李時珍夜宿古寺教案

李時珍夜宿古寺教案李時珍夜宿古寺教案「篇一」16

李時珍夜宿古寺第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解不懂詞語的意思。3、讀課文，初步感受李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺“宿”是個生字，它在這兒是什么意思？那么，課題是什么意思呢？你能根據(jù)課題推想到課文可能會寫些什么呢？二、初讀課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名分小節(jié)讀課文。3、課件出示詞語：饑餐渴飲

曉行夜宿斷垣殘壁

枯枝雜草長年累月解暑消熱（1）請一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。（2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思）（3）有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語都有什么樣的特點。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列式詞語）（4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？（開天辟地、桃紅柳綠等）（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會。（6）齊讀詞語。4、再讀課文，根據(jù)事情發(fā)展的順序，課文可以分成幾個部分。一（1－4）李時珍和弟子龐憲夜宿古寺。二（5－7）師徒倆雖然啃干糧。住破廟，但為了寫好《本草綱目》，都不覺得辛苦。三（8－13）入夜后，李時珍不顧勞累，借著月光認(rèn)真記載白天的尋訪收獲。三、作業(yè)1、朗讀課文2、完成習(xí)字冊的上的作業(yè)第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16、李時珍夜宿古寺2、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第1－2小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）教學(xué)課文第1－2節(jié)1、指名一位學(xué)生朗讀課文1－2節(jié)2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因為他們一心想趕路，錯過了客店）3、從這一點中，你體會到什么？4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流）5、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。6、齊讀第1－2節(jié)

（三）學(xué)習(xí)課文3－4節(jié)1、過渡：在這前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座“古寺”（生答。出示古寺的圖片）2、小朋友，這是一座怎樣的古寺啊？請你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！3、學(xué)生朗讀，做標(biāo)記4、交流：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。5、讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）6、讀好這句話“李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>

（四）分析課文5-13節(jié)1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！2、小朋友，請你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。3、學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。4、交流：a.李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b.“恩，長年累月地……值得的?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說說自己的體會）c.“龐憲，趁著大好……記下來吧?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？5、引讀：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。

(五)拓展說話1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個學(xué)生說）2、正是由于李時珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，你還知道哪些中藥？說說它的藥效！4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個名字――李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個名字――李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？六、總結(jié)課文讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時珍（齊讀）！

板書設(shè)計：

16

李時珍夜宿古寺為什么住古寺

怎樣的古寺

在古寺做什么一心趕路

破敗

生火燒水啃干糧察訪藥材

就著月光記載

不怕吃苦嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真李時珍夜宿古寺教案「篇二」一、揭題：同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。板書課題：（當(dāng)寫到珍時）請大家注意，珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些，右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。二、初讀課文請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。三、這篇課文共有七個自然段，老師請七位同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？（指名后，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點的詞或較長的句子。）四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。五、全班交流老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。1如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機板書：有志氣、刻苦2學(xué)生如果先說第五自然段出示課件文字，整段，在突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機點撥啟發(fā)。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧）他有時----------山上過夜（不怕苦，不怕累）他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）他還親口品嘗-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。為了寫這本藥書------還親自到各地采藥（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但積累經(jīng)驗還親自到各地采藥，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到許多有用的藥物沒有記載板書：不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書：不詳細(xì)，說到還有一些藥物記錯了藥性板書：不正確。然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個不，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。（板書：全面詳細(xì)正確）完善師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕０鍟簯B(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時珍正是為了編寫一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書，不但在治病的時候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），拜訪千百個（）。向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。學(xué)習(xí)第六自然段落出示花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長，終于說明歷盡艱辛，著名說明這本書的價值。）板書：有毅力，有恒心默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景?！秾W(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）六、指板書總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。板書：25李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)一心為民，處處留心(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)不辭辛勞獻(xiàn)身科學(xué)有毅力，有恒心李時珍夜宿古寺教案「篇三」第一課時一、揭示課題1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？三、檢查預(yù)習(xí)1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？重點：①完善：完美。②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。⑤流傳：傳下去，傳開去。2．指讀課文。3．課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。板書：立志學(xué)醫(yī)編寫《本草綱目》四、質(zhì)疑、歸納問題提出不懂的問題。（有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。）五、布置作業(yè)1．正確、流利地讀課文。2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。李時珍夜宿古寺教案「篇四」關(guān)于《李時珍夜宿古寺》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法二、教具準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過程：（一）由生字宿導(dǎo)入，揭題板書宿，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍（板書課題）學(xué)生介紹李時珍。師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。（二）聽課文范讀，要求聽準(zhǔn)字音學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音（三）檢查1、認(rèn)讀生字詞：饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆灰塵斷垣殘壁青苔破廟呃逆生嚼涎滑生嚼無涎前不見村，后不著店2、將詞語順序打亂，重新排列師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿破廟灰塵斷垣殘壁青苔藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律找一找這些詞語中有哪些詞語不理解再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。出示句子龐憲用陶碗啃干糧讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。出示這天晚上到哪里住宿呢？這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。3、再讀第一段話四、第二句（第4節(jié)第一句）李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪?理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）可以用什么詞語形容這座古寺呢?朗讀。五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)刀豆子呃逆他接著往下寫無涎。1、你可以通過什么方法理解詞義呢？2、匯報結(jié)果（、結(jié)合生活實踐.)3、出示句子：1)忍冬花。2)胭脂草。3)刀豆子。4)雞腸草。學(xué)生正確讀句子。介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？七、再讀生字詞八、生字描紅九、作業(yè)收集常見中藥名稱及藥效板書：16、李時珍夜宿古寺李時珍夜宿古寺教案「篇五」李時珍夜宿古寺教案教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重點、難點抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題)1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《李時珍夜宿古寺》。(學(xué)生讀題)2.李時珍是一個怎樣的人?(不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真…)(板書：不怕吃苦)3.課文是怎樣反映出來的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫出反映李時珍精神的句子，并說說為什么。4.小組交流。二、交流讀書體會。課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢?(一)第一段(從李時珍夜宿古寺中看出。)1.展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺?(出示：只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。)(討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng))練習(xí)朗讀。繼續(xù)展開想象：你還看到些什么?這樣的寺院，你可以用哪個詞來形容?(破敗、荒涼、簡陋。板書)(學(xué)生朗讀)2.你知道李時珍住破廟的原因嗎?(因為他們一心想趕路，錯過了客店。)a)"一心"什么意思?李時珍為什么事一心趕路?他們是怎么趕路的?(讓學(xué)生聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個月"來交流)b)錯過了客店，就沒人家住宿了嗎?(抓"前不見村，后不著店"，"隱隱約約"理解)c)是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這時，李時珍輕輕推開門…(學(xué)生朗讀)看到這一切，李時珍會說些什么呢?(出示。句中無"就"字。學(xué)生辨析。"就"字說明李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦--隨遇而安。)(二)第二段(從師徒談?wù)?苦"字看出)1.師徒倆在什么時候談?wù)摰?(板書：啃干糧)2.可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火，他們--撿樹枝雜草；沒有豐盛的晚餐，他們--燒開水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：(出示第五自然段最后一句~七自然段。學(xué)生朗讀)這種生活苦不苦?為何覺得不"苦"?("破廟"--"家里"的對比，看出現(xiàn)在的"苦"，"萬民得福"--"吃點苦"的對比，看出李時珍--"以苦為樂"。)因此，他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字?(出示笑)李時珍是何等讓人敬佩！怎樣來讀好這段話?3.分角色表演朗讀。(同桌互練，個別表演。)4.練習(xí)填空：A、這天忙著趕路，又一次錯過了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：_。B、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：_。C、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。D、已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子、兒女，_。(三)第三段1.過渡："龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。"它們工作到什么時候?(寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。這時已是深夜，但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個成語來說說--夜以繼日，日理萬機，怎么不辛苦呢?(板書：連夜記)2.雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢?(出示第12自然段。朗讀。)(1)"雞腸草…"這兒用了一個省略號，什么意思?"鵝腸草，生嚼無涎…"。這兒又用了一個省略號，表達(dá)的意思和前面的相同嗎?(不同，前面的省略號表示李時珍記到"雞腸草"時，有點吃不準(zhǔn)，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來藥包，找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。)(2)李時珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性?(放在嘴里咀嚼。)(李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險?)好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎?可見，李時珍對科學(xué)是那樣的--嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。(板書)(3)親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做就是為了--萬民得福。我們怎樣來讀好這段話"(敬佩、贊揚)學(xué)生練讀，個別讀，齊讀。三、總結(jié)課文(建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂，效果可能更好，可能難度有點大，但相信你！)1.中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個名字--李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠(yuǎn)記著這個名字--李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示)。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么?(可讓學(xué)生寫一些，再交流。)2.讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家--李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家--李時珍。四、作業(yè)1.搜集有關(guān)中藥或中成藥(包裝盒或說明書)，了解藥效。2.課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會。板書設(shè)計：李時珍夜宿古寺(破敗)喝水、啃干糧邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實李時珍夜宿古寺教案「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。三、教學(xué)難點：了解全文的主要內(nèi)容。第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。（二）教學(xué)過程1、揭示課題（1）．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？（2）．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）（1）．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。（2）．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？3、檢查預(yù)習(xí)（1）．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說出自己用的是什么解詞方法？重點：①完善：完美。②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。⑤流傳：傳下去，傳開去。（2）．指讀課文。（3）．課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）編寫藥書（4－6自然段）4、質(zhì)疑、歸納問題提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。5、布置作業(yè)（1）．正確、流利地讀課文。（2）．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。（二）教學(xué)過程1、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第1自然段（1）．指名讀。問：A讀了第1自然段，你知道了什么？B什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？（2）．齊讀。3、學(xué)習(xí)第2、3自然段（1）．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。A、李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？B、李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？C、李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。D、李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）E、從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？（2）．齊讀2至3自然段。4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）（1）．默讀第4自然段。學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。出示思考題：A這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？B本段第一句在文中起什么作用？（過渡）C第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）D李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書不全、不詳、不對。）（2）．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段（1）．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。（2）．教師點撥，全班交流。A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點、難點）①李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）②哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）③李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。①你怎樣理解終于一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）6、總結(jié)（1）．課文7個自然段，分別敘述了李時珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？（2）．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？（3）．指讀全文。7、板書設(shè)計第三課時（一）教學(xué)目標(biāo)。讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。（二）教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示（1）本單元的重點訓(xùn)練項目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？（2）交流，在書上批注。2．說全問的主要內(nèi)容。3．概括各自然段段意。（1）默讀課文，獨立概括（2）四人小組交流：段意和概括的方法。（3）完成相關(guān)作業(yè)。4．段意歸并的方法給課文分段。（1）獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。（2）思考：3、4、5自然段（3）按板書把課文分成三段。5、總結(jié)（１）、梳理內(nèi)容師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。師：請大家讀全文，提出不懂的問題。（出示小黑板）因為李時珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．因為李時珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．因為李時珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．因為《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。(2)教師向大家推薦課后閱讀DD《擴展閱讀》。李時珍夜宿古寺教案「篇七」一、教材說明這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍，立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。李時珍是我國有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一，他撰寫的《本草綱目》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時珍撰寫《本草綱目》的過程，充分體現(xiàn)了重實踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習(xí)。課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī)，課文側(cè)重敘述了李時珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》，則是本文敘述的重點，從以下幾個方面來敘述：發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點。選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時珍刻苦鉆研、勤于實踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性；同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)作者通過李時珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫診費、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。3.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī)，不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。三、重點難點例析著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備；并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書，李時珍花了幾年時間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備，共有五句話。第一句總的講李時珍從治病的時候注意積累經(jīng)驗和親自到各地去采藥兩個方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說他有時好幾天不下山，鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)習(xí)請教。四是說他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因為李時珍做了這樣充分的準(zhǔn)備，下了這樣艱苦細(xì)致的功夫，才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。四、教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計算機輔助教學(xué)課件。課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時珍和《本草綱目》的資料，鼓勵同學(xué)互相交流，擴大視野。2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問題，組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)