2024高考備考復(fù)習(xí)專題詩歌知識(shí)大全做題技巧

2024高考備考復(fù)習(xí)專題詩歌知識(shí)大全，做題技巧

2021高考備考復(fù)習(xí)專題：詩歌知識(shí)大全，做題技巧

分析意境

1、提問方式：

這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

3.解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即

意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)

方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4.答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自

己的語言再現(xiàn)畫面,描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想

像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)

景物的特點(diǎn)和情調(diào)C

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“麥達(dá)

了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷

答題示例1:

春行即興？

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”

和“情”的角度來賞析這首詩。

［參考答案］這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水,

有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（步驟一）。

但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花

自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、

凄涼之情（步驟三）。

答題示例2：

游月陂

宋?程穎

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩

歌內(nèi)容分析。（3分）

［參考答案］詩人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹林和泉聲，

（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩人閑適

（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡析其效果？（3

分）

［參考答案］反襯（以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲

更突出了月夜的寂靜。（2分）

模式

02

分析技巧型

L提問方式：

這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2.提問變體：

請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒

發(fā)自己的情感的？有何效果？

3.解答分析：

表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟

悉常用的一些表現(xiàn)手法。

4.答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

答題示例1：

與夏十二登岳陽樓？

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作

簡要分析。

［參考答案］第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高聳入

云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步

驟二），寫出了詩人恍若置身仙境的情景（步驟三）。

答題示例2：

醉落魄?詠鷹

［清］陳維耘

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，

略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙

黃，此際偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣

飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡要分

析。

［參考答案］①主要運(yùn)用了襯托的手法。②借用壁立的寒山、空

曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成

“烘托”也算對(duì)）

（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

［參考答案］①“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣

猶存、老當(dāng)益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思

汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

模式

03

2.提問變體：

某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3.解答分析：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。

答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感

來分析。

4.答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例1：

華子崗

裴迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。

云光侵履跡，山翠拂人衣。

請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€(gè)字的妙處。

［參考答案］?“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展

現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動(dòng)情景（步驟二）?！胺鳌弊诌\(yùn)用擬

人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感（步驟一），也使人想見山色的青翠可愛、柔和多

姿（步驟二）。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩人的眷戀不舍之情，折射出

詩人對(duì)華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。

答題示例2：

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

問：結(jié)合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”“應(yīng)”

使用的妙處。

［參考答案］?〃名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“（我的）名

譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢？（我的）官位也真該因年老多病而罷退工

（步驟二）詩人本是以詩文自負(fù)的，而一個(gè)“豈”字說,表達(dá)了內(nèi)心的

憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用，表

達(dá)了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。"豈”“應(yīng)”二字，將一個(gè)不得

志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。（步驟三）

答題示例3：

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知

山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐

葉半黃。

（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2

分）

［參考答案］?驛站秋夜難眠圖

（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡

要分析。（6分）

［參考答案］?本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家

國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直

寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明"亂”的部分原因，為進(jìn)一

步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到

極致。

答題示例4：

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。

（1）詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感？（2分）

［參考答案］?用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)

意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。

（4分）

［參考答案］“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢"句中“穿”字寫出了在

蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無聊，一個(gè)“數(shù)”

字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。

模式

05

一詞領(lǐng)全詩型

1.提問方式：

某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2.解答分析：

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全

詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考

出考生對(duì)全詩的把握程度。

3.答題步驟：

（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例1:

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)

鍵”之說，為什么？

［參考答案］?“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是

思鄉(xiāng)之情（步驟一）C這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的

（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

答題示例2：

江陰浮遠(yuǎn)堂

戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

［注］戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩人。

前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有

何看法?請(qǐng)作簡要分析。

［參考答案］?這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國土淪

陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)

烈和集中（步驟一）。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，

在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，

充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國土不歸的極度悲噴之情（步驟二）。

答題示例3：

山行即事

王質(zhì)

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，頻①風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日醒②。

［注］①：一種水草。②醒：ch6ng,酒后神志不清有如患病的感

覺，詩中指精神不振的樣子。

（1）詩的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩的？（3分）

［參考答案］?擬人手法（1分）。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，

頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”一一下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”一一太陽又出

來了。（2分，合情理即可給分）0

（2）頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（3分）

［參考答案］?借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì)“日出”的喜悅;雨霽日出，波

平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，

生動(dòng)活潑，富有情趣（2分）。詩人精神愉快、神清氣爽（1分，意思對(duì)

即可給分）。

模式

06

情感、主旨型

1.提問方式：

表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

2.提問變體：

這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者

結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

3.答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

答題示例1：

南柯子

王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東

風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝藤處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望

年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

［參考答案］?描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人

間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，

所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟

三）

答題示例2：

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

作者是怎樣寫“思家”的？

［參考答案］?冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@

個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）

來表現(xiàn)“思家”的C（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面

描繪2分）

模式

07

評(píng)價(jià)題型

1提問方式：

評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家

或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是

否合理，然后闡明理由。

2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要

學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩

歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎鯟

3答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

4答題注意：

緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的

藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡要說明

［分析］?這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命

題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。

所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺

豹的寫法。本文借出土的文物--折戟和吳國二女一一二喬來展現(xiàn)三

國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

［答案參考］?這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨，可

謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由

一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大

戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界:后兩句把“二喬”

不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具

體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂'"半瓣花上說人情”。

模式

08

比較評(píng)價(jià)題型

1提問方式：

給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析

評(píng)價(jià)。

2答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作

家作品的背景知識(shí)C

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、

修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要

注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩

首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。(4分)

［分析］?題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求

分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第

二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按

照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。

［答案參考］?都用了擬人表現(xiàn)手法。？前一首的“綠荷”有“恨”

而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)

凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，

似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之

情，基調(diào)活潑有趣c（步驟二）

［特別提示］?不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：

詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案

中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上"折柳’運(yùn)用了雙關(guān)

修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生

活場景”，那么就萬無一失了。

2021一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞知識(shí)清單！

詩歌鑒賞

（一）把握詩意

1、看標(biāo)題揭示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件和主旨交代寫作

緣由或目的，暗含感情奠定作品的感情基調(diào)揭示作品的線索表明詩歌

的題材暗示詩歌的表達(dá)技巧2015年四川卷：夏日游山家同夏少府？

時(shí)間：夏日事件：游山家題材：山水田園詩感情基調(diào)：閑適愉悅

2、看意象意象是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)，眾多意象

組成意境，其中也以一兩個(gè)意象為主體。意象的主要作用是渲染氣氛、

營造意境，寓情于景、情景交融。

3、看注釋介紹疑難詞語、地名；介紹寫作背景；介紹相關(guān)詩句；

介紹作者等

4、看句法1）省略：簡潔明快，留下想象2）倒裝：滿足強(qiáng)調(diào)、

對(duì)仗、平仄或押韻的需要柳色春山映（柳色映春山）？？香稻啄余鸚鵡

粒（鸚鵡啄余香稻粒）？一夜飛度鏡湖月（一月夜飛度鏡湖月）？故國

神游，多情應(yīng)笑我（神游故國，應(yīng)笑我多情）3）詞類活用風(fēng)軟一江

水，云輕九子山：形容詞“軟”“輕”的意動(dòng)用法，把眼見的動(dòng)態(tài)的

水和靜態(tài)的山，寫得可觸可托。4）互文見義岐王宅里尋常見，崔九

堂前幾度聞：當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌

聲。5）典故分為語典和事典，效果：含蓄、精煉、有文采、強(qiáng)調(diào)突

出。6）題材？

（二）鑒賞詩歌形象

1.鑒賞人物形象（包括抒情主人公形象和詩中塑造的人物形象）

（1）明確形象：思想性格特征（兩字詞或四字詞）+人物身份（隱

士、官員、文人、思婦、游子、征夫、農(nóng)夫、漁夫等）（注：人物形

象包括性格、肖像、身份、地位、職業(yè)等，大于性格特征）；（2）結(jié)

合詩作分點(diǎn)說明、概括；（3）概括形象的意義。（分析詩人通過形象

所寄寓的感情）。兩種題型：概括型（性格+身份）、簡析型（先概括、

再分析、后意義）概括型舉例：詩中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以

塵事為念（性格）的高人逸士形象（身份）。

2.鑒賞事物形象（1）概括物象的基本特征（自然屬性）；（2）

概括作者從哪些方面（不同感官），或運(yùn)用什么手法（如動(dòng)靜結(jié)合、

虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、側(cè)面烘托），寫出了物象的什么特點(diǎn)；（3）指出象

征意義，或作者借所寫物象表達(dá)的思想感情（社會(huì)屬性）。

3.鑒賞景物形象1）意象意象內(nèi)涵：表層意、深層意意象作用：

先描述意象？，再分析作用（氣氛基調(diào)、環(huán)境背景、表情達(dá)意、襯托

人物、結(jié)構(gòu)線索等）2）意境分析意境：先概述畫面（一幅+修飾語+

畫面），再描繪景物及氛圍特點(diǎn)，最后分析情感。比如：描繪了一幅

初秋（時(shí)間）邊關(guān)（地點(diǎn)）陰沉凝重（景物特點(diǎn)）的夜景（畫面），

表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)苦戰(zhàn)］情感）的心情。意境特點(diǎn)：雄渾開闊、雄奇瑰麗、

恢弘高遠(yuǎn)、浩翰遼闊、博大新奇、深邃奇崛、朦朧渺遠(yuǎn)、空靈高遠(yuǎn)、

空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、

清凈悠閑、冷森幽僻、凄清冷落。3）情景感彩：樂景樂情、哀景哀

情、樂景哀情、哀景樂情情景距離：觸景生情、借景抒情、寓情于景、

情景交融4）作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，奠定基調(diào)營造

意境，渲染氣氛引出人物，推動(dòng)情節(jié)揭示人物性格，烘托人物心情調(diào)

整節(jié)奏，舒緩情緒作為象征，突出主題

（三）鑒賞詩歌語言

1、煉字

1）知識(shí)點(diǎn)：解釋該字在語境中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入

原句中理解，并簡述其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；分析其在描物、造境、

寫人、抒情上的表達(dá)效果。2）示例：請(qǐng)賞析“獨(dú)向長空背雁行”中

“背”字的表達(dá)效果。答：“背”指“相向”或“相背”（釋義）。“背”

字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境（內(nèi)容），使詩人向北向寒與

大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對(duì)比（手法），表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情

的愁苦（效果）。2、詩眼

1）知識(shí)點(diǎn)：確定詩眼，梳理內(nèi)容，表達(dá)情感，結(jié)構(gòu)作用2）示

例：“郡僻官閑晝掩門”中的詩眼是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡

要分析。答：詩眼是“閑”（詩眼）。“閑”為一篇之眼目，“郡僻'’"晝

掩門”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來（內(nèi)容、結(jié)

構(gòu)），詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，

凝聚著詩人的不滿加惆悵以及苦悶和孤獨(dú)（情感）。

3、煉句句式：省略句（簡練含蓄）、倒裝句（滿足強(qiáng)調(diào)、平仄、

對(duì)仗、押韻等之需）、意象組合、長短結(jié)合、整散結(jié)合風(fēng)格：清新淡

雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓

挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉

暢等。

（四）鑒賞詩歌表達(dá)技巧

1、答題模式1）點(diǎn)明手法。（用什么）2）結(jié)合詩句闡述這種手

法的內(nèi)容。（怎么用）3）指出這種手法的表達(dá)效果，即表達(dá)了詩人怎

樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣。（有何用）

2、表達(dá)技巧的基本知識(shí)（1）修辭手法：比喻、比擬、借代（簡

練含蓄）（形象生動(dòng)）？??排比、對(duì)偶、反復(fù)（有音樂美）、反問、設(shè)

問、夸張（強(qiáng)調(diào)突出）、？雙關(guān)（含蓄幽默）、頂真（連貫）、互文（工

整簡潔）、疊字（有音樂美）、通感（感覺互通）、列錦（即名詞組合、

意象疊加）等。（2）表現(xiàn)手法：對(duì)比襯托（突出強(qiáng)調(diào)）、聯(lián)想想象（豐

富生動(dòng)）、象征（托物言志）、渲染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比

興、用典（含蓄蘊(yùn)藉）、以小見大（凝練突出）、抑揚(yáng)結(jié)合（搖曳多姿）、

虛實(shí)結(jié)合（拓展意境）、對(duì)面落筆（突出情感）、借古諷今（含蓄蘊(yùn)藉）

等。（3）表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運(yùn)用得最

多的是抒情和描寫：A、抒情方式①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒

情：景與情----借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)

情（用于詩歌結(jié)尾）事與情（理）一一即事抒情、懷古傷今、借古諷

今、懷古傷己、寓理于事物與情（理）一一托物言志、借物喻理、借

物抒懷如：托物言志（采菊東籬下，悠然見南山）？、借物喻理（青

山遮不住，畢竟東流去）、借物抒懷（夕陽無限好，只是近黃昏）B、

描寫方式①正側(cè)結(jié)合（多面立體）、虛實(shí)結(jié)合（拓展意境）、動(dòng)靜結(jié)合

（生動(dòng)活潑）、點(diǎn)面結(jié)合（詳略結(jié)合）、視聽結(jié)合（形神兼?zhèn)洌?、白?/p>

（簡筆勾勒）細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）②描寫角度：感覺上分一--視覺、聽

覺、嗅覺、味覺、觸覺；？內(nèi)容上分一一物：形、聲、色、態(tài)、味，

人：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺？?觀察角度上分一一遠(yuǎn)近結(jié)合、

高低結(jié)合、俯仰結(jié)合等示例：賞析這首詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（清

光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通明月，多栽紅藥待春還。）

答：選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換

景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通明

月、待春歸）。（4）結(jié)構(gòu)方式：總領(lǐng)下文、開門見山、起承轉(zhuǎn)合、層

層遞進(jìn)，伏筆照應(yīng)、鋪墊張本、重章疊唱、卒章顯志等注：表現(xiàn)手法

這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)

比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考

卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹''后"廣”的步驟思考，

即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。

（五）鑒賞詩歌思想情感

1、詩歌的題材類別：羈旅思鄉(xiāng)詩：羈旅愁苦、思鄉(xiāng)念親？?對(duì)方

著筆送別懷人詩：依依惜別、安慰勸勉??想象別后邊塞征戰(zhàn)詩：保家

衛(wèi)國、怨戰(zhàn)思?xì)w??景物烘托詠史懷古詩：借古諷今、傷今傷己？?對(duì)比

用典詠物言志詩：言志寓理、詠物諷世??正側(cè)結(jié)合山水田園詩：樂山

樂水、隱逸之樂??借景抒情即事抒懷詩：寄情山水、壯志難酬?？間接

抒情

2、把握詩歌情感的方法看題目（確定題材）、看時(shí)空（時(shí)空轉(zhuǎn)換

層次）、看關(guān)鍵詞（活用詞、修辭詞、情感詞）、看描述對(duì)象（主體、

客體）、看意象（人、事、景、物）

3、分析詩歌情感的答題模式1）情感概括題基于何種原因（或

情境）產(chǎn)生的+情感基調(diào)?！扒楦谢{(diào)”多用表示情感的一至兩個(gè)雙音

節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等。

“原因（或情境）”是指出于什么原因（或情境）而產(chǎn)生的這種情感，

如陸游《書憤》表達(dá)的是一種悲憤之情，這種情感是由報(bào)國無門而產(chǎn)

生的。2）情感分析題先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，然后結(jié)合具體詩句進(jìn)

行分析。3）情感評(píng)價(jià)探究題第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)看法；第

二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方，闡述

理由和原因。

（六）賞析整首詩或其中的佳句

1、答題模式（結(jié)合詩歌的四大考點(diǎn)一一形象、情感、語言、手

法分析）內(nèi)容上：分析用怎樣的形象（人、景、物）表達(dá)了怎樣的思

想情感；形式上：從語言（煉字、句式、語言風(fēng)格）、手法（修辭手

法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧等）等方面具體分析。2、示例：

結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（1）詩人

借詠山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀表現(xiàn)了一種淡薄

清高，任性自然的情懷。（形象情感）（2）借景抒情、視聽結(jié)合。這

兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)：山泉平緩流淌時(shí)清澈見底,

水面映照著天光山色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖

無名，卻有映天照地、興風(fēng)作雨的奇觀。（表現(xiàn)手法）（3）抑揚(yáng)結(jié)合。

三、四句與前面兩句形成了欲揚(yáng)先抑的效果，前兩句寫山泉的平凡無

名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。（表現(xiàn)手法）（4）鋪

墊。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。（結(jié)構(gòu)技巧）

2021一輪復(fù)習(xí)|詩歌鑒賞知識(shí)這些基本就夠了！

（一）把握詩意

1、看標(biāo)題

揭示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件和主旨

交代寫作緣由或目的，暗含感情

奠定作品的感情基調(diào)

揭示作品的線索

表明詩歌的題材

暗示詩歌的表達(dá)技巧

2015年四川卷：夏日游山家同夏少府？時(shí)間：夏日事件：游山

家題材：山水田園詩感情基調(diào)：閑適愉悅

2、看意象

意象是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)，眾多意象組成意境,

其中也以一兩個(gè)意象為主體。意象的主要作用是渲染氣氛、營造意境,

寓情于景、情景交融。

3、看注釋

介紹疑難詞語、地名；介紹寫作背景；介紹相關(guān)詩句；介紹作者

等

4、看句法

1）省略：簡潔明快，留下想象

2）倒裝：滿足強(qiáng)調(diào)、對(duì)仗、平仄或押韻的需要

柳色春山映（柳色映春山）??香稻啄余鸚鵡粒（鸚鵡啄余香稻粒）？

一夜飛度鏡湖月（一月夜飛度鏡湖月）？故國神游，多情應(yīng)笑我（神

游故國，應(yīng)笑我多情）

3）詞類活用

風(fēng)軟一江水，云輕九子山：形容詞“軟”“輕”的意動(dòng)用法，把

眼見的動(dòng)態(tài)的水和靜態(tài)的山，寫得可觸可托。

4）互文見義

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞：當(dāng)年我常常在岐王和崔九的

住宅里見到你并聽到你的歌聲。

5）典故

分為語典和事典，效果：含蓄、精煉、有文采、強(qiáng)調(diào)突出。

6）題材

（二）鑒賞詩歌形象

L鑒賞人物形象（包括抒情主人公形象和詩中塑造的人物形象）

（1）明確形象：思想性格特征（兩字詞或四字詞）+人物身份

（隱士、官員、文人、思婦、游子、征夫、農(nóng)夫、漁夫等）（注：人

物形象包括性格、肖像、身份、地位、職業(yè)等，大于性格特征）；

（2）結(jié)合詩作分點(diǎn)說明、概括；

（3）概括形象的意義。（分析詩人通過形象所寄寓的感情）。

兩種題型：概括型（性格+身份）、簡析型（先概括、再分析、后

意義）

概括型舉例：詩中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念（性

格）的高人逸士形象（身份）。

2.鑒賞事物形象

（1）概括物象的基本特征（自然屬性）；

（2）概括作者從哪些方面（不同感官），或運(yùn)用什么手法（如動(dòng)

靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、側(cè)面烘托），寫出了物象的什么特點(diǎn)；

（3）指出象征意義，或作者借所寫物象表達(dá)的思想感情（社會(huì)

屬性）。

3.鑒賞景物形象

1）意象

意象內(nèi)涵：表層意、深層意

意象作用：先描述意象？，再分析作用（氣氛基調(diào)、環(huán)境背景、

表情達(dá)意、襯托人物、結(jié)構(gòu)線索等）

2）意境

分析意境：先概述畫面（一幅+修飾語+畫面），再描繪景物及氛

圍特點(diǎn)，最后分析情感。比如：描繪了一幅初秋（時(shí)間）邊關(guān)（地點(diǎn)）

陰沉凝重（景物特點(diǎn)）的夜景（畫面），表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)苦戰(zhàn)（情感）

的心情。

意境特點(diǎn)：雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩翰遼闊、博大新

奇、深邃奇崛、朦朧渺遠(yuǎn)、空靈高遠(yuǎn)、空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷

人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、清凈悠閑、冷森幽僻、凄清冷

落。

3）情景

感彩：樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情

情景距離：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融

4）作用

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，奠定基調(diào)

營造意境，渲染氣氛

引出人物，推動(dòng)情節(jié)

揭示人物性格，烘托人物心情

調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒

作為象征，突出主題

（三）鑒賞詩歌語言

1、煉字

1）知識(shí)點(diǎn)：解釋該字在語境中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入

原句中理解，并簡述其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；分析其在描物、造境、

寫人、抒情上的表達(dá)效果。

2）示例：請(qǐng)賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。

答：“背”指“相向”或“相背”（釋義）。“背”字，描寫了詩人

與大雁相背而行的情境（內(nèi)容），使詩人向北向寒與大雁向南向暖形

成強(qiáng)烈對(duì)比（手法），表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦（效果）。

2、詩眼

1）知識(shí)點(diǎn)：確定詩眼，梳理內(nèi)容，表達(dá)情感，結(jié)構(gòu)作用

2）示例：“郡僻官閑晝掩門”中的詩眼是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)

合全詩簡要分析。

答：詩眼是“閑”（詩眼）?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩

門”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)），

詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚

著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨(dú)（情感）。

3、煉句

句式：省略句（簡練含蓄）、倒裝句（滿足強(qiáng)調(diào)、平仄、對(duì)仗、

押韻等之需）、意象組合、長短結(jié)合、整散結(jié)合

風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、

簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、

華美絢麗、明白曉暢等。

（四）鑒賞詩歌表達(dá)技巧

1、答題模式

1）點(diǎn)明手法。（用什么）

2）結(jié)合詩句闡述這種手法的內(nèi)容。（怎么用）

3）指出這種手法的表達(dá)效果，即表達(dá)了詩人怎樣的感情，傳達(dá)

了怎樣的旨趣。（有何用）

2、表達(dá)技巧的基本知識(shí)

（1）修辭手法：比喻、比擬、借代（簡練含蓄）（形象生動(dòng)）？??

排比、對(duì)偶、反復(fù)（有音樂美）、反問、設(shè)問、夸張（強(qiáng)調(diào)突出）、?

雙關(guān)（含蓄幽默）、頂真（連貫）、互文（工整簡潔）、疊字（有音樂

美）、通感（感覺互通）、列錦（即名詞組合、意象疊加）等。

（2）表現(xiàn)手法：對(duì)比襯托（突出強(qiáng)調(diào)）、聯(lián)想想象（豐富生動(dòng)）、

象征（托物言志）、渲染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比興、用典（含

蓄蘊(yùn)藉）、以小見大（凝練突出）、抑揚(yáng)結(jié)合（搖曳多姿）、虛實(shí)結(jié)合

（拓展意境）、對(duì)面落筆（突出情感）、借古諷今（含蓄蘊(yùn)藉）等。

（3）表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運(yùn)用得

最多的是抒情和描寫：

A、抒情方式

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情：

景與情一一借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)

情（用于詩歌結(jié)尾）

事與情（理）一一即事抒情、懷古傷今、借古諷今、懷古傷己、

寓理于事

物與情（理）一一托物言志、借物喻理、借物抒懷

如：托物言志（采菊東籬下，悠然見南山）？、借物喻理（青山

遮不住，畢竟東流去）、借物抒懷（夕陽無限好，只是近黃昏）

B、描寫方式

①正側(cè)結(jié)合（多面立體）、虛實(shí)結(jié)合（拓展意境）、動(dòng)靜結(jié)合（生

動(dòng)活潑）、點(diǎn)面結(jié)合（詳略結(jié)合）、視聽結(jié)合（形神兼?zhèn)洌?、白描（?/p>

筆勾勒）細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）

②描寫角度：感覺上分一一視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；？

內(nèi)容上分一一物：形、聲