九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蒲柳人家節(jié)選 課件7

同學(xué)們,閱讀古典小說(shuō)《水滸傳》,其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng),形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物形象。蒲柳人家（節(jié)選）劉紹棠部編版·初中語(yǔ)文·九年級(jí)（下冊(cè)）8蒲柳人家（節(jié)選）作者：劉紹棠部編版·初中語(yǔ)文·九年級(jí)（下冊(cè)）3.感受20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河農(nóng)村的世態(tài)人情與人們的精神風(fēng)貌。1.了解劉紹棠及鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，品味文中充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

劉紹棠(1936—1997)，通縣(今北京通州區(qū))人，我國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”的創(chuàng)立者。代表作有短篇小說(shuō)集《山楂村的歌聲》《青枝綠葉》等,中篇小說(shuō)《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《京門(mén)臉子》等。創(chuàng)作背景故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣(mài)給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文選自前兩節(jié)。鄉(xiāng)土文學(xué)鄉(xiāng)土文學(xué)的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。文學(xué)常識(shí)

代表作家：彭家煌、王魯彥、許杰、許欽文、王任叔、蕭紅、臺(tái)靜農(nóng)、莫言、屈遠(yuǎn)志等。

代表作品：彭家煌《慫恿》、王任叔《疲憊者》、許欽文《瘋婦》、沈從文《邊城》等。字詞積累搟（）

剜（）

腌臜（）捯（）氣到了（）兒傀儡（）拗（）不過(guò)禮聘（）煙囪（）如坐針氈（）榮膺（）嘬（）gǎnwānāzadáoliǎokuǐlěiniùpìncōngzhānyīngzuō痱子（）隱匿（）戲謔（）呱呱墜地（）纖夫（）咬文嚼字（）fèinìxuèqiànjiáogū字詞積累字詞積累shàoshāo捎（）捎馬子（）捎信juéjiáo嚼（）咀嚼（）嚼碎字詞積累腌臜：弄臟。捯氣：臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸，文中指喘息。戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開(kāi)玩笑。榮膺：光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承當(dāng)。字詞積累咬文嚼字：過(guò)分地斟酌字句。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。一氣呵成：形容完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷，不松懈。字詞積累初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們通讀課文文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)展過(guò)程。1.了解文章寫(xiě)了什么人、什么事。2.歸納與人物有關(guān)的事情。3.根據(jù)題干劃分層次，尋找關(guān)鍵字。第一部分（1—14）第二部分（15—35）以何滿子為線索，引出了一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)等傳奇人物，寫(xiě)出了一丈青大娘對(duì)孫子的疼愛(ài)。塑造何大學(xué)問(wèn)這一人物形象，并通過(guò)何大學(xué)問(wèn)之口，簡(jiǎn)略得知當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況。劃分層次初讀課文1.說(shuō)一說(shuō)文章情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上引出何滿子的故事引出奶奶一丈青大娘的故事引出爺爺何大學(xué)問(wèn)的故事解釋何滿子被栓的原因何滿子盼救星初讀課文2.這篇課文的主要人物是誰(shuí)？何滿子何大學(xué)問(wèn)一丈青大娘3.課文還涉及到哪些人物？纖夫和船老板擺渡船的柳罐斗、釘掌鋪的吉老秤、老木匠鄭端午、開(kāi)小店的花鞋杜四何滿子的父親、母親、姥爺（書(shū)鋪掌柜）老秀才在通州潞河中學(xué)念書(shū)的周檎4.讀文章，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭寫(xiě)了一件什么事情?何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。5.爺爺為什么要懲罰何滿子？日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，爺爺外出被扣，坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，把滿腔怒火發(fā)泄到何滿子身上。（第31—33段）精讀課文主要人物分析何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái)，連眼珠都比立夏之前烏黑。何滿子1.找出描寫(xiě)何滿子外貌的句子。何滿子2.找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子。何滿子整天在運(yùn)河灘上野跑（第4段）何滿子不穿花紅兜肚（第5段）何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。（第12段）何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘；好問(wèn)個(gè)字兒，過(guò)目不忘。（第22段）貪玩倔強(qiáng)聰慧靈秀頑皮、可愛(ài)念著書(shū)，一聽(tīng)見(jiàn)籬笆外柳樹(shù)梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇學(xué)鳥(niǎo)叫，念書(shū)跑了調(diào)兒；一聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外過(guò)往行船的纖歌聲，心里就七上八下，想跑出去看一看，念書(shū)走了神兒。

何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，

頭頂著星星，

腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開(kāi)

了學(xué)。（第23—24段）貪玩、淘氣原來(lái)爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來(lái)了。孝順3.何滿子在文章中起什么作用？他是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。一丈青大娘1.“一丈青大娘”這個(gè)外號(hào)是怎么來(lái)的？個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽、愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。一丈青大娘2.寫(xiě)一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。這和她“一丈青”的外號(hào)是一致的。3.文中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法塑造一丈青大娘？寫(xiě)出了她什么樣的性格特點(diǎn)？外貌描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色（第6段）一丈青大娘有一雙長(zhǎng)滿老繭的大手，種地、撐船、打魚(yú)都是行家?！迦畾q以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來(lái)了人間。（第8段）身強(qiáng)力壯，勤勞能干“站住！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”（7）“小祖宗兒！”（12）語(yǔ)言描寫(xiě)潑辣大膽，愛(ài)打抱不平，溺愛(ài)孫兒，口苦心甜一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去。（第7段）一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。（第7段）動(dòng)作描寫(xiě)脾氣火爆，干脆利落何大學(xué)問(wèn)1.“何大學(xué)問(wèn)”這個(gè)外號(hào)怎么來(lái)的？在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣。（第19段）他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)。（第19段）何大學(xué)問(wèn)2.文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。(第17段)外貌描寫(xiě)突出了何大學(xué)問(wèn)高大壯實(shí)、精神抖擻的特點(diǎn)。年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子。（第17段）以后，他給地主家當(dāng)趕車(chē)把式，會(huì)擺弄牲口，打一手好鞭花。（第17段）于是，他就改了行，給牲口販子趕馬。（第17段）何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷身手不凡，見(jiàn)識(shí)廣博他這個(gè)人，不知道錢(qián)是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋，沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來(lái)的腳腳錢(qián)，到不了家就花個(gè)精光。（第18段）動(dòng)作描寫(xiě)這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書(shū)囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。（第20段）俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，好戴高帽，渴求知識(shí)。日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……白吃他們的獄糧不上算，才把我放了。語(yǔ)言描寫(xiě)一個(gè)愛(ài)國(guó)的樸實(shí)農(nóng)民3.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后，他在學(xué)問(wèn)上下了哪些功夫？由此說(shuō)明了什么？看書(shū)念書(shū)、不恥下問(wèn)、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。從人物的角度我們讀出了三個(gè)主要人物，一丈青大娘、何滿子和他的爺爺何大學(xué)問(wèn)。從情節(jié)的角度我們讀出了何滿子被拴的原因，即他總是調(diào)皮搗蛋，被奶奶一丈青大娘告狀后，爺爺將他拴起來(lái)了。從環(huán)境的角度我們知道了這件事發(fā)生的自然環(huán)境是七月天，“中伏大晌午，熱得像天上下火”。社會(huì)環(huán)境是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前，從文中的“那一年是1936年”“日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦”可以看出來(lái)。精讀課文分析討論1.找一找能代表本文語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。寫(xiě)天氣之熱，“熱得像天上下火”;寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。分析語(yǔ)言特點(diǎn)一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。增加了小說(shuō)的文采和趣味性。2.為什么說(shuō)這篇小說(shuō)具有民族特色？（1）從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)來(lái)歷和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。（2）從藝術(shù)性來(lái)說(shuō)，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震古北口等的描寫(xiě)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（3）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)有《水滸傳》的神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)起來(lái)。（4）多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！何滿子的爺爺，官諱已不可考。3.對(duì)比下面兩個(gè)句子，在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同？第一句是口語(yǔ)表達(dá)，充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學(xué)問(wèn)的身份；第二句是書(shū)面語(yǔ)，適合比較鄭重的敘述。4.兩種語(yǔ)言風(fēng)格混雜在一起有什么好處？?jī)煞N色彩的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，給小說(shuō)增添了幽默詼諧的色彩。5.找一找課文中還有哪些富于民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)特點(diǎn)的句子。只聽(tīng)咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。可是，掂量一下自己這點(diǎn)兒財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門(mén)檻九丈九尺高，沒(méi)有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上？何滿子對(duì)爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個(gè)油瓶?jī)骸?.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（1）作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。（2）作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。7.本文是如何通過(guò)巧妙安排故事情節(jié)來(lái)塑造人物形象的？（1）采用倒敘手法，先設(shè)置懸念，從何滿子被爺爺拴在葡萄架下的那個(gè)中午寫(xiě)起；發(fā)生在一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)身上生動(dòng)有趣的往事和何家的過(guò)去用穿插的方式回述出來(lái)，通過(guò)寫(xiě)對(duì)何滿子的不同態(tài)度表現(xiàn)了一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)的性格特點(diǎn)；又以何滿子盼人搭救結(jié)束，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，非常巧妙。（2）靈活運(yùn)用插敘手法，巧妙自然地進(jìn)行補(bǔ)充介紹，從而塑造人物，突出中心。如塑造何大學(xué)問(wèn)這個(gè)形象，插敘了其生平經(jīng)歷、外號(hào)由來(lái)、威震古北口、借高利貸擺筵席、學(xué)做學(xué)問(wèn)、拜文廟、禮聘老秀才等情節(jié)，塑造了一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)、俠肝義膽、樂(lè)善好施、好戴高帽、講排場(chǎng)、擺闊氣