一年級數(shù)學下冊220以內(nèi)的退位減法第5課時解決問題教案新人教版

第5課時解決問題教學內(nèi)容教材第20頁例5及相關(guān)練習。教學目標1.掌握解決數(shù)學問題的基本步驟,能解決含有多余條件的求“另一個加數(shù)是多少”的數(shù)學問題。2.讓學生經(jīng)歷讀一讀、想一想、圈一圈、畫一畫等活動,引導學生利用數(shù)學思想和方法,逐步熟悉用畫圖方法解題的策略。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,能體會應(yīng)用數(shù)學知識,解決實際問題帶來的樂趣。教學準備教具:主題圖、課件、圖片。重點難點重點:會解決有多余條件的“求另一個加數(shù)是多少”的問題。難點:會根據(jù)情境選擇相關(guān)信息解決問題。教學過程一、復習舊知,回顧經(jīng)驗(課件出示)復習題。一共摘了13個桃子。吃了9個,還剩幾個?□○□=□(個)教師:小猴子吃桃子。觀察這幅圖,你了解哪些信息?問題是什么?“還剩幾個”怎樣解答呢?自主列式解答。指名回答,個別評價,促進交流。教師:解答正確嗎?指名回答。師生小結(jié):明確解決問題的一般過程。引入課題并板書。二、創(chuàng)設(shè)情境,引導探究(課件出示)例5主題圖。(一)理解圖意,找出相關(guān)條件和問題教師:圖中小朋友在干什么?從他們的對話中你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?問題是什么?根據(jù)學生完整的回答,課件出示各信息:1.有16人來踢球;2.現(xiàn)在來了9人;3.我們隊踢進了4個;4.還有幾人沒來?教師:我們根據(jù)這些數(shù)學信息(條件),怎樣解決這個問題呢?(二)嘗試列式,引發(fā)矛盾沖突教師:你覺得怎樣解決“還有幾人沒來”這個問題?學生匯報,根據(jù)自己想法列出算式,教師板書。可能會出現(xiàn):1691641694教師:哪個算式是正確的?(三)分析題意,篩選信息師生合作,利用多種方式,逐一分析算式。1.讀一讀。讓學生將有聯(lián)系的相關(guān)條件讀一讀。初步判斷哪個條件與問題沒有關(guān)系。2.擺一擺。利用信息條,進行重組(1)169這個算式表示“有16人來踢球?，F(xiàn)在來了9人,還有幾人沒來?”(2)164這個算式表示“有16人來踢球。我們隊踢進了4個,還有幾人沒來?”(3)1694這個算式表示“有16人來踢球?，F(xiàn)在來了9人,我們隊踢進了4個,還有幾人沒來?”引導學生發(fā)現(xiàn):要求“還有幾人沒來”,與人數(shù)有關(guān),與踢進的球沒有關(guān)系。師生小結(jié):“我們隊踢進了4個”這個條件在解決問題時沒有用處,是多余條件。3.圈一圈。把多余條件圈起來,將有用的條件和問題完整讀一讀。(四)運用策略,解決問題1.畫圖策略,深化理解教師:我們了解到的條件和問題,除了用文字表示,還能用什么方式讓大家看得很清楚?全班交流,引導學生用直觀畫圖的方式表示。同伴合作,設(shè)計畫圖表示方法。教師巡視,個別輔導。呈現(xiàn)不同的畫圖策略,可能會有:(1)教師出示:(2)(3)如果有錯誤的畫圖,可根據(jù)生成資源進行分析講解。教師:根據(jù)圖,用什么方法解決?2.列式計算,建構(gòu)意義分析圖中表示各部分表示的意思,明確數(shù)量間的相互關(guān)系。教師:你能看懂這些圖嗎?畫圖幫助我們分析題目的意思,現(xiàn)在解決“還有幾人沒來”你還有什么困難嗎?學生列式,指名板演,個別提問,說算式各部分的含義。全班交流。檢查單位,口述答語等,注重引導學生關(guān)注細節(jié)。3.回顧反思,強化步驟(1)驗證結(jié)果教師:還有7人沒來,這個結(jié)果正確嗎?你有什么方法說明這個結(jié)果是正確的?學生匯報,可能會出現(xiàn):用加法驗證:7+9=16(人),語言表述:沒來的7人加上現(xiàn)在來的9人,一共有16人。在表述過程中,只要學生有利用加法檢驗的意識,都應(yīng)予以肯定。(2)回顧步驟結(jié)合主題圖,梳理解決問題的一般步驟。教師:今天我們在解決問題時遇到了什么困難?教師:分析信息時,我們采用什么方法?是不是所有的條件都與解決的問題有關(guān)?教師:解決問題的結(jié)果是否正確怎樣檢驗?師生小結(jié):我們在解決問題時,要先通過看圖或看文字信息,明確問題是什么;再分析清楚哪些條件與圖文有關(guān),通過畫圖或操作的方式幫助我們理解,列出算式,最后要檢驗解答的結(jié)果是否正確。三、學以致用,升華認識(一)教材第20頁“做一做”。此題與例題類似,讓學生分析數(shù)量關(guān)系,找出多余條件,自己解答。(二)教材第22頁“練習五”第2題。此題與例題類似,讓學生分析數(shù)量關(guān)系,找出多余條件,自己解答。學生練習,同伴互評,全班交流。四、全課總結(jié)今天我們遇到解決問題的數(shù)量與以前有什么不同?你會分析解決嗎?教學反思隨著時代的發(fā)展,數(shù)學越來越成為人們生活、勞動和學習必不可少的工具。本節(jié)課是學生初步嘗試應(yīng)用數(shù)學來解決簡單的問題,在設(shè)計上根據(jù)課題的目標,進行了大膽的改革,打破傳統(tǒng)的傳授知識的教學模式。在教學過程中,由生活實際引入,使學生從觀察中領(lǐng)悟,在思考與交流中理解,在應(yīng)用中鞏固,在活動中深化,體現(xiàn)了課程改革的新理念。注意引導學生用數(shù)學的眼光