2023年中考語(yǔ)文真題（閱讀與成長(zhǎng)類）議論類文本閱讀匯編

議論類文本閱讀鐵凝《閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)》

【2023年內(nèi)蒙古通遼市中考語(yǔ)文真題】

“智慧小組”推出一篇議論文，他們的主題是“青春激揚(yáng)，讀書(shū)

不怠”。人與書(shū)籍為伴，才能不斷發(fā)展自我、提升自我、完善自

我，增加身心的沉穩(wěn)和力量，詮釋青春的自信與價(jià)值。

閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)

鐵凝

①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類閱讀行為

也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，

逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺(jué)得，人在獲得大面

積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說(shuō)，

是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。

②20世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書(shū)，是法

國(guó)作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》。記得扉頁(yè)的題記是這

樣的兩句話：“真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不

被黑暗所淹沒(méi)罷了；真正的英雄決不是永沒(méi)有卑下的情操，只是

永不被印下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我

生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量,

它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。

③我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞

動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。

問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書(shū)，他說(shuō)只是因?yàn)橄矚g。

④今天想來(lái)，類似的閱讀實(shí)在是一種無(wú)功利心的自發(fā)性之舉，因

其自發(fā)性，所以也沒(méi)有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲

便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打

擊你，既甜蜜乂酣暢。

⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這

“輕”，不是輕浮，而是一種無(wú)用之用，是閱讀心境的解放。

⑥今天，我們的閱讀與過(guò)去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣的

好書(shū)往往是更靠近生活實(shí)用的書(shū)：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英

語(yǔ)……書(shū)海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已經(jīng)不再承載

精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見(jiàn)影。

⑦閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無(wú)用”

的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生

存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及

自身的價(jià)值。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一

種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)

人生的精神價(jià)值吧。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改)

(1)讀完這篇文章，你認(rèn)為作者表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。

(2)請(qǐng)你寫出有關(guān)閱讀方面的一個(gè)事例或一句名言警句。

(3)請(qǐng)你根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

①一②一④?⑥段，分析了讀書(shū)“重”和“輕”的

內(nèi)涵。->③

（4）讀完全文，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“無(wú)用”閱讀的

看法。

【解析】（1）本題考查提煉文章的中心論點(diǎn)。

本文首先從網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀入手，提出“閱讀其實(shí)是一種有重量的精

神運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)，接著列舉自己和一位親人讀書(shū)的事例證明了“閱讀

其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”的論點(diǎn)；然后，分析了讀書(shū)“重”和

“輕”的內(nèi)涵；最后，得出“無(wú)用”的閱讀或許更能體現(xiàn)人生的精神

價(jià)值的結(jié)論；結(jié)合標(biāo)題”閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”，可得

出答案：閱讀是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。

（2）本題考查閱讀積累。學(xué)生需根據(jù)平時(shí)的積累和要求“有關(guān)閱讀

方面的一個(gè)事例或一句名言警句”分析作答。如有關(guān)閱讀方面的事例:

孔子勤奮讀書(shū)，韋編三絕的故事等;有關(guān)閱讀的名言警句：行萬(wàn)里路，

讀萬(wàn)卷書(shū)。

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)示例”④?⑥段，分析了讀書(shū)“重”和“輕”的內(nèi)涵”可知，第

一問(wèn)和第二問(wèn)需概括的是第①.③段的內(nèi)容，第三問(wèn)需概括的是第⑦

段的內(nèi)容；根據(jù)第①段“如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部

分。人類閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化……但我覺(jué)得，人在獲

得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣

說(shuō)，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”

可知，第一問(wèn)的答案為：第①段從網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀入手，提出“閱讀

其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)；根據(jù)第②段“20世紀(jì)70年

代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書(shū)，是法國(guó)作家羅曼?羅蘭的

《約翰?克利斯朵夫》……我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心

的沉穩(wěn)和力量”和第③段“我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在

從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》

和《列寧全集》……”可知，第二問(wèn)答案為：第②-③段列舉自己和

一位親人讀書(shū)的事例證明了“閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”

的論點(diǎn)；第三問(wèn)根據(jù)第⑦段“閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更

想強(qiáng)調(diào)的是，‘無(wú)用’的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。

這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美

好、溫暖以及自身的價(jià)值”“這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體

現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧”可得出答案：第⑦段得出“無(wú)用”的閱讀或許

更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值的結(jié)論。

（4）本題考查談?wù)J識(shí)和看法。本題屬于開(kāi)放性題目，結(jié)合材料內(nèi)容，

根據(jù)文中“‘無(wú)用'的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透c這

樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、

溫暖以及自身的價(jià)值”“這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人

生的精神價(jià)值吧”等句，聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，圍繞著“讀'無(wú)用之

書(shū)'能豐富閱歷，陶冶情操”來(lái)闡述，言之成理即可。

答案：

（1）閱讀是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。

（2）事例：囊螢映雪。

名言警句：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

（3）第一問(wèn)：第①段從網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀入手，提出“閱讀其實(shí)是一

種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)。

第二問(wèn)：第②■③段列舉自己和一位親人讀書(shū)的事例證明了“閱讀其

實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”的論點(diǎn)。

第三問(wèn)：第⑦段得出“無(wú)用”的閱讀或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值的

結(jié)論。

（4）示例：讀“無(wú)用之書(shū)”未必有立竿見(jiàn)影的好處，它是一種無(wú)形

之用，是一種潛移默化。多讀“無(wú)用之書(shū)”，能夠在不知不覺(jué)中豐富

我們的閱歷，磨練我們的意志。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需

的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值，收獲心靈

的純凈。如我讀了《簡(jiǎn)?愛(ài)》，被簡(jiǎn)?愛(ài)勇敢、頑強(qiáng)、勇于追求的精神

所感動(dòng)，她激勵(lì)我勇敢面對(duì)并努力克服學(xué)習(xí)和生活上的一切困難，勤

奮努力，不斷追求，努力成為最好的自己。

這是一篇議論文，文章首先從網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀入手，提出“閱讀是一

種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)，接著列舉自己和一位親人讀書(shū)的事例

證明論點(diǎn)；然后，分析了讀書(shū)“重”和“輕”的內(nèi)涵；最后，得出“無(wú)

用”的閱讀或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值的結(jié)論。

議論文的論點(diǎn)是明確表明觀點(diǎn)的句子，通常在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)

尾處。

議論文本閱讀王開(kāi)東《人生有困境，閱讀是良方》【2023年湖北省隨

州市中考語(yǔ)文真題】

論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）

閱讀下面的評(píng)論，完成下面小題。

人生有困境，閱讀是良方

王開(kāi)東

①人有三種困境。一是人生來(lái)只能做自己，而且與他人注定無(wú)法

徹底溝通,這意味著孤獨(dú)；二是人生來(lái)就有欲望，人實(shí)現(xiàn)欲望的能力，

永遠(yuǎn)趕不上他欲望的能力，這意味著焦慮；三是人生來(lái)不想死，可人

生來(lái)就是在走向死亡，這意味著恐懼。

②為了解決這三大困境，人們或主動(dòng)或被動(dòng)地選擇了閱讀。通過(guò)

閱讀，與圣賢促膝對(duì)話，我們解決了孤獨(dú)；通過(guò)閱讀，我們有了大量

的沉淀，稀釋了無(wú)端的欲望；通過(guò)閱讀，我們的心靈不斷豐富，精神

不斷走向高邁，逐漸擺脫了死亡的恐懼。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，閱讀是

靈魂的壯游，是一座隨身攜帶的避難所。

③模仿莫言，我也講幾個(gè)故事。

④第一個(gè)故事，關(guān)于中國(guó)著名作家肖復(fù)興。七八歲的時(shí)候，肖復(fù)

興偶然讀到了《少年文藝》中的一篇小說(shuō)：小鎮(zhèn)上兩個(gè)窮孩子為了看

馬戲，幫馬戲團(tuán)搬東西換入場(chǎng)券，結(jié)果馬戲開(kāi)演時(shí)?，卻因勞累睡著

了……

⑤小說(shuō)的名字叫《馬戲團(tuán)來(lái)到了鎮(zhèn)上》，這個(gè)故事多么簡(jiǎn)單，但

兩個(gè)孩子渴望看馬戲最終沒(méi)有看成，卻格外讓肖復(fù)興感到異樣。一種

莫名的惆悵，一種夾雜在美好與痛楚之間憂郁的感受，隨著和肖復(fù)興

差不多大的兩個(gè)孩子的睡著而彌漫開(kāi)來(lái)，竟然彌漫到肖復(fù)興的整個(gè)生

命里去。

⑥肖復(fù)興從此對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他希望搞清楚那個(gè)讓自

己惆悵和憂郁的東西到底是什么。他省吃儉用，找到了好多《少年文

藝》，去找那個(gè)《馬戲團(tuán)來(lái)到了鎮(zhèn)上》作家的文章讀，找不到就讀別

的文章。慢慢地，他的閱讀范圍不斷擴(kuò)大，視野不斷開(kāi)闊，由閱讀而

寫作，終于成為一個(gè)大作家，現(xiàn)在是北京作協(xié)副主席。

⑦為人生的困惑而讀，閱讀改變?nèi)松?，肖?fù)興即是一例。

⑧第二個(gè)故事，關(guān)于清朝中興之臣曾國(guó)藩。據(jù)說(shuō)，曾國(guó)藩小時(shí)候

很笨，沒(méi)有天賦，腦袋瓜不靈，常常被人嘲弄。有天晚上，曾國(guó)藩又

用功了，一篇300多字的《岳陽(yáng)樓記》，他念了20多遍，還是結(jié)結(jié)

巴巴，背不下來(lái)。正好這天他家來(lái)了一個(gè)賊，躲在屋梁上，準(zhǔn)備等曾

國(guó)藩睡熟之后偷點(diǎn)兒東西。賊等啊等啊，洋知曾國(guó)藩太笨了，始終背

不出來(lái)，要命的是，他還與這篇文章耗上了，背不出來(lái)誓不罷休C午

夜時(shí)分，所有人都酣然入夢(mèng)，曾國(guó)藩還在顛來(lái)倒去，嘴里念念有詞。

那賊實(shí)在忍無(wú)可忍，霍地跳下來(lái)，沖曾國(guó)藩大吼：“我聽(tīng)都背熟了，

你這種笨人還讀什么書(shū)？”然后將那文章一字不落地背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)

而去！

⑨故事引人深思。那賊聰明則聰明矣，卻只能做一個(gè)賊。曾國(guó)藩

笨則笨了一些，卻有一股子韌勁。人家讀書(shū)，他就啃書(shū)；人家讀書(shū)而

已，他卻知行合一，一定要把讀到的做出來(lái)，活出來(lái)，最終憑著對(duì)自

己的狠勁，成就了“立德立功立言'三不朽。

⑩人之病并不可怕，人之愚最難療救，唯閱讀可以治愚。

儂三個(gè)故事，關(guān)于“聊齋”中的書(shū)生?！傲凝S”里都是鬼故事。某天，

一個(gè)書(shū)生在書(shū)房中看書(shū)，讀了一篇又一篇，文章被他圈點(diǎn)得密密麻麻。

一個(gè)鬼正好游蕩到這里，想嚇唬他，結(jié)果書(shū)生沉迷在閱讀之中，充耳

不聞。鬼怒氣沖沖把一張大臉伸到書(shū)生眼前，誰(shuí)知書(shū)生微微一笑，翻

開(kāi)書(shū)，問(wèn)鬼道：“你認(rèn)識(shí)字不？你會(huì)閱讀不？”鬼沉默良久，一張臉紅

得發(fā)紫，紫得發(fā)黑，黑得發(fā)亮，無(wú)言而退。

(g人生而恐懼，閱讀讓人膽大，閱讀者無(wú)所畏懼。

?B而易見(jiàn)的是，閱讀不是為了做一個(gè)行走的書(shū)櫥，而是為了心

靈的創(chuàng)造。當(dāng)心走得更遠(yuǎn)，腳步自會(huì)前行。

顏?zhàn)x，乃靈魂的壯游。

（選自2023年5月17日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）

1.人生有困境，何以解困？作者的主要觀點(diǎn)是：

2.選文用大量篇幅講述故事，屬于哪種論證方法？有何作用？

3.作者說(shuō)“閱讀是靈魂的壯游”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

4.假如生活欺騙了你，你認(rèn)為閱讀哪部名著對(duì)你有幫助？為什么？

【答案】1.閱讀是解決人生困境的好方法。（意近即可）

2.作者運(yùn)用舉例論證，通過(guò)列舉肖復(fù)興、曾國(guó)藩以及“聊齋”里的書(shū)生

三個(gè)事例，具體有力地論證了“閱讀是解決人生困境的好方法”的觀點(diǎn)

（“具體有力地論證了本文的中心論點(diǎn)”或“具體有力地論證了閱讀可

以解決困惑、可以治愚、可以戰(zhàn)勝恐懼的觀點(diǎn)”或“事實(shí)勝于雄辯”）。

（意近即可）

3.意思是“通過(guò)閱讀，我們有了大量的沉淀，心靈不斷豐富，精神不

斷走向高邁，解決了孤獨(dú)，稀釋了欲望，逐漸擺脫了恐懼”或“閱讀是

為了心靈的創(chuàng)造，當(dāng)心走得更遠(yuǎn)，腳步自會(huì)前行”。（意近即可，學(xué)

生作答體現(xiàn)了閱讀帶給心靈、精神、思想、人格、見(jiàn)識(shí)等任意兩方面

的改變即可。例如，通過(guò)閱讀，我們的知識(shí)越來(lái)越廣博，思想越來(lái)越

深邃，人格越來(lái)越健全，我們將站得更高，走得更遠(yuǎn)）

4.答案示例：我認(rèn)為閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著會(huì)給我?guī)椭?/p>

保爾經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，無(wú)論是戰(zhàn)場(chǎng)上的拼殺，還是工地上的

磨難，都沒(méi)能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)。即使傷病奪

走他的健康，他仍以另一種方式踐行生命的誓言。他那種為理想而獻(xiàn)

身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，能鼓舞我戰(zhàn)勝生活

中的一切艱難險(xiǎn)阻（有理有據(jù)，語(yǔ)句通順即可）。

【解析】

[1題詳解】

本題考查論點(diǎn)的提煉。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：

一看標(biāo)題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題

展開(kāi)論述，從而判斷標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)C二看開(kāi)頭。僅用于開(kāi)宗明

義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫法。有時(shí)中心論點(diǎn)也在首段末尾點(diǎn)出；三看結(jié)尾。

篇末點(diǎn)題，揭示中心論點(diǎn)。可留意一般標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“總之”“所以”“因

此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過(guò)渡句和直

接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的表述句。

根據(jù)標(biāo)題《人生有困境，閱讀是良方》以及開(kāi)頭第①段提到的“人有

三種困境”以及第②段'為了解決這三大困境，人們或主動(dòng)或被動(dòng)地選

擇了閱讀”可概括出作者的觀點(diǎn)：閱讀是解決人生困境的好方法。

【2題詳解】

本題考查論證方法c解答此題，要熟悉常見(jiàn)的論證方法：比喻論證、

道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、類比論證、引用論證。其中舉例論

證，是指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

結(jié)合文章第④段，第一個(gè)故事，關(guān)于中國(guó)著名作家肖復(fù)興”和第⑧段“第

二個(gè)故事，關(guān)于清朝中興之臣曾國(guó)藩”以及第顏“第三個(gè)故事，關(guān)于‘聊

齋'中的書(shū)生”可知文章舉了肖復(fù)興、曾國(guó)藩以及“聊齋”里的書(shū)生三個(gè)

事例，這屬于舉例論證，證明了本文的中心論點(diǎn)“閱讀是解決人生困

境的好方法”；

或者也可以結(jié)合第⑦段“為人生的困惑而讀，閱讀改變?nèi)松?，肖?fù)興

即是一例"和第⑩段'人之病并不可怕，人之愚最難療救，唯閱讀可以

治愚”以及第?r人生而恐懼，閱讀讓人膽大，閱讀者無(wú)所畏懼”可知,

這三個(gè)人的事例也具體有力地論證了閱讀可以解決困惑、可以治愚、

可以戰(zhàn)勝恐懼的觀點(diǎn)。（這兩種作用任選一種回答即可）

【3題詳解】

本題考查詞句內(nèi)容的理解。

結(jié)合第②段'通過(guò)閱讀，與圣賢促膝對(duì)話，我們解決了孤獨(dú)；通過(guò)閱

讀，我們有了大量的沉淀，稀釋了無(wú)端的欲望；通過(guò)閱讀，我們的心

靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，逐漸擺脫了死亡的恐懼。從這個(gè)意

義上來(lái)說(shuō)，閱讀是靈魂的壯游，是一座隨身攜帶的避難所”可知，閱

讀是靈魂的壯游，即閱讀對(duì)十我們?nèi)松囊饬x，可提取為：通過(guò)閱讀，

我們有了大量的沉淀，心靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，解決了孤

獨(dú)，稀釋了欲望，逐漸擺脫了恐懼；

當(dāng)然也可以結(jié)合第領(lǐng)“顯而易見(jiàn)的是，閱讀不是為了做一個(gè)行走的書(shū)

櫥，而是為了心靈的創(chuàng)造。當(dāng)心走得更遠(yuǎn)，腳步自會(huì)前行”提取為：

讀是為了心靈的創(chuàng)造，當(dāng)心走得更遠(yuǎn)，腳步自會(huì)前行；

或者也可以用自己的話談?wù)勯喿x對(duì)自己有益的影響，可以從心靈、精

神、思想、人格、見(jiàn)識(shí)等任意兩方面的改變即可。

示例：通過(guò)閱讀，我們的眼界更加開(kāi)闊，心靈更加充實(shí)，人生的思想

修養(yǎng)也在不斷得到提升。

【4題詳解】

本題考查談看法啟示。結(jié)合題干要求，“假如生活欺騙了你”，意思就

是在生活中遇到了困難挫折，生活不是一帆風(fēng)順，結(jié)合我們初中階段

的名著，選擇其中一部，結(jié)合書(shū)中的故事情節(jié)或人物形象，談?wù)剬?duì)自

己幫助即可。

示例：我認(rèn)為《西游記》這部名著會(huì)給我?guī)椭??！段饔斡洝分v述的是

唐僧師徒一行四人去西天取經(jīng)的故事，一路上碰到了各種妖魔鬼怪,

遭遇了九九八十一難，可是唐僧卻矢志不渝，未曾改變信仰，孫悟

空和他的師弟豬八戒、沙和尚三人用心保護(hù)師傅，在經(jīng)歷一次次的挫

折后，雖然有過(guò)低谷、想過(guò)放棄，可是總會(huì)有人站出來(lái)，鼓舞大家小

要放棄，最終他們終于功德圓滿，取得真經(jīng)，這也啟發(fā)我在學(xué)習(xí)和生

活中要意識(shí)到，磨難也是生活的一部分，它會(huì)讓我變得更加勇敢堅(jiān)強(qiáng),

磨煉自己的意志，鍛煉自己的能力，笑對(duì)人生，讓人生更加精彩。

議論文閱讀齊夫《善讀無(wú)字之書(shū)》【2023年廣東省中考語(yǔ)文真題】

善讀無(wú)字之書(shū)

齊夫

①周恩來(lái)早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?！彼嬲]自己

也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、浮友；讀書(shū)要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書(shū),

也會(huì)讀無(wú)字書(shū)。

②書(shū)分有字書(shū)與無(wú)字書(shū)。有字書(shū)是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無(wú)

字書(shū)是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書(shū)的人,讀有字書(shū),

也讀無(wú)字書(shū)，既從書(shū)籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，

那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書(shū)，又善于讀無(wú)字書(shū)。然而，現(xiàn)實(shí)中常

有人只重視讀有字書(shū)而不善于讀無(wú)字書(shū)，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)

際。只會(huì)讀有字書(shū)而不會(huì)讀無(wú)字書(shū)，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因

此，要善讀無(wú)字之書(shū)。

③會(huì)交友，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶

來(lái)學(xué)識(shí)見(jiàn)地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開(kāi)闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，非得

到書(shū)本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了

友誼的珍貴?，F(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國(guó)維，冰心與巴金等，也是惺惺

相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。

④善游歷，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。如果只知讀書(shū)，不懂開(kāi)眼看世界，就是讀死

書(shū)。讀死書(shū)，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩(shī)中寫道“魯叟談五經(jīng)，

白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書(shū)之人。走遍天

下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書(shū)與無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，

這書(shū)就算讀活了。王陽(yáng)明也是讀書(shū)人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌,

了解民風(fēng)民情，后來(lái)屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經(jīng)事，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò):

“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)J'不經(jīng)一事，

不長(zhǎng)一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成

事有方。

⑥入社會(huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，也是一部無(wú)字

大書(shū)。讀書(shū)人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)

的主角而不是看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)

有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)座談會(huì)，了解各方而情況。這其

實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無(wú)字之書(shū)，把有字書(shū)和無(wú)字書(shū)融會(huì)貫通，以便作出

正確決策。

⑦如此，讀有字竹時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書(shū)來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書(shū)時(shí)遇到

的困惑，要通過(guò)有字書(shū)解惑、升華。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事，駛?cè)f年船。

人生當(dāng)如此。

（選自《前線》2022年第10期，有刪改）

15.下列關(guān)于論證方法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.①段引用周恩來(lái)的自勉對(duì)聯(lián)，意在引出既要會(huì)讀有字書(shū)，又要會(huì)讀無(wú)字書(shū)的

觀點(diǎn)。

B.②段把事業(yè)成功者和不善讀無(wú)字書(shū)者作對(duì)比，突出了前者比后者更善于讀有

字書(shū)。

C.③段列舉魯迅與秋白、冰心與巴金等事例，論證了會(huì)交友是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)

方面。

D.⑥段運(yùn)用比喻論證、舉例論證等多種方法，論證了入社會(huì)是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)

方面。

16.選文④⑤兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。

17.小粵所在學(xué)校將到外地與某中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。他

擔(dān)心參加活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，不愿意參加。假如你是池的好朋友，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,

勸他參加此次活動(dòng)。

【答案】15.B16.不能調(diào)換，因?yàn)檫@兩段屬于遞進(jìn)關(guān)系，只有先走遍天下，廣

接地氣，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠在經(jīng)歷的事上懂得思考，做事有道，成事

有方。游歷是基礎(chǔ)，經(jīng)歷是提升。所以不能調(diào)換。

17.你好！小粵同學(xué)，你擔(dān)心參加社會(huì)活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，這是你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好

表現(xiàn)，但是走進(jìn)田間參加社會(huì)教育活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)、走進(jìn)社會(huì)讀無(wú)字書(shū)、它可

以讓你了解社會(huì)，擁抱生活，做事有道，成事有方°所以我建議你還是要積極地

參加。

【解析】

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

B.第②段“古往今來(lái)，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書(shū)，又善于讀無(wú)

字書(shū)。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書(shū)而不善于讀無(wú)字書(shū)”并沒(méi)有說(shuō)事業(yè)成

功者比不善讀無(wú)字書(shū)更善于讀有字之書(shū)。

故選B。

【16題詳解】

本題考查論證順序。

第④段'走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書(shū)與

無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，這書(shū)就算讀活了”第⑤段“一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了,

就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方”第⑦段“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事”

可知游歷是基礎(chǔ)，經(jīng)歷是提升，只有先游歷天下，具備一定實(shí)踐，多經(jīng)事才能有

所思考，成事有方，二者屬于遞進(jìn)關(guān)系，不能調(diào)奐。

據(jù)此回答即可。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解及勸說(shuō)詞。

“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)是入社會(huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。第⑥段“讀書(shū)人

只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是

看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾”第⑦段“讀有字書(shū)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書(shū)

來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書(shū)時(shí)遇到的困惑，要通過(guò)有字書(shū)解惑、升華”這些都是入

社會(huì)、讀無(wú)字書(shū)的好處。據(jù)此回答，注意稱呼及語(yǔ)氣。

示例：你好！小粵同學(xué)，你擔(dān)心參加活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，你說(shuō)明你很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是

走進(jìn)田間參加社會(huì)教育活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)社會(huì)這本無(wú)字書(shū)的一種有效方

式?？梢詭椭覀儼延凶謺?shū)和無(wú)字書(shū)融會(huì)貫通，讓我們更好的了解社會(huì)，了解民

風(fēng)民情，做事有道，成事有方。所以我建議你還是要積極地參加。

議論文閱讀徐川《讓閱讀為青春增色》【2023年湖北省恩施州中考語(yǔ)文真題】

（12分,每小題3分）

閱讀下面的議論文，完成下面小題。

讓閱讀為青春增色

徐川

①最是書(shū)香能致遠(yuǎn)C前不久，教育部等八部門印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》,

切實(shí)引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書(shū)。青少

年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任。如何通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、挺立

脊梁，扣好人生的第一?？圩?，關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)成才，也關(guān)乎黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。處于人生的

重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)，通迂激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢

視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。

②激發(fā)閱讀興趣，厚實(shí)青春底氣。閱讀是青少華獲取知識(shí)、啟迪智慧的重要來(lái)源，也是

立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書(shū)入門，有助于激發(fā)閔讀興趣、喚

醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅(jiān)持讀?！靶■看?，大德敦化”，由閱讀興趣激

發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”，青少年才能

在博覽群書(shū)、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終

身學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺(jué)按

照黨和人民的要求鋒煉自己、提高自己。

③掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會(huì)讀

“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閔讀量，爭(zhēng)取廣聞博覽；也要學(xué)會(huì)讀“薄”，把閱讀所積累

的知識(shí)融會(huì)貫通。“學(xué)如弓弩，才如箭諼”，閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。面對(duì)日新月

異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，

讓讀書(shū)成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書(shū)”，還要讀“無(wú)字

之書(shū)”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精沖、濯凈心靈。

④檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，要在祖國(guó)大地上躬身踐行，

證青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書(shū)籍中漢取知識(shí)，更要向他

人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深

度上，不能把讀書(shū)學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新

精神、提高擔(dān)當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免

陷入“少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂”的困境。

⑤“深化全民閱讀活動(dòng)”，滿足人民對(duì)美好生活的向往，還需在全社會(huì)形成良好閱讀氛

圍。加強(qiáng)書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書(shū)館、文化館，從黑板報(bào)、宣

傳欄到文化墻……把讀書(shū)的環(huán)境搭建起來(lái)，讓讀書(shū)的氛困濃郁起來(lái)，凝聚家、校、社會(huì)的強(qiáng)

大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱情，以閔讀生盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，逐漸

成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。