2024高考語文一輪復習 · 高考作文寫作指導之分論點

2024高考語文一輪復習.高考作文寫作指導之分論點

一、中心論點、分論點的定義及作用

中心論點一般是表述清晰、明確、完整，語氣肯定的判斷句(或祈使

句)。一個中心論點，為證明其正確，通常要從三個方面展開論述：一個

方面，是點；兩個方面，是線；只有三個方面，才是面。從數學意義上

說，才具有“三角形的穩(wěn)定性”，具有普遍意義。一篇800余字的作文，

主體部分若有三個分論點，文章會更飽滿、充分。分論點設置有固式，亦

有變式,不必拘泥。張老師的工作室(ID:PeterZhangEdu)

論證某一方面觀點，某一事理，從不同角度，不同側面，不同層次展

開，這每一層、每一面，就是一個分論點。

中心論點與分論點是整體與局部、上司與下屬的關系。分論點是對中

心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。分論點是在中心論點的制約

下提煉出來的，是為中心論點服務的。因此，提煉分論點的前提是確立中

心論點，并用一個句子的形式表達出來。論點是議論文的靈魂，而分論點

則是支撐起這個靈魂的骨架。精心、合理設置議論文的分論點，是議論文

取勝的有效途徑，不僅能清晰地體現出議論的結構層次，使人一目了然；

更能展示出寫作者縝密的思維，使分析說理透徹全面。

二、分論點設置的方式和要求

一般說來，分論點的設置可采取四種方式：

(1)把分論點作為總起句放在段首；

(2)把分論點作為總領句獨立成段；

(3)把分論點作為總結句獨立成段；

(4)把分論點作為小標題獨立成行。

同時，設置分論點要注意以下三點：

(1)分而有度，分得開。分論點的數量以三個為宜；張老師的工作室

(ID:PeterZhangEdu)

(2)分而有理，扣得住。分論點的設置要科學，概念之間不能有包

含或交叉關系；

(3)分而有美，排得順。文章的結構如同人的骨架，對文章的內容

起支撐作用，其本身應具有審美作用，因此分論點的字數應大致相同，文

章結構勻稱，以顯示出勻稱美。

三、分論點設置的角度與方法

L并列式橫向分解

(1)追問類屬法一一從“是什么”的角度展開

追問類屬法，就是判斷由主題轉化而來的中心論點的內涵或外延，對

中心論點進行價值性判斷，揭示這個中心命題的基本屬性，類似于下定

義。這種方法一般適用名詞性的中心論點，分論點的表述最好警句化，富

含哲理。

［例1］主題"寬容“

分論點1:寬容是一種博大的胸懷。

分論點2:寬容是一種高遠的境界。

分論點3:寬容是一種化敵為友的智慧。

［例2］中心論點：學會低頭

分論點1：學會低頭是一種謙遜的為人品格。張老師的工作室(ID:

PeterZhangEdu)

分論點2:學會低頭是一種踏實的人生態(tài)度。

分論點3:學會低頭更是人類的一種智慧。(遞進)

［例3］中心論點：弘揚民族精神，傳承中國力量

分論點1:弘揚發(fā)憤圖強、埋頭苦干的“兩彈一星”精神。

分論點2:弘揚公而忘私、守望相助的"抗震救災"精神。

分論點3:弘揚堅定理想、百折不撓的"紅船"精神。

［例4］中心論點：凝聚風雨同舟的中國力量，彰顯守望相助的人間

大愛

分論點1:關鍵時刻顯擔當。

分論點2:危急時分見英雄。

分論點3:風雨面前一起扛！

［例5］中心論點：傳承文化經典，彰顯中國力量

分論點1:傳承詩意，彰顯中國淡雅情懷。

分論點2:傳承愛國,彰顯中國驍勇精神。

分論點3:傳承協作，彰顯中國攜手共贏的理念。

［例6］紀念日。中心論點：紀崢蝶歷史，念初心歲月

分論點1:它是歲月的注腳，是成長的路標。

分論點2:它是歷史的敲鐘人，鐘聲長嗚于時代之下。

分論點3:它是初心的承載者，傳承使命于世代之間。

［例7］中心論點：抗美援朝，我們的集體記憶張老師的工作室(2：

PeterZhangEdu)

分論點1:艱苦奮斗，永不言棄。這是抗美援朝在集體記憶中最深的

刻痕。

分論點2:團結一心，家國一體。這是抗美援朝在集體記憶中最閃耀

的靈點。

分論點3:銘記歷史，開拓未來。這是抗美援朝在集體記憶中最長遠

的意義。

［例8］中心論點：戰(zhàn)"疫”，我們的集體記憶

分論點1:那場戰(zhàn)"疫"如一盞明燈，照亮了不畏艱險的集體記憶。

分論點2:那場戰(zhàn)"疫"如一簇烈火，燃燒了眾志成城的集體記憶。

分論點3:那場戰(zhàn)"疫"如一顆紅星，閃爍著平凡可貴的集體記憶。

［例9］中心論點：奮斗，我們的集體記憶

分論點1:在我們的集體記憶中，奮斗是燈，照亮前方的黑暗。

分論點2:在我們的集體記憶中，奮斗是快刀，披荊斬棘，一路高

歌。

分論點3:在我們的集體記憶中，奮斗是槳，助力新時代的我們走向

更美的遠方。

【例10】中心論點：這才是中國年輕人的樣子

分論點1:以為人類進步與發(fā)展做出貢獻的人為榜樣才是年輕人最好

的樣子。張老師的工作室(ID:PeterZhangEdu)

分論點2：以敢于擔當、艱苦奮斗為品質準則才是年輕人最好的徉

子。

分論點3:以完成中華民族偉大復興使命為目標才是年輕人最好的洋

子。

(2)追問對象法一一從"關涉誰”的角度展開

追問對象法，就是先將由主題(標題)確定的中心論點轉化成一種行

為、思想或品質，再看這種行為、思想或品質可涉及的人、事、物，然后

把相關的人或事作為主語補出來或具體列舉出來，即成為分論點。

【例1］珍惜擁有。中心論點：學會珍惜擁有的親情、友情和愛情

分論點1:珍惜擁有的親情。

分論點2:珍惜擁有的友情。

分論點3:珍惜擁有的愛情。

［例2］臉。中心論點：三國戲是一部臉戲

分論點1:三國戲是一部關于"奸絕"曹操的"臉”戲。

分論點2:三國戲是一部關于"智絕"孔明的"臉"戲。

分論點3:三國戲是一部關于“忠絕"關羽的"臉"戲。

【例3】華夏之美，我們的集體記憶

分論點1:華夏之美,美在文化。

分論點2:華夏之美，美在人情。

分論點2:華夏之美，美在人情。

【例4】唐詩宋詞，我們的集體記憶

分論點1:唐詩之興，構筑我們的集體記憶。

分論點2:宋詞之韻，雕琢我們的集體記憶。

(3)追問原因法——從“為什么”的角度展開

追問原因法，就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的原因，

透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，從而形成分論點。

這里的"因"是指分論點，"果"是指中心論點。在確立了中心論點

(果)后，再來分析達成這個結果的原因。

［例1］論證“青年時代是黃金時代“，可以先提問一下，為什么說

青年時代是黃金時代呢？

分論點1:青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代。

分論點2:青年時代是積累知識，增長才干的時代。

分論點3:青年時代是乘風破浪，建功立業(yè)的時代。

［例2］論證”答案是豐富多彩的“，可以先提問一下，為什么說答

案是豐富多彩的？

分論點1:世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。

分論點2:人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。

分論點3:人們評判事物的標準有所不同，因此答案是豐富多彩的。

【例3］論證”高考，助教育遠航一一我看高考”，為什么說，高考

能助教育遠航？

分論點1:因為高考，我們懂得拼搏。

分論點2:因為高考，社會彌漫公平的浩然正氣。

分論點3:因為高考，國家教育有了新氣象。

(4)追問路徑法一一從“怎么辦”的角度展開

追問路徑法，就是把中心論點當作一個問題或一種任務，然后追問解

決問題或完成任務的方法，從"怎么辦”的角度，以中心論點作為結果，

提煉滿足這一結果的"條件""措施""途徑"來設立分論點。這里的中

心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的"條件""措施""途徑"

等。

【例1】談意氣。中心論點：人要有意氣，就要堅韌不屈、勇敢不

懼、自信樂現

分論點1:人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。

分論點2:人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。

分論點3:人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。

【例2】學會欣賞別人。中心論點：學會欣賞別人需要多方面的努力

分論點1:學會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作

風。

分論點2:學會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，不求

全責備。

分論點3:學會欣賞別人，就是要互幫互學，取長補短，共同提高。

【例3］把家國情懷融入不懈奮斗。中心論點：億萬人民所展現出的

熾熱而深沉的家國情懷，激蕩人心、振奮人心，給人以無窮的奮進力量

分論點1:至真至深的家國情懷，植根于精神的沃土。

分論點2:至真至深的家國情懷，沉淀于艱辛的付出。

分論點3:至真至深的家國情懷，升華于忘我的奉獻。

【例4】做時代青年，助偉大復興。中心論點：在這“兩個一百年奮

斗目標”的歷史交匯處，開啟建設社會主義現代化的歷史時刻，青年都要

如陳龍一般做時代的“弄潮兒"，樹立求真務實的精神，發(fā)揚艱苦奮斗的

品質，助力中華民族偉大復興，讓中國精神在神州大地上擲地有聲。（結

尾）

分論點1:做時代青年，應樹立追隨時代的精神，做時代的"弄潮

兒”。

分論點2:做時代青年，應樹立求真務實的精神，做時代的“扎根

人”。

分論點3:做時代青年，應樹立艱苦奮斗的精神，做時代的"老黃

牛"。

［例5］三美能致遠，理想方可期。中心論點：理想的實現需要修身

以德，正思以學，明志以義

分論點1:以德修身，乃人立業(yè)之本。

分論點2:以學正思,厚積方能薄發(fā)。

分論點3:以義明志，求真務實追高遠。

【例6］少年感。中心論點：永葆少年感，生活永向前

分論點1:保持少年感，就要多一點樂觀從容、陽光自信。

分論點2:保持少年感，就要多一點對未知世界的探索和熱情。

分論點3:保持少年感，就要心有定力、堅持不懈。

例7:紅船印初心。中心論點：大潮行舟，紅船無懼。

分論點1:大潮行舟，奮斗揚帆，不懼困難，乘風破浪。

分論點2:大潮行舟，奉獻掌舵，不懼險阻，揚帆遠航。

分論點3:大潮行舟，初心為槳，不懼挑戰(zhàn)，行穩(wěn)致遠。

（5）追問結果法一一從“會怎樣”的角度展開

追問結果法，就是把話題（標題）確定的中心論點確定為一個帶有行

動性命題,去推想這一行為會導致一個怎樣的結果，會有什么樣的作用或

意義或影響。

【例1】放飛心靈

分論點1:放飛心靈，可以重燃希望。

分論點2:放飛心靈，可以成就大業(yè)。

分論點3:放飛心靈，可以瀟灑人生。

［例2］行事以仁，譬如北辰

分論點1:行事以仁，才能在塵世中如一朵粉白的蓮，出淤泥而不

染。

分論點2:行事以仁，才能在凜冬中如一枝傲世的梅，只留清氣滿乾

坤。

分論點3:行事以仁，才能在青山中如一顆蒼勁的竹，任爾東西南北

風。

2.層進式縱向分解

層進思維是認識事物或事理由淺入深、由表及里、由低到高、由小到

大、由輕到重，層層遞進、逐步深入的一種思維方法。一般依據“是什

么一一為什么一一怎么辦"的提問思路來提煉分論點。

［例1］“嚴于解剖自己”這個中心論點就可以分解為：要不斷進

步，必須無情地“解剖我自己”

論述如何才能"解剖"好自己？

分論點1：對自己要有自知之明。（這是"解剖”好自己的前提。不

了解"病"在哪里，就無從下刀。）

分論點2:光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。（這是解剖好

自己的途徑。不開刀，就無從去"病”。）

分論點3:自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。（這

是解剖好自己的關鍵.不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去

"病"。）

【例2】“沒有規(guī)矩，難成方圓”這個中心論點，就可以分解成：

分論點1:沒有規(guī)矩，個人不能成才。

分論點2:沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定。

分論點3:沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。

［例3］少年感。中心論點：愿干帆過盡，歸來仍少年

分論點1:少年感，不僅是外表上的年輕活力，更是心靈上的純真與

精神的豐盈。（是什么）

分論點2:少年感是知而無畏，敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試。（是什么）

分論點3:少年感是對世界永遠充滿探索的欲望和熱情。（是什么）

［例4］紅船印初心。中心論點：紅船印初心，奮斗固偉業(yè)

分論點1:初心不改，奮斗不停，"紅船精神”彰顯革命風采。（怎

么辦，會怎樣）

分論點2:初心不改，奮斗不停，"紅船精神"引領中國富強。（怎

么辦，會怎樣）

分論點3:初心不改，奮斗不停，"紅船精神”描繪未來發(fā)展藍圖.

（怎么辦，會怎樣）

【例5】紀念日。中心論點：珍惜紀念，迎光前行

分論點1:百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌新。（站起來）

分論點2:七十余載獨立自主，七十余載奮斗富強。（富起來）

分論點3:四十多年開拓創(chuàng)新，九萬里風鵬正舉。（強起來）

3.對照式雙向分解

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從JE

反兩個方面提煉分論點。

比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種方

法。

［例1］如”常立志與立常志”，這篇文章的中心是提倡樹立遠大志

向，而不能三天打魚，兩天曬網。在論述時，可以把“常立志"和"立常

志”這兩種做法進行比較，分析它們各自的特征和不同的結果，通過比較

闡明只有樹立遠大的理想，并且為之奮斗才能有所建樹。

［例2］再如要證明"實踐出真知”

分論點1:只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律。（正

面）

分論點2:不參與實踐，不從實際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解

決問題的關鍵。（反面）

［例3］時代新人。中心論點：五四精神弦歌不斷，時代新人薪火綿

延

分論點1:“時代新人"，一個多么振奮人心的響亮名稱，一副多么

令人向往的群體畫像。

分論點2:"時代新人"不是新在外表和年齡，而是新在思想和能

力。

辯證分析法。一分為二地分析。

【例1］如要論證“成才的關鍵不在于逆境"，便應該一分為二地分

析：

分論點1:逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點。

分論點2:并非所有的逆境都可以造就人才。

［例2］再如要論證“知恥應后勇”，便應該一分為二地分析：

分論點1:知恥而后勇，化恥辱為上進的動力，終有成功的一天。

分論點2:知恥而后不勇，必定自甘墮落，遺恨千古。

［例3］又如：要論證“我們需要既露鋒又藏鋒“，便應該具體問題

具體分析：

分論點1:藏鋒與露鋒要看對象。

分論點2:藏鋒與露鋒要看時機。

分論點3:藏鋒與露鋒要看環(huán)境。

四、7組《人民日報》精彩分論點

適用主題：實干為要

一切辦法，只有在實干中才能付諸實施；

一切問題，只有在實干中才能逐步解決；

一切機遇，只有在實干中才能牢牢抓住。

——摘自：事雖難，做則必成

適用主題：青年向上

要奮躍而上、飛速奔跑，須苦練本領、精益求精。

要奮躍而上、飛速奔跑，須腳踏實地、奮斗不息。

要奮躍而上、飛速奔跑，還須迎難而上、一往無前。