xiě)材料存在的問(wèn)題，從重量、成本、產(chǎn)量、質(zhì)量等不同角度思考各種書(shū)寫(xiě)材料的缺陷。②蔡倫從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思和探試，探索用各種材料、不同方法研制新的書(shū)寫(xiě)材料。③蔡倫在造紙的過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)換思路，前后探索過(guò)樹(shù)皮、破布、破漁網(wǎng)等多種材料，當(dāng)某一探索失敗時(shí)，就會(huì)嘗試新材料，通過(guò)不斷轉(zhuǎn)換思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于改進(jìn)了造紙工藝。探究與分享P97多向性1.創(chuàng)新思維的特征：

⑴創(chuàng)新思維的思路具有多向性（明顯特征）老和尚問(wèn)小和尚：“如果你前進(jìn)一步是死、后退一步則亡，你該怎么辦？”小和尚毫不猶豫地說(shuō)：“我往旁邊去。”二、創(chuàng)新思維的特征關(guān)鍵詞：多角度、多層次、多方位、多側(cè)面、多關(guān)系、多條件1.創(chuàng)新思維的特征：

⑵創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性二、創(chuàng)新思維的特征關(guān)鍵詞：靈機(jī)一動(dòng)、頓悟、直覺(jué)、靈感某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞,身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。⑶創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性二、創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征：

關(guān)鍵詞：另辟蹊徑、標(biāo)新立異、新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解、新論證有一家自助餐廳，由于浪費(fèi)嚴(yán)重，導(dǎo)致效益不好，連連虧損。于是老板想出了一個(gè)對(duì)策，規(guī)定“浪費(fèi)食物者罰款10元”，結(jié)果不但沒(méi)有起到積極作用，反而讓生意變差了。后來(lái)有人建議，取消原本浪費(fèi)罰款的規(guī)定，將價(jià)格提高10元，并推出“光盤者獎(jiǎng)勵(lì)10元”的規(guī)定。結(jié)果不僅生意變好了，浪費(fèi)情況也得到了改善。（求異、求新等）出門不用帶錢包，只需要帶手機(jī)；外賣、快遞非常便利；高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、娛樂(lè)，讓旅速更加充實(shí)....移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加關(guān)好。思考：從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物“新”在哪里?P98探究與分享思路新移動(dòng)支付突破了錢包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引入了手機(jī)支付的新思路;網(wǎng)購(gòu)將互聯(lián)網(wǎng)與購(gòu)物消費(fèi)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，拓展了消費(fèi)渠道;高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。方法新結(jié)果新移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機(jī)械制造等新技術(shù)、新工具、新手段。移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來(lái)了全新的生活體驗(yàn)。從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物“新"在哪里?1.創(chuàng)新思維要以創(chuàng)新意識(shí)為基礎(chǔ)。(

)提示:創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。2.創(chuàng)新思維的思路具有跨越性。從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題。提示:創(chuàng)新思維的思路具有多向性。從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題。3.創(chuàng)新思維方法新,突破陳規(guī)看問(wèn)題,另辟蹊徑想問(wèn)題。(

)提示:創(chuàng)新思維思路新,突破陳規(guī)看問(wèn)題,另辟蹊徑想問(wèn)題。4.創(chuàng)新思維的目的就是獲得新思想和新方法。(

)提示:創(chuàng)新思維的目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題,推動(dòng)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的發(fā)展。易錯(cuò)糾偏練一練

頭腦風(fēng)暴法是由美國(guó)人奧斯本提出的，此法強(qiáng)調(diào)集體思考，主要由工作小組人員以會(huì)議形式進(jìn)行討論,打破常規(guī)，積極思考，暢所欲言，充分發(fā)表看法，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。頭腦風(fēng)暴法說(shuō)明()A.創(chuàng)新思維的思路具有多向性B.創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性C.創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性D.創(chuàng)新思維的過(guò)程具有集中性A一般人只是把回形針當(dāng)作一種文具，有人卻能列舉出3000多種用法。如用在襯衣口袋上，別住標(biāo)簽；用它代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)；可以代替領(lǐng)帶夾子；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈等等。這說(shuō)明(

)A．不能用常規(guī)的方法去解決問(wèn)題B．生活中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)不可能是出乎意料的C．創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性D．創(chuàng)新思維應(yīng)從相同的角度去思考和解決問(wèn)題C（2023·統(tǒng)考二模）閱讀材料，回答問(wèn)題。2023年4月18日，浙江省召開(kāi)營(yíng)商環(huán)境優(yōu)化提升“一號(hào)改革工程”大會(huì)。會(huì)議提出，要把握發(fā)展新態(tài)勢(shì)新趨勢(shì)，繼續(xù)堅(jiān)持“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”，扎實(shí)推進(jìn)營(yíng)商環(huán)境“一號(hào)改革工程”。以國(guó)家營(yíng)商環(huán)境創(chuàng)新試點(diǎn)為契機(jī)，率先探索以數(shù)字化為鮮明特征的營(yíng)商環(huán)境，對(duì)標(biāo)國(guó)際一流、錨定全國(guó)最好，緊扣市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化，串起了政務(wù)、法治、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)、人文等五大環(huán)境，在中國(guó)式現(xiàn)代化新征程上全面打造一流營(yíng)商環(huán)境升級(jí)版，為國(guó)家的全面深化改革提供浙江元素和浙江經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明浙江優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的舉措是如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維特征的。①創(chuàng)新思維的思路具有多向性。浙江緊扣市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化，串起了政務(wù)、法治、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)、人文等五大環(huán)境，從多個(gè)方面構(gòu)思、設(shè)想、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境。②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。浙江在優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境過(guò)程中對(duì)標(biāo)國(guó)際一流、錨定全國(guó)最好，全面打造一流營(yíng)商環(huán)境升級(jí)版，體現(xiàn)了思維過(guò)程的跨越性。③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。浙江率先探索以數(shù)字化為鮮明特征的營(yíng)商環(huán)境，打造具有浙江特色的營(yíng)商環(huán)境，用獨(dú)特的方法解決問(wèn)題。

第二框

聯(lián)想思維的含義與方法

第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想宋徽宗趙佶喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，創(chuàng)建并主管了世界上最早的皇家畫(huà)院。有一次，他給畫(huà)師們出了一道題目，題為“深山藏古寺”，要求以詩(shī)作畫(huà)、筆意俱全?！吧钌讲毓潘隆蹦阏J(rèn)為哪幅作品更能凸顯“深山藏古寺”的意境？并說(shuō)明理由。為什么我們看到云會(huì)聯(lián)想到深山、看到和尚會(huì)聯(lián)想到古寺？一、聯(lián)想思維的含義1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（為什么）⑴客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的

聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開(kāi)了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。唇齒相依，唇亡齒寒；喜鵲叫喜，烏鴉報(bào)喪。⑵生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機(jī)制

歸檔

儲(chǔ)存

聯(lián)結(jié)

回憶

探索

解決思考：聯(lián)想就是人腦對(duì)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行的回憶嗎？聯(lián)想不同于簡(jiǎn)單的回憶，而是帶有思維加工的成分。2、聯(lián)想思維（1）含義：就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。（2）依據(jù)（具體）：

它是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無(wú)關(guān)系的認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。(P99相關(guān)鏈接)聯(lián)結(jié)的主要途徑時(shí)間、空間的途徑（外在聯(lián)結(jié)）性質(zhì)的途徑（內(nèi)在聯(lián)結(jié)）時(shí)間聯(lián)結(jié)：1949年，新中國(guó)成立空間聯(lián)結(jié)：天安門廣場(chǎng)，升旗儀式;教室→黑板性質(zhì)聯(lián)結(jié)：齒狀可以割東西;數(shù)學(xué)書(shū)→語(yǔ)文書(shū)注意：聯(lián)想

≠簡(jiǎn)單回憶聯(lián)想是帶有思維加工的成分，因而是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。相似聯(lián)想：由對(duì)一件事物的感知或回憶引起對(duì)和它在性質(zhì)、功能或形態(tài)上相似的事物的回憶。（反映事物的相似性和共性）看到松柏想到堅(jiān)韌的意志，看到柳絮想到雪花接近聯(lián)想：由一個(gè)人或物想到在空間或時(shí)間上相接近的另一個(gè)人或者物。由中國(guó)想到長(zhǎng)城，美國(guó)想到特朗普，6月8日想到高考對(duì)比聯(lián)想：對(duì)于性質(zhì)和特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想。由光明想到黑暗，沙漠想到綠洲，干旱想到洪水因果聯(lián)想：一種原因會(huì)想到一種結(jié)果，兩者之間有因果關(guān)系。國(guó)家濫發(fā)紙幣可能會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹，考試成績(jī)不理想可能會(huì)挨罵知識(shí)拓展：聯(lián)想思維的類型

思考：你能把木頭和足球，這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的概念建立起聯(lián)系的關(guān)系嗎？這種聯(lián)系體現(xiàn)了聯(lián)想思維的什么特征？木頭——樹(shù)林——田野——足球場(chǎng)——足球(1)聯(lián)想思維具有跨越式的聯(lián)結(jié)性3.聯(lián)想思維的主要特征：3.聯(lián)想思維的主要特征(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想受炒菜鍋防彈啟發(fā)而發(fā)明軍用鋼盔【注意】聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢(mèng)想和理想。

人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。

（1）評(píng)價(jià)依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)

（2）重要途徑：自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑

4.聯(lián)想思維的評(píng)價(jià)依據(jù)和提高途徑：

大水漫灌和精準(zhǔn)滴灌是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式。.......我們將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過(guò)去那種對(duì)貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的“精準(zhǔn)滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變。探究問(wèn)題：談?wù)劮鲐毸悸肥侨绾无D(zhuǎn)變的？

分析：將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式扶貧工作兩種不同認(rèn)識(shí)對(duì)象性質(zhì)、作用位置變遷與功能移植使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變。探究與分享P1001.遷移

(1)地位：是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式(2)含義：eg.根據(jù)衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術(shù)拉鏈，手術(shù)拉鏈比針線縫合快10倍，且不需要拆線二、聯(lián)想思維的方法(3)遷移的方式P101相關(guān)鏈接④順應(yīng)性遷移—也可以調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況eg.如原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念“球”，由足球、籃球等組成，現(xiàn)在學(xué)習(xí)乒乓球，把它納入“球”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴(kuò)充了球的概念，又獲得了球這一新概念的意義。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生影響學(xué)過(guò)了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“茭白”這個(gè)概念時(shí)，原有概念不能解釋新概念，這時(shí)我們需要先學(xué)習(xí)“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一個(gè)概括性更高的科學(xué)概念“蔬菜”來(lái)標(biāo)志這一事物閱讀能力強(qiáng)有助于寫(xiě)作技能的形成在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響正遷移負(fù)遷移同性化遷移順應(yīng)性遷移課堂練習(xí)(4)遷移的作用：（為什么？）

①遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路。（想）

②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（做）實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認(rèn)知過(guò)渡例：某中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí),聯(lián)想到:水壓迫使水沿著一定的方向流動(dòng),使水管中形成了水流;類似的,電壓迫使自由電荷做定向移動(dòng),使電路中形成了電流。

在進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時(shí)，老師鼓勵(lì)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想思維的翅膀，盡情想象。同學(xué)們紛紛發(fā)言?！艏偃缬洃浛梢砸浦?，將會(huì)怎樣?◆假如世界上沒(méi)有貨幣，將會(huì)怎樣?◆假如真有外星人入侵地球，將會(huì)怎樣?試著用“假如”方式對(duì)你的未來(lái)展開(kāi)想象。情境探究2、想象（1）地位：聯(lián)想思維的“暢想”方式（2）含義：在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。（3）特點(diǎn)：通過(guò)感知形成的表象為基本材料，對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合。（如：美人魚(yú)）例：人可以通過(guò)別人的描述,想象出自己從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象。如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。二、聯(lián)想思維的方法（4）類型：無(wú)意想象和有意想象①無(wú)意想象是沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)的想象。②有意想象是在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺(jué)進(jìn)行的想象。為了解決某個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)的各種想象，屬于有意想象。例：把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等，或者隨著他人的描述，想象故事中的人物形象等二、聯(lián)想思維的方法2、想象(5)想象的方式：（怎么辦）

①形象化想象：②“假如”式想象(6)想象的作用：（為什么）P102-4

①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo);②可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。3.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系：

創(chuàng)新思維聯(lián)想遷移基礎(chǔ)方法想象1、根據(jù)蝙蝠超聲波定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。該探路儀內(nèi)置有超聲波發(fā)射器，盲人持有后可以發(fā)現(xiàn)電線桿、樓梯、橋上的人等?，F(xiàn)在，也制造了具有同樣作用的“超聲波眼鏡”。仿蝙蝠超聲波定位器進(jìn)行研發(fā)工作（

）①依據(jù)事物之間相同或相似的屬性，進(jìn)行了類比推理②符合思維的概括性，把握了不同類事物的共同本質(zhì)③在對(duì)象的要素和結(jié)構(gòu)之間進(jìn)行類比，實(shí)現(xiàn)事物創(chuàng)新④運(yùn)用聯(lián)想思維，對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考A．①② B．①④ C．②③ D．③④B課堂練習(xí)2、傳說(shuō)魯班和徒弟上山砍木材，手不小心被一種野草的葉子劃破了。魯班摘下葉子輕輕一摸，原來(lái)葉子兩邊都長(zhǎng)著很鋒利的齒牙。此后，魯班發(fā)明了鋸，大大提高了砍木材的效率。“鋸”的發(fā)明，是由于（

）①運(yùn)用了聯(lián)想思維，將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考②發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能，其中包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想③將看似不相關(guān)的事物以非連續(xù)的跨越性方式聯(lián)結(jié)起來(lái)④聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果數(shù)量，有決定性作用A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④A【解析】①②③：魯班摘下葉子輕輕一摸，原來(lái)葉子兩邊都長(zhǎng)著很鋒利的齒牙，并由此發(fā)明了鋸，運(yùn)用了聯(lián)想思維，發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能，將看似不相關(guān)的事物以非連續(xù)的