19 紫藤蘿瀑布課件

第五單元19

紫藤蘿瀑布1星題

積累運用

[2024·北京豐臺區(qū)期末節(jié)選]

夏至已至，七年級組織開展以“我感受·生命情懷”為主題的實踐活動，下面是活動內(nèi)容，請你完成。【任務(wù)一：讀花·走進(jìn)自然·釋放心靈】1.閱讀下面的文字，按要求完成小題。

文章中描寫的景物往往滲透著作者的情感，閃爍著哲理的光芒。①____(凝

疑)望宗璞筆下的紫藤蘿，在陽光的照耀下，花上泛著的點點銀光像迸濺的水花，花朵仿佛在和陽光互相挑逗……船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊②____(槳

漿)？作者筆下的紫藤蘿在努力告訴我們：生命可以如此絢麗多彩。朋友們，走進(jìn)大自然吧，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)生命的奧秘。(1)語段中三個加點字怎么讀？請做出選擇(

)DA.bènɡ

tiǎo

jìn

B.bìnɡ

tiāo

jīnC.bìnɡ

tiāo

jìn

D.bènɡ

tiǎo

jīn(2)語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。①凝;

②漿【任務(wù)二：識木·人間草木·生命情懷】2.同學(xué)們走出校園，感受自然。閱讀下面的文段，回答問題。

北京是一座有著三千年建城史，也是世界上古樹較多的現(xiàn)代化城市之一。①北京的上萬株古樹歷經(jīng)了時序更替，穿越了漫長歲月，見證了歷史變遷，是珍貴的“活文物”。在密云區(qū)新城子鎮(zhèn)，有一株樹齡約3

500年的側(cè)柏，樹干需幾個人合圍才能抱攏，蒼勁有力；在懷柔區(qū)紅螺寺，一棵油松和兩棵紫藤組成了“紫藤寄松”，它們和睦相處了800余年【甲】②在東城區(qū)文丞相祠，有一株樹齡700年左右的“指南棗”，此樹樹體向南傾斜，與地面幾近45度角，仿佛彰顯著文丞相“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的忠貞【乙】古樹在景觀、生態(tài)、歷史文化等多方面都具有重要價值。如今，這些古樹依然亭亭如蓋，微風(fēng)過處，滿枝綠葉沙沙作響。(1)文段中的畫線句存在問題，請做出修改。應(yīng)在“建城史”后加“的古城”。(2)在文段【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)CA.。

。

B.。

……

C.；

……

D.；

；(3)下面的分析，不正確的一項是(

)DA.“歷史變遷”“蒼勁有力”“重要價值”三個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。B.“歷經(jīng)”“磁針石”“沙沙”依次是動詞、名詞和擬聲詞。C.句①運用排比，寫出古樹的樹齡長、生命力強、價值珍貴。D.句②處引用詩句，恰如其分地表現(xiàn)了古棗樹不怕犧牲的精神。

表現(xiàn)了古棗樹堅貞的精神。2星題

閱讀鑒賞課文研讀

閱讀課文，回答問題。3.

面對紫藤蘿瀑布，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化?根據(jù)提示，完善下面的思維導(dǎo)圖。4.

有人說，宗璞的《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細(xì)的工筆畫，就是高明的丹青國手，也未必能夠窮盡它所包含的意蘊。請結(jié)合下面的句子，簡要分析其寫景狀物的方法及妙處。(1)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。(化靜為動)“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。(2)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。(修辭手法)作者巧用比喻和擬人的修辭手法，把盛開的藤蘿比作“瀑布”，用“歡笑”和“生長”形象地寫出了藤蘿的茂盛和輝煌，巧妙地表現(xiàn)出藤蘿花色深淺不一，極具表現(xiàn)力。5.

文章開頭“我不由得停住了腳步”的原因是什么？到結(jié)尾“我”又為什么“不覺加快了腳步”?這樣寫有什么表達(dá)效果?開頭“我不由得停住了腳步”，是被紫藤蘿的輝煌茂盛吸引，自然引出下文，也從側(cè)面烘托出紫藤蘿引人止步、炫人眼目的美麗。結(jié)尾“不覺加快了腳步”，是因為“我”受紫藤蘿頑強生命力的鼓舞，精神振奮。這樣寫首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。6.【閱讀方法】結(jié)合本文和鏈接材料，你覺得應(yīng)該采用哪種比較方法閱讀《紫藤蘿瀑布》？為什么？鏈接材料：“比較”是重要的閱讀方法，主要包括兩種：一種是異中求同，指通過甄別、篩選、提煉，找到閱讀材料在內(nèi)容或形式上的共性，從而認(rèn)識規(guī)律；另一種是同中求異，就是通過分析、解剖，探尋同類閱讀材料的相異之處，從而體會主旨情感的側(cè)重之處。示例一：同中求異：本文寫到兩個時期的紫藤蘿，但是生命狀態(tài)完全不同，眼前的繁盛蓬勃，生命力旺盛，十多年前的稀零衰敗，二者形成鮮明對比，有利于突出“生命的長河是無止境的”這一主題。示例二：異中求同：花和人是不同的生命形態(tài)，但是生命的本質(zhì)是一樣的，從生命長河來看，都是無止境的，個體都要消亡，生命終會延續(xù)。拓展閱讀

[2024·南昌實驗期末改編]

班級進(jìn)行“觀物情理”主題讀寫活動，請你閱讀下文，完成下面小題。請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》第89-91頁第7-10題。7.【理解鑒賞】下列對文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是(

)(3分)DA.本文以《花蕩》為題，新穎獨特又引發(fā)讀者思考；一語雙關(guān)，既指花開花落的動蕩，也指花朵內(nèi)部的競爭。B.第④段在文中有過渡作用，既呼應(yīng)上文的“海棠”“玉蘭”等，又引出下文花們你追我趕著盛開。C.文中花開時的蓬勃盛大與花落時的寂寥零落形成鮮明對比，一鬧一靜，給人極強的畫面感，同時也突出主題。D.文章語言生動雅致，平實質(zhì)樸；以描寫為主，敘述中夾著議論，讀來意蘊深長。

“生動雅致，平實質(zhì)樸”，這本身是矛盾的。雅致通常指的是文辭華麗、優(yōu)美，而質(zhì)樸則指的是樸素、平常，不花哨。通讀文章可知，本文的語言應(yīng)以“生動雅致”為主。8.【內(nèi)容梳理】本文將花開花落比喻成一場無硝煙的戰(zhàn)事，在枝頭演繹繁華與冷寂。請根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格空缺處。(4分)時間(或季節(jié))植物枝頭花開、花落、果結(jié)的場面或姿態(tài)春日①__________________________________②________碎花零落在地，樹頂空蕩冷清，花兒寥寥幾朵③______④_______________________________________________________蓬勃盛大，開得天真爛漫、烽煙四起風(fēng)雨后初夏

花朵安靜，與泥土交融，綠葉在枝頭膨脹，青澀的果子隱現(xiàn)9.【句子賞析】根據(jù)括號中的提示，揣摩下列語句，體會情景交融的妙處。［鏈接教材

參考本課課后習(xí)題第二題］(4分)(1)坐在花蔭下，聽見蜂蝶飛舞的熱鬧之聲，這些蜂蝶之聲掩蓋了花朵的喘息、吶喊、呻吟、嘆息，抑或唱誦。(虛實結(jié)合)這句實寫蜂蝶飛舞的熱鬧場景，虛寫花朵的喘息、吶喊、呻吟、唱誦等，現(xiàn)實與想象結(jié)合，給人豐富的想象空間，把花的落敗和蜂蝶的忙碌姿態(tài)表現(xiàn)得極具感染力。(2分)(2)我抬眼看那些綠得近乎呈黛色的樹枝，暗自感喟?；厥姿鼈兊幕ㄩ_時節(jié)，多像養(yǎng)肥了的欲望。(物我交融)看著綠得近乎黛色的樹枝，作者對生命有了新的感悟，“暗自感喟”就是這種心理過程的形象表達(dá)，此時回憶中的花與“我”仿佛交融在一起，分不清是花的欲望還是“我”的欲望，流露出“我”對花開花落的無限慨嘆。(2分)10.【對比探究】宗璞在她的《紫藤蘿瀑布》一文中借紫藤蘿來寄托自己的人生感悟?！痘ㄊ帯泛汀蹲咸偬}瀑布》在表現(xiàn)手法和人生感悟的角度方面有什么相似之處？請簡要分析。(5分)都用了托物言志的表現(xiàn)手法。(1分)《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿花由衰而盛來闡釋對生命的感悟，發(fā)出了積極面對生活的感慨。(2分)《花蕩》借花開花落這一自然現(xiàn)象，表達(dá)了對生命無常和自然規(guī)律的深刻感慨。(2分)以讀促寫·微寫作11.與花邂逅，滿載溫柔。輕撫潔白的梨花，凝望淡紫的紫藤蘿，感受“花蕩”的蓬勃盛大，花的絢爛是生命的熱烈。生活中，是否有一抹獨特的色彩讓你駐足流連、難以忘懷?請選擇你喜歡的一種花，用生動的語言寫一