第一單元 樹立科學(xué)思維觀念 課件高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

邏輯與思維思維的基本形態(tài)科學(xué)思維的基本特征邏輯思維的基本要求遵循邏輯思維規(guī)則形象思維抽象思維追求認識的客觀性結(jié)果具有預(yù)見性結(jié)果具有可檢驗性同一律矛盾律排中律概念判斷推理內(nèi)涵外延簡單判斷復(fù)合判斷演繹推理歸納推理類比推理運用辯證思維方法把握辯證分合理解質(zhì)量互變推動認識發(fā)展辯證的含義與特征分析、綜合質(zhì)量互變適度原則辯證否定認識發(fā)展提高創(chuàng)新思維能力善于聯(lián)想多路探索力求超前創(chuàng)新思維的特征聯(lián)想思維的特點聯(lián)想思維的方法發(fā)散思維聚合思維逆向思維超前思維的含義與特征超前思維的方法與意義《思維與邏輯》的學(xué)科大概念和學(xué)科大邏輯廣義意識理性認識思維研究思維的規(guī)律和方法的學(xué)問邏輯學(xué)辯證邏輯形式邏輯狹義廣義狹義邏輯學(xué)科學(xué)思維第一單元：總論二三單元：分論邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法創(chuàng)新思維能力運用第四單元：運用《邏輯與思維》整體感知走進思維世界思維形態(tài)及其特征思維的含義與特征第一單元思維導(dǎo)圖樹立科學(xué)思維觀念

把握邏輯要義邏輯思維的基本要求“邏輯”的多種含義含義：廣義、狹義特征：間接性、概括性、能動性形態(tài)基本形態(tài)的特征同一律——確定性矛盾律——一致性排中律——明確性領(lǐng)會科學(xué)思維從思維的方向看：發(fā)散思維和聚合思維從對認識對象的思考角度看：綜合思維和分析思維從反映認識對象的方式看：辯證思維和形而上學(xué)思維從運行的基本單元看：抽象思維和形象思維基本形態(tài)抽象思維形象思維基本思維形式及主要特征

意義：思維素養(yǎng)意義+思想政治意義含義與特征注意：區(qū)分思維特征、思維形態(tài)的特征、科學(xué)思維的特征考情統(tǒng)計核心考點2022年2023年2024高頻考點選擇大題選擇大題選擇大題1.樹立科學(xué)思維觀念。2.形式邏輯的基本規(guī)律(同一律、矛盾律和排中律)。3.思維的特征，思維的基本形態(tài)(抽象思維與形象思維思維的含義與特征廣西卷思維的形態(tài)及特征江蘇，北京山東，吉林邏輯的多種含義湖北邏輯思維的基本要求天津，廣東，浙江浙江，北京，湖南福建，江蘇科學(xué)思維的含義與特征北京學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義寧夏四川【統(tǒng)編版選擇性必修二】——2024屆高考一輪政治——第一課走進思維世界選擇性必修三《邏輯與思維》一、思維的含義與特征1.思維的含義:(1)廣義：=意識；狹義：=理性認識。(2)“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。（理性認識）(3)思維方式多樣化：①類型：

戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。②意義：

是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對性的科學(xué)的思想方法和工作方法。感性認識理性認識區(qū)別內(nèi)容形式階段特點聯(lián)系

是對事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認識是對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識以人的感覺器官直接反映事物，形式包括感覺、知覺、表象只能由人的理性思維去把握，形式包括概念、判斷和推理認識的初級階段認識的高級階段直接性和形象性間接性和抽象性①感性認識和理性認識是人們對客觀世界的兩種不同水平的反映形式，也是認識過程的兩個不同階段。②感性認識有待于發(fā)展、深化為理性認識,理性認識依賴于感性認識,二者相互滲透、相互包含,具有辯證統(tǒng)一關(guān)系。注意：無論是感性認識還是理性認識，都有正確與錯誤之分。復(fù)習(xí)舊知——感性認識和理性認識人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。但不論哪一種風格的思維，都包含著思維的共同特征。2.思維的特征:

區(qū)別側(cè)重點關(guān)鍵詞舉例間接性概括性能動性強調(diào)由已知推未知，有感性到理性強調(diào)由具體到抽象，有個別到一般強調(diào)意識的能動作用：人能動地認識（正確\歪曲）

+

能動地改造（反作用的雙重性）“根據(jù)……判斷”“推斷”“總結(jié)”、“概括”、“提煉”推理、聯(lián)想、構(gòu)思、假設(shè)、指導(dǎo)等方面人類根據(jù)化石能夠推斷出遠古人的生活習(xí)性。對鉛筆、鋼筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆等形形色色的筆，抽取總結(jié)出共同的本質(zhì)特征——書寫的專門工具。由冰雪融化想到春天來了。聯(lián)系間接性概括性能動性

思維的概括性是間接性的前提；間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動性。

正是由于思維的能動性，人才能透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能舍去表面的、非本質(zhì)的東西（間接性），概括出事物的共同本質(zhì)（概括性）。思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。（實際上思維的能動性——涉及了實踐與認識的辯證關(guān)系）2.思維的特征:

五年來，我們堅持加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全力推進全面建成小康社會進程，完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念，著力推動高質(zhì)量發(fā)展，主動構(gòu)建新發(fā)展格局，蹄疾步穩(wěn)推進改革，扎實推進全過程人民民主，全面推進依法治國，積極發(fā)展社會主義先進文化，突出保障和改善民生，集中力量實施脫貧攻堅戰(zhàn)，大力推進生態(tài)文明建設(shè)，堅決維護國家安全，防范化解重大風險，保持社會大局穩(wěn)定，大力度推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，全方位開展中國特色大國外交，全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程。鏈接時政：黨的二十大報告過去五年的工作和新時代十年的偉大變革

十年來，我們經(jīng)歷了對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年，二是中國特色社會主義進入新時代，三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務(wù)，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標。……

在充分肯定黨和國家事業(yè)取得舉世矚目成就的同時，必須清醒看到，我們的工作還存在一些不足，面臨不少困難和問題。對這些問題，我們已經(jīng)采取一系列措施加以解決，今后必須加大工作力度。提示：總結(jié)黨的十八大以來，黨的過去五年的工作和新時代十年的偉大變革，體現(xiàn)思維的能動性和概括性特征。實踐產(chǎn)生認識正確的認識促進實踐錯誤的認識實踐阻礙反作用于任何英雄豪杰，他的思想、意見、計劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中，或者自己的科學(xué)實驗中，他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點用處也沒有?！珴蓶|思考：結(jié)合這段名言，談?wù)勅绾卫斫馑季S與社會實踐的關(guān)系？實踐與思維的關(guān)系P4-4

①思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。

②正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。1．（2022·天津·一模）根據(jù)中國古代神話傳說，神農(nóng)在教會人們播種五谷之后，為了解決大家生病的問題，嘗了各種草藥記錄功效。這被視為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)端。盡管這是神話傳說，但是至少可以說明（

）①實踐推動了思維的發(fā)展

②源于實踐的思維都是科學(xué)的③思維具有間接性特征

④思維具有概括性特征A．①③ B．①④ C．②③ D．②④思維有正確和錯誤之分。思維源于實踐。故②說法錯誤。思維的間接性特征強調(diào)透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

神農(nóng)嘗百草這一材料沒有體現(xiàn)思維的間接性特征，故③不符合題意B3.思維的形態(tài):標準分類解釋從思維的方向看向不同方向擴散(廣度—橫向)向同一方向收斂（深度—縱向）從思維對認識對象的思考角度看整體地認識對象（整體向部分）分別地認識對象（部分向整體）從思維反映認識對象的方式看用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題根據(jù)思維運行的基本單元【思維的兩種基本形態(tài)】人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元發(fā)散思維聚合思維綜合思維分析思維辯證思維形而上學(xué)思維抽象思維形象思維①基本形式：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。②主要特征：4.思維的基本形態(tài)1——抽象思維基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性、思維表達的嚴謹性。知識創(chuàng)新的工具是有用的，科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具，所以科學(xué)思維方法是有用的。推理（判斷）（判斷）（判斷）概念概念①基本形式：形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。②主要特征：思維的基本形態(tài)2——形象思維基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達的情感性?！逗推健泛推绞前滋禊Z的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云彩；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈......（感性形象）二、思維基本形態(tài)及其特征【知識易混】：抽象思維與形象思維

抽象思維

形象思維區(qū)別含義如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元，就屬于形象思維基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理等在感覺、知覺、表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等主要特征概念性、推導(dǎo)性、嚴謹性形象性、想象性、情感性聯(lián)系①是根據(jù)思維加工所使用的基本單元而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐。③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維2．（2022·山東濟南·三模）古詩詞是流傳千年的中華文化瑰寶，欣賞古詩詞不僅使我們從中領(lǐng)略音韻之美、意境之美，還能品味其中的思維方法?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”、“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下”。這些古詩詞（

）①以感性形象為基本單元，注重表達的情感性②以概念為基本單元，注重表達的嚴謹性③借助形象化的想象創(chuàng)造新的認識形象④運用感性具體在思維中再現(xiàn)活生生的具體事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④抽象思維以概念為基本單元，而題干這些詩詞屬于形象思維。②與題意不符要在思想中再現(xiàn)活生生的內(nèi)容豐富的具體事物，認識必須發(fā)展到思維具體，④錯誤A3．（2022·山東·二模）在2022年教育工作會上，教育部長懷進鵬第一次系統(tǒng)地談到對中國教育的判斷與認知.他談到∶必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育。這一判斷與認知主要體現(xiàn)的邏輯思維是（

）A．發(fā)散思維 B．綜合思維 C．超前思維 D．逆向思維教育不是孤立的事業(yè)，要立足全局看教育、放眼長遠看教育、跳出教育看教育，這樣才能認清教育的現(xiàn)狀、本質(zhì)、任務(wù)和使命。這是從整體上把握教育的體現(xiàn)，運用了綜合思維，B符合題意。發(fā)散思維是向不同方向擴散的思維，A不符合題意。超前思維是提前預(yù)計的思維方法，C不符合題意。逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。D不符合題意。B【統(tǒng)編版選擇性必修二】——2024屆高考一輪政治——第二課把握邏輯要義選擇性必修三《邏輯與思維》一、“邏輯”的不同用法“邏輯”是一個多義詞，現(xiàn)代漢語中的“邏輯”：

或者與“規(guī)律”同義；

或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，或者指認識問題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問。1.“邏輯”的多種含義主要含義范圍舉例規(guī)律所有科學(xué)的研究對象

“要把握科學(xué)研究的邏輯”“這是生活的邏輯”邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）邏輯學(xué)的研究對象

“說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據(jù)材料得出合乎邏輯的結(jié)論”（要遵守邏輯規(guī)律與規(guī)則）認識問題的某種思維方法邏輯學(xué)的研究對象

“霸權(quán)主義邏輯”“強盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規(guī)律與規(guī)則）邏輯學(xué)或邏輯知識作為一門學(xué)科的邏輯學(xué)

“學(xué)一點邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎(chǔ)學(xué)科”“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”歸納總結(jié)：2.“邏輯”的不同用法二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)1.邏輯學(xué)的含義：研究思維規(guī)律與方法的學(xué)問。(1)狹義的邏輯學(xué):研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯;(2)廣義的邏輯學(xué):含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。(3)二者關(guān)系：學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。形式結(jié)構(gòu)：邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結(jié)構(gòu)。2.推理：由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。1.形式邏輯關(guān)注的問題：推理4.從形式邏輯角度看：從真前提推出真結(jié)論，取決于什么？3.形式邏輯的核心任務(wù)：是要把握從真前提推導(dǎo)真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。概念、判斷、推理從推理的內(nèi)容看，一個推理是真的，前提必須是真的；從推理的形式看，要保證推理結(jié)論是真的，形式必須是有效的。結(jié)論：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個方面：

一是前提內(nèi)容的真實性，

二是推理形式的有效性（符合邏輯規(guī)律與規(guī)則）。推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理規(guī)則。有效的推理：所有金屬都是導(dǎo)電的。

所有事物都是變化發(fā)展的。結(jié)合教材思考：這兩個判斷有什么相同點？概念是怎么構(gòu)成判斷的？相同點：都是“所有......都是……”的形式結(jié)構(gòu)?！敖饘佟薄皩?dǎo)電的”“事物”“變化發(fā)展的”用“所有......都是……”這一形式結(jié)構(gòu)將兩個概念聯(lián)系起來構(gòu)成判斷形式結(jié)構(gòu)：概念判斷所有“金屬”都是“導(dǎo)電的”所有“事物”都是“變化發(fā)展的”邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結(jié)構(gòu)。P9示例評析：概念、判斷、推理比如：小明推理的邏輯形式是：所有馬都是動物所有白馬都是馬所有白馬是動物動物馬白馬前提的內(nèi)容:真實的，推理的形式:有效的小明的推理是正確的。結(jié)論：真大前提：真小前提：真探究活動P9：小芳推理的邏輯形式是：所有馬是動物所有牛不是馬所有牛不是動物大前提：真小前提：真結(jié)論：假馬動物牛前提的內(nèi)容是真實的，推理的形式是無效的（推理結(jié)構(gòu)不符合三段論推理規(guī)則）小芳的推理是不正確的。老師，我不認識孫中山！某中學(xué)的歷史課堂上，老師提問一學(xué)生：“你是怎樣認識孫中山的？”這位學(xué)生回答道：“老師，我不認識孫中山?！甭牭竭@個答案后，全班同學(xué)哄堂大笑，老師也是哭笑不得。老師所說的“認識”:指對孫中山這個歷史人物的評價和理解；同學(xué)所說的“認識”:是指日常生活中的交往。偷換了概念——違反了同一律1.同一律：思維的確定性要求（1）遵循同一律的理由：（2）同一律的基本內(nèi)容：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確反映客觀事物的事實和規(guī)律，必須讓思維確定下來，不能游移不定，這就要遵循同一律的要求。①常用公式：“A是A”。（A是思想，既可指代概念，也可指代判斷）②公式意思:同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）1.同一律：思維的確定性要求（3）同一律的要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤兩種情況：“偷換概念”、“偷換論題”。偷換概念某顧客與小吃店的服務(wù)員對話如下:顧客:你們這兒是怎么搞的?啤酒里有蒼蠅!服務(wù)員:啊，不要緊,我們這兒的蒼蠅不會喝很多酒。偷換論題三、考點精析講練結(jié)合對點訓(xùn)練：請判斷下面的例子犯了什么邏輯錯誤？1.我想靜靜，別找我，找靜靜2.人存在幾百萬年了，而你沒存在幾百萬年，所以你不是人3.你那么有錢，居然在路邊吃麻辣燙，不在路邊吃，難道在路中間吃偷換概念偷換概念偷換論題（3）條件性：①在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。②同一律并不否認認識對象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。如：1.“小張去年還是團員，現(xiàn)在已是黨員了”；2.水是透明的，水還是液體。1.同一律：思維的確定性要求（1）遵循矛盾律的理由：（2）矛盾律的基本內(nèi)容：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致，就要遵循矛盾律的要求。常用公式：“A不是非A”。內(nèi)容：同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”(表示對A否定的論斷)不能同真，其中必有一假。2.矛盾律：思維的一致性要求（3）矛盾律的要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。例1：小明想畫一個方的圓。例2：這幾周的軍訓(xùn)太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。注意：區(qū)分邏輯矛盾與辯證矛盾①唯物辯證法所講的矛盾：②思維中出現(xiàn)的自相矛盾：

矛盾是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。辯證矛盾是客觀事物本身所固有的,屬于存在（物質(zhì)）的范疇,具有客觀性。

限時訓(xùn)練B1．（2025·福建漳州·一模）開學(xué)初，某校高三（10）班的學(xué)生圍繞2024年巴黎奧運會展開了討論。下列說法中違背邏輯思維一致性要求的是（）①小藝：奧運賽場上有輸贏，但人生沒有輸贏②小彤：潘展樂和鄭欽文是我最喜歡的運動員，沒有之一③小亮：奧運會乒乓球男單決賽太緊張刺激了，但已經(jīng)不知不覺地過去了④小明：小燕，你覺得這屆奧運會的開幕式好看嗎?小燕：我有看這屆奧運會的開幕式A．①② B．②③ C．③④ D．①④開始計時(1)遵循排中律的理由：

(2)排中律的常用公式和基本內(nèi)容:①常用公式：“A或者非A”。②基本內(nèi)容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。

（3)排中律的要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。(4）違反排中律所犯的邏輯錯誤：“兩不可”。3.排中律：思維的明確性要求合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。要避免思維在“是”與“非”之間騎墻居中。在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。例：有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。限時訓(xùn)練7．（2024·湖北·三模）2023年10月13日，首屆湖北村網(wǎng)在“中國網(wǎng)球之鄉(xiāng)”京山市開賽。本次比賽吸引了全國各地64支隊伍的500余名網(wǎng)球愛好者參加。甲、乙、丙、丁中只有一人代表文峰村參加了本次比賽。甲說：“乙沒參加?！币艺f：“我參加了?！北f：“我沒參加。”丁說：“甲參加了?！币阎鲜鏊娜酥挥幸蝗苏f的是真話，可推斷出說真話的人與參加比賽的人分別是（）A．甲與乙 B．甲與丙 C．乙與丁 D．丙與丁開始計時規(guī)律名稱基本內(nèi)容公式適用范圍要求邏輯錯誤同一律思想自身同一A是A概念和判斷確定性(自身同一，同真同假)偷換概念（混淆概念）偷換論題（轉(zhuǎn)移論題）矛盾律一個思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判斷和反對判斷一致性(不能同真，必有一假)自相矛盾（兩可）排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判斷明確性(不能同假，必有一真)兩不可總結(jié)：邏輯思維的基本要求：區(qū)分矛盾律與排中律甲：下周去香山看紅葉，你去嗎？乙：誰說我不去？甲：你去，請登記吧！乙：我要是去，早就登記了。甲：那么，你是不去呀？乙：我已經(jīng)說得很清楚了。甲說：下周去香山看紅葉，你去嗎？乙答：我去，也不去。甲說：你到底是去還是不去？乙說：我已經(jīng)說得很清楚了。0201同時否定了“去”與“不去”違背了排中律（不能同假，必有一真）同時肯定了“去”和“不去”違背了矛盾律（不能同真，必有一假）關(guān)系矛盾律排中律區(qū)別含義不同用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容，論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假用公式“A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容，論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真要求不同論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立錯誤不同“自相矛盾”(“兩可”)“兩不可”作用不同以真推假，即具有矛盾關(guān)系的兩個判斷，如果一個真，則另一個必假，常用于反駁以假推真，即具有矛盾關(guān)系的兩個判斷，如果一個假，則另一個必真，常用于證明聯(lián)系都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們在運用概念、進行判斷、進行推理時必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側(cè)面保證思維的確定性4.分析矛盾律和排中律的關(guān)系：比較矛盾律和排中律1.適用范圍不同

（1）矛盾律——適用于矛盾關(guān)系判斷，也適用于反對關(guān)系判斷；

（2）排中律——適用于矛盾關(guān)系判斷。

矛盾關(guān)系：是長沙人和不是長沙人

反對關(guān)系：輸和贏（還有平局）

2.要求不同

矛盾律——必有一假，不能都肯定；

排中律——必有一真，不能都否定。拓展：識別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對于提升邏輯思維能力有重要意義。在同一時間、從同一方面、對同一對象同一律——思維的確定性要求（不能游移不定）矛盾律——思維的一致性要求（不能自相矛盾）排中律——思維的明確性要求（不能騎墻居中）如果是真就是真；如果是假就是假不能同真，其中必有一假不能同假，其中必有一真偷換概念兩可兩不可小結(jié)【統(tǒng)編版選擇性必修二】——2024屆高考一輪政治——第三課科學(xué)思維的含義與特征一輪復(fù)習(xí)課件選擇性必修三《邏輯與思維》2.科學(xué)思維的基本條件1.科學(xué)思維的含義

提醒：科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。泛指符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確認識結(jié)果的思維。（注：不科學(xué)思維：是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。）內(nèi)容真實和形式正確