2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) · 高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)之分論點(diǎn)

2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí).高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)之分論點(diǎn)

一、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)的定義及作用

中心論點(diǎn)一般是表述清晰、明確、完整，語(yǔ)氣肯定的判斷句(或祈使

句)。一個(gè)中心論點(diǎn)，為證明其正確，通常要從三個(gè)方面展開(kāi)論述：一個(gè)

方面，是點(diǎn)；兩個(gè)方面，是線；只有三個(gè)方面，才是面。從數(shù)學(xué)意義上

說(shuō)，才具有“三角形的穩(wěn)定性”，具有普遍意義。一篇800余字的作文，

主體部分若有三個(gè)分論點(diǎn)，文章會(huì)更飽滿、充分。分論點(diǎn)設(shè)置有固式，亦

有變式,不必拘泥。張老師的工作室(ID:PeterZhangEdu)

論證某一方面觀點(diǎn)，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展

開(kāi)，這每一層、每一面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。

中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是整體與局部、上司與下屬的關(guān)系。分論點(diǎn)是對(duì)中

心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。分論點(diǎn)是在中心論點(diǎn)的制約

下提煉出來(lái)的，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是確立中

心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來(lái)。論點(diǎn)是議論文的靈魂，而分論點(diǎn)

則是支撐起這個(gè)靈魂的骨架。精心、合理設(shè)置議論文的分論點(diǎn)，是議論文

取勝的有效途徑，不僅能清晰地體現(xiàn)出議論的結(jié)構(gòu)層次，使人一目了然；

更能展示出寫(xiě)作者縝密的思維，使分析說(shuō)理透徹全面。

二、分論點(diǎn)設(shè)置的方式和要求

一般說(shuō)來(lái)，分論點(diǎn)的設(shè)置可采取四種方式：

(1)把分論點(diǎn)作為總起句放在段首；

(2)把分論點(diǎn)作為總領(lǐng)句獨(dú)立成段；

(3)把分論點(diǎn)作為總結(jié)句獨(dú)立成段；

(4)把分論點(diǎn)作為小標(biāo)題獨(dú)立成行。

同時(shí)，設(shè)置分論點(diǎn)要注意以下三點(diǎn)：

(1)分而有度，分得開(kāi)。分論點(diǎn)的數(shù)量以三個(gè)為宜；張老師的工作室

(ID:PeterZhangEdu)

(2)分而有理，扣得住。分論點(diǎn)的設(shè)置要科學(xué)，概念之間不能有包

含或交叉關(guān)系；

(3)分而有美，排得順。文章的結(jié)構(gòu)如同人的骨架，對(duì)文章的內(nèi)容

起支撐作用，其本身應(yīng)具有審美作用，因此分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)應(yīng)大致相同，文

章結(jié)構(gòu)勻稱，以顯示出勻稱美。

三、分論點(diǎn)設(shè)置的角度與方法

L并列式橫向分解

(1)追問(wèn)類屬法一一從“是什么”的角度展開(kāi)

追問(wèn)類屬法，就是判斷由主題轉(zhuǎn)化而來(lái)的中心論點(diǎn)的內(nèi)涵或外延，對(duì)

中心論點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值性判斷，揭示這個(gè)中心命題的基本屬性，類似于下定

義。這種方法一般適用名詞性的中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)的表述最好警句化，富

含哲理。

［例1］主題"寬容“

分論點(diǎn)1:寬容是一種博大的胸懷。

分論點(diǎn)2:寬容是一種高遠(yuǎn)的境界。

分論點(diǎn)3:寬容是一種化敵為友的智慧。

［例2］中心論點(diǎn)：學(xué)會(huì)低頭

分論點(diǎn)1：學(xué)會(huì)低頭是一種謙遜的為人品格。張老師的工作室(ID:

PeterZhangEdu)

分論點(diǎn)2:學(xué)會(huì)低頭是一種踏實(shí)的人生態(tài)度。

分論點(diǎn)3:學(xué)會(huì)低頭更是人類的一種智慧。(遞進(jìn))

［例3］中心論點(diǎn)：弘揚(yáng)民族精神，傳承中國(guó)力量

分論點(diǎn)1:弘揚(yáng)發(fā)憤圖強(qiáng)、埋頭苦干的“兩彈一星”精神。

分論點(diǎn)2:弘揚(yáng)公而忘私、守望相助的"抗震救災(zāi)"精神。

分論點(diǎn)3:弘揚(yáng)堅(jiān)定理想、百折不撓的"紅船"精神。

［例4］中心論點(diǎn)：凝聚風(fēng)雨同舟的中國(guó)力量，彰顯守望相助的人間

大愛(ài)

分論點(diǎn)1:關(guān)鍵時(shí)刻顯擔(dān)當(dāng)。

分論點(diǎn)2:危急時(shí)分見(jiàn)英雄。

分論點(diǎn)3:風(fēng)雨面前一起扛！

［例5］中心論點(diǎn)：傳承文化經(jīng)典，彰顯中國(guó)力量

分論點(diǎn)1:傳承詩(shī)意，彰顯中國(guó)淡雅情懷。

分論點(diǎn)2:傳承愛(ài)國(guó),彰顯中國(guó)驍勇精神。

分論點(diǎn)3:傳承協(xié)作，彰顯中國(guó)攜手共贏的理念。

［例6］紀(jì)念日。中心論點(diǎn)：紀(jì)崢蝶歷史，念初心歲月

分論點(diǎn)1:它是歲月的注腳，是成長(zhǎng)的路標(biāo)。

分論點(diǎn)2:它是歷史的敲鐘人，鐘聲長(zhǎng)嗚于時(shí)代之下。

分論點(diǎn)3:它是初心的承載者，傳承使命于世代之間。

［例7］中心論點(diǎn)：抗美援朝，我們的集體記憶張老師的工作室(2：

PeterZhangEdu)

分論點(diǎn)1:艱苦奮斗，永不言棄。這是抗美援朝在集體記憶中最深的

刻痕。

分論點(diǎn)2:團(tuán)結(jié)一心，家國(guó)一體。這是抗美援朝在集體記憶中最閃耀

的靈點(diǎn)。

分論點(diǎn)3:銘記歷史，開(kāi)拓未來(lái)。這是抗美援朝在集體記憶中最長(zhǎng)遠(yuǎn)

的意義。

［例8］中心論點(diǎn)：戰(zhàn)"疫”，我們的集體記憶

分論點(diǎn)1:那場(chǎng)戰(zhàn)"疫"如一盞明燈，照亮了不畏艱險(xiǎn)的集體記憶。

分論點(diǎn)2:那場(chǎng)戰(zhàn)"疫"如一簇烈火，燃燒了眾志成城的集體記憶。

分論點(diǎn)3:那場(chǎng)戰(zhàn)"疫"如一顆紅星，閃爍著平凡可貴的集體記憶。

［例9］中心論點(diǎn)：奮斗，我們的集體記憶

分論點(diǎn)1:在我們的集體記憶中，奮斗是燈，照亮前方的黑暗。

分論點(diǎn)2:在我們的集體記憶中，奮斗是快刀，披荊斬棘，一路高

歌。

分論點(diǎn)3:在我們的集體記憶中，奮斗是槳，助力新時(shí)代的我們走向

更美的遠(yuǎn)方。

【例10】中心論點(diǎn)：這才是中國(guó)年輕人的樣子

分論點(diǎn)1:以為人類進(jìn)步與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人為榜樣才是年輕人最好

的樣子。張老師的工作室(ID:PeterZhangEdu)

分論點(diǎn)2：以敢于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗為品質(zhì)準(zhǔn)則才是年輕人最好的徉

子。

分論點(diǎn)3:以完成中華民族偉大復(fù)興使命為目標(biāo)才是年輕人最好的洋

子。

(2)追問(wèn)對(duì)象法一一從"關(guān)涉誰(shuí)”的角度展開(kāi)

追問(wèn)對(duì)象法，就是先將由主題(標(biāo)題)確定的中心論點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一種行

為、思想或品質(zhì)，再看這種行為、思想或品質(zhì)可涉及的人、事、物，然后

把相關(guān)的人或事作為主語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)或具體列舉出來(lái)，即成為分論點(diǎn)。

【例1］珍惜擁有。中心論點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜擁有的親情、友情和愛(ài)情

分論點(diǎn)1:珍惜擁有的親情。

分論點(diǎn)2:珍惜擁有的友情。

分論點(diǎn)3:珍惜擁有的愛(ài)情。

［例2］臉。中心論點(diǎn)：三國(guó)戲是一部臉戲

分論點(diǎn)1:三國(guó)戲是一部關(guān)于"奸絕"曹操的"臉”戲。

分論點(diǎn)2:三國(guó)戲是一部關(guān)于"智絕"孔明的"臉"戲。

分論點(diǎn)3:三國(guó)戲是一部關(guān)于“忠絕"關(guān)羽的"臉"戲。

【例3】華夏之美，我們的集體記憶

分論點(diǎn)1:華夏之美,美在文化。

分論點(diǎn)2:華夏之美，美在人情。

分論點(diǎn)2:華夏之美，美在人情。

【例4】唐詩(shī)宋詞，我們的集體記憶

分論點(diǎn)1:唐詩(shī)之興，構(gòu)筑我們的集體記憶。

分論點(diǎn)2:宋詞之韻，雕琢我們的集體記憶。

(3)追問(wèn)原因法——從“為什么”的角度展開(kāi)

追問(wèn)原因法，就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的原因，

透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點(diǎn)。

這里的"因"是指分論點(diǎn)，"果"是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)

(果)后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。

［例1］論證“青年時(shí)代是黃金時(shí)代“，可以先提問(wèn)一下，為什么說(shuō)

青年時(shí)代是黃金時(shí)代呢？

分論點(diǎn)1:青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代。

分論點(diǎn)2:青年時(shí)代是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的時(shí)代。

分論點(diǎn)3:青年時(shí)代是乘風(fēng)破浪，建功立業(yè)的時(shí)代。

［例2］論證”答案是豐富多彩的“，可以先提問(wèn)一下，為什么說(shuō)答

案是豐富多彩的？

分論點(diǎn)1:世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。

分論點(diǎn)2:人們看問(wèn)題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。

分論點(diǎn)3:人們?cè)u(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，因此答案是豐富多彩的。

【例3］論證”高考，助教育遠(yuǎn)航一一我看高考”，為什么說(shuō)，高考

能助教育遠(yuǎn)航？

分論點(diǎn)1:因?yàn)楦呖迹覀兌闷床?/p>

分論點(diǎn)2:因?yàn)楦呖?，社?huì)彌漫公平的浩然正氣。

分論點(diǎn)3:因?yàn)楦呖迹瑖?guó)家教育有了新氣象。

(4)追問(wèn)路徑法一一從“怎么辦”的角度展開(kāi)

追問(wèn)路徑法，就是把中心論點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題或一種任務(wù)，然后追問(wèn)解

決問(wèn)題或完成任務(wù)的方法，從"怎么辦”的角度，以中心論點(diǎn)作為結(jié)果，

提煉滿足這一結(jié)果的"條件""措施""途徑"來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)。這里的中

心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的"條件""措施""途徑"

等。

【例1】談意氣。中心論點(diǎn)：人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈、勇敢不

懼、自信樂(lè)現(xiàn)

分論點(diǎn)1:人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。

分論點(diǎn)2:人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺邸?/p>

分論點(diǎn)3:人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。

【例2】學(xué)會(huì)欣賞別人。中心論點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞別人需要多方面的努力

分論點(diǎn)1:學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作

風(fēng)。

分論點(diǎn)2:學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，不求

全責(zé)備。

分論點(diǎn)3:學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

【例3］把家國(guó)情懷融入不懈奮斗。中心論點(diǎn)：億萬(wàn)人民所展現(xiàn)出的

熾熱而深沉的家國(guó)情懷，激蕩人心、振奮人心，給人以無(wú)窮的奮進(jìn)力量

分論點(diǎn)1:至真至深的家國(guó)情懷，植根于精神的沃土。

分論點(diǎn)2:至真至深的家國(guó)情懷，沉淀于艱辛的付出。

分論點(diǎn)3:至真至深的家國(guó)情懷，升華于忘我的奉獻(xiàn)。

【例4】做時(shí)代青年，助偉大復(fù)興。中心論點(diǎn)：在這“兩個(gè)一百年奮

斗目標(biāo)”的歷史交匯處，開(kāi)啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史時(shí)刻，青年都要

如陳龍一般做時(shí)代的“弄潮兒"，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的精神，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的

品質(zhì)，助力中華民族偉大復(fù)興，讓中國(guó)精神在神州大地上擲地有聲。（結(jié)

尾）

分論點(diǎn)1:做時(shí)代青年，應(yīng)樹(shù)立追隨時(shí)代的精神，做時(shí)代的"弄潮

兒”。

分論點(diǎn)2:做時(shí)代青年，應(yīng)樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的精神，做時(shí)代的“扎根

人”。

分論點(diǎn)3:做時(shí)代青年，應(yīng)樹(shù)立艱苦奮斗的精神，做時(shí)代的"老黃

牛"。

［例5］三美能致遠(yuǎn)，理想方可期。中心論點(diǎn)：理想的實(shí)現(xiàn)需要修身

以德，正思以學(xué)，明志以義

分論點(diǎn)1:以德修身，乃人立業(yè)之本。

分論點(diǎn)2:以學(xué)正思,厚積方能薄發(fā)。

分論點(diǎn)3:以義明志，求真務(wù)實(shí)追高遠(yuǎn)。

【例6］少年感。中心論點(diǎn)：永葆少年感，生活永向前

分論點(diǎn)1:保持少年感，就要多一點(diǎn)樂(lè)觀從容、陽(yáng)光自信。

分論點(diǎn)2:保持少年感，就要多一點(diǎn)對(duì)未知世界的探索和熱情。

分論點(diǎn)3:保持少年感，就要心有定力、堅(jiān)持不懈。

例7:紅船印初心。中心論點(diǎn)：大潮行舟，紅船無(wú)懼。

分論點(diǎn)1:大潮行舟，奮斗揚(yáng)帆，不懼困難，乘風(fēng)破浪。

分論點(diǎn)2:大潮行舟，奉獻(xiàn)掌舵，不懼險(xiǎn)阻，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

分論點(diǎn)3:大潮行舟，初心為槳，不懼挑戰(zhàn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（5）追問(wèn)結(jié)果法一一從“會(huì)怎樣”的角度展開(kāi)

追問(wèn)結(jié)果法，就是把話題（標(biāo)題）確定的中心論點(diǎn)確定為一個(gè)帶有行

動(dòng)性命題,去推想這一行為會(huì)導(dǎo)致一個(gè)怎樣的結(jié)果，會(huì)有什么樣的作用或

意義或影響。

【例1】放飛心靈

分論點(diǎn)1:放飛心靈，可以重燃希望。

分論點(diǎn)2:放飛心靈，可以成就大業(yè)。

分論點(diǎn)3:放飛心靈，可以瀟灑人生。

［例2］行事以仁，譬如北辰

分論點(diǎn)1:行事以仁，才能在塵世中如一朵粉白的蓮，出淤泥而不

染。

分論點(diǎn)2:行事以仁，才能在凜冬中如一枝傲世的梅，只留清氣滿乾

坤。

分論點(diǎn)3:行事以仁，才能在青山中如一顆蒼勁的竹，任爾東西南北

風(fēng)。

2.層進(jìn)式縱向分解

層進(jìn)思維是認(rèn)識(shí)事物或事理由淺入深、由表及里、由低到高、由小到

大、由輕到重，層層遞進(jìn)、逐步深入的一種思維方法。一般依據(jù)“是什

么一一為什么一一怎么辦"的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。

［例1］“嚴(yán)于解剖自己”這個(gè)中心論點(diǎn)就可以分解為：要不斷進(jìn)

步，必須無(wú)情地“解剖我自己”

論述如何才能"解剖"好自己？

分論點(diǎn)1：對(duì)自己要有自知之明。（這是"解剖”好自己的前提。不

了解"病"在哪里，就無(wú)從下刀。）

分論點(diǎn)2:光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。（這是解剖好

自己的途徑。不開(kāi)刀，就無(wú)從去"病”。）

分論點(diǎn)3:自我批評(píng)的勇氣來(lái)源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。（這

是解剖好自己的關(guān)鍵.不掌握開(kāi)刀的規(guī)律，刀就開(kāi)不好，也就難以真正去

"病"。）

【例2】“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”這個(gè)中心論點(diǎn)，就可以分解成：

分論點(diǎn)1:沒(méi)有規(guī)矩，個(gè)人不能成才。

分論點(diǎn)2:沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定。

分論點(diǎn)3:沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。

［例3］少年感。中心論點(diǎn)：愿干帆過(guò)盡，歸來(lái)仍少年

分論點(diǎn)1:少年感，不僅是外表上的年輕活力，更是心靈上的純真與

精神的豐盈。（是什么）

分論點(diǎn)2:少年感是知而無(wú)畏，敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試。（是什么）

分論點(diǎn)3:少年感是對(duì)世界永遠(yuǎn)充滿探索的欲望和熱情。（是什么）

［例4］紅船印初心。中心論點(diǎn)：紅船印初心，奮斗固偉業(yè)

分論點(diǎn)1:初心不改，奮斗不停，"紅船精神”彰顯革命風(fēng)采。（怎

么辦，會(huì)怎樣）

分論點(diǎn)2:初心不改，奮斗不停，"紅船精神"引領(lǐng)中國(guó)富強(qiáng)。（怎

么辦，會(huì)怎樣）

分論點(diǎn)3:初心不改，奮斗不停，"紅船精神”描繪未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖.

（怎么辦，會(huì)怎樣）

【例5】紀(jì)念日。中心論點(diǎn)：珍惜紀(jì)念，迎光前行

分論點(diǎn)1:百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌新。（站起來(lái)）

分論點(diǎn)2:七十余載獨(dú)立自主，七十余載奮斗富強(qiáng)。（富起來(lái)）

分論點(diǎn)3:四十多年開(kāi)拓創(chuàng)新，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。（強(qiáng)起來(lái)）

3.對(duì)照式雙向分解

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從JE

反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。

比較分析法。這是將中心論點(diǎn)展開(kāi)為分論點(diǎn)常用的比較簡(jiǎn)易的一種方

法。

［例1］如”常立志與立常志”，這篇文章的中心是提倡樹(shù)立遠(yuǎn)大志

向，而不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。在論述時(shí)，可以把“常立志"和"立常

志”這兩種做法進(jìn)行比較，分析它們各自的特征和不同的結(jié)果，通過(guò)比較

闡明只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并且為之奮斗才能有所建樹(shù)。

［例2］再如要證明"實(shí)踐出真知”

分論點(diǎn)1:只有通過(guò)實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律。（正

面）

分論點(diǎn)2:不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解

決問(wèn)題的關(guān)鍵。（反面）

［例3］時(shí)代新人。中心論點(diǎn)：五四精神弦歌不斷，時(shí)代新人薪火綿

延

分論點(diǎn)1:“時(shí)代新人"，一個(gè)多么振奮人心的響亮名稱，一副多么

令人向往的群體畫(huà)像。

分論點(diǎn)2:"時(shí)代新人"不是新在外表和年齡，而是新在思想和能

力。

辯證分析法。一分為二地分析。

【例1］如要論證“成才的關(guān)鍵不在于逆境"，便應(yīng)該一分為二地分

析：

分論點(diǎn)1:逆境可以造就人才，古今中外有許多事實(shí)證明了這一點(diǎn)。

分論點(diǎn)2:并非所有的逆境都可以造就人才。

［例2］再如要論證“知恥應(yīng)后勇”，便應(yīng)該一分為二地分析：

分論點(diǎn)1:知恥而后勇，化恥辱為上進(jìn)的動(dòng)力，終有成功的一天。

分論點(diǎn)2:知恥而后不勇，必定自甘墮落，遺恨千古。

［例3］又如：要論證“我們需要既露鋒又藏鋒“，便應(yīng)該具體問(wèn)題

具體分析：

分論點(diǎn)1:藏鋒與露鋒要看對(duì)象。

分論點(diǎn)2:藏鋒與露鋒要看時(shí)機(jī)。

分論點(diǎn)3:藏鋒與露鋒要看環(huán)境。

四、7組《人民日?qǐng)?bào)》精彩分論點(diǎn)

適用主題：實(shí)干為要

一切辦法，只有在實(shí)干中才能付諸實(shí)施；

一切問(wèn)題，只有在實(shí)干中才能逐步解決；

一切機(jī)遇，只有在實(shí)干中才能牢牢抓住。

——摘自：事雖難，做則必成

適用主題：青年向上

要奮躍而上、飛速奔跑，須苦練本領(lǐng)、精益求精。

要奮躍而上、飛速奔跑，須腳踏實(shí)地、奮斗不息。

要奮躍而上、飛速奔跑，還須迎難而上、一往無(wú)前。