初一英語下學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃5篇

初一英語下學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃5篇教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于初一英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇，希望對(duì)您有所協(xié)助。初一英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一【一】.本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自決心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化認(rèn)識(shí)的開展為根底;3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;4、采納任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功;5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展，建立能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和成功的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼?！径?所教班級(jí)學(xué)生根本情況分析：本屆七年級(jí)新生和以往的學(xué)生相比在英語根底方面特別薄弱，由于在小學(xué)英語課并未遭到足夠的注重，他們?cè)趯懙募寄芊矫娓旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。通過上學(xué)期我們幾位英語教師的不懈努力，年段學(xué)生的根底知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性仍然特別強(qiáng)，自覺性特別差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步處理的征詢題。例如：特別多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作認(rèn)識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長覺察和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識(shí)的穩(wěn)定和積累?！救繆^斗目的：研究新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。【四】詳細(xì)措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記住學(xué)過的單詞生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。施行：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的構(gòu)成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)本人努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營建寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.施行"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能8.在教學(xué)中按照目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)方式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。初一英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃二春寒料峭，大地回春，新的學(xué)期又開始了，我在本學(xué)期的英語教學(xué)中，仍堅(jiān)持以下教學(xué)理念的應(yīng)用：1遵照教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要成績。2、要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自決心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。3、設(shè)計(jì)教師的整體教學(xué)目的，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化認(rèn)識(shí)的開展為根底;同時(shí)尊重個(gè)體差異，表達(dá)每個(gè)學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，協(xié)助學(xué)生制定小目的;4、采納任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功，給每個(gè)學(xué)生帶來喜悅;5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生才能開展，建立能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評(píng)價(jià)體系。給學(xué)生充分的決心和支持，使他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和成功的歡樂，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，讓英語的工具功能得到充分表達(dá);6、注重學(xué)生的思想質(zhì)量教育，表達(dá)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策二，學(xué)情分析我所教的本屆七年級(jí)新生根底特別差，由于在小學(xué)英語課并未遭到足夠的注重，學(xué)生在寫的技能方面根本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有掌握好。通過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的根底知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性仍然特別強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的協(xié)助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在特別多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地點(diǎn)。特別多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作認(rèn)識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在教師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒才能做到總結(jié)語言規(guī)律和知識(shí)的穩(wěn)定、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能處理的征詢題。我會(huì)慢慢給學(xué)生們決心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是處理征詢題的關(guān)鍵。三詳細(xì)施行方案1.要求學(xué)生堅(jiān)持每周一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并及時(shí)批閱讓學(xué)生及時(shí)覺察缺乏加以改良;2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識(shí)的應(yīng)用技巧;利用“組長檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，并給與及時(shí)的表揚(yáng)。3.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的構(gòu)成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓舞、表揚(yáng)，不使用消極的語言打擊學(xué)生;，4.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。制定適宜的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底;6.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備，探究新的教學(xué)方式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。四教學(xué)進(jìn)度第1周：3.1—3.5Unit5Topic1Howdoyouusuallycometoschool?5課時(shí)第2周：3.8—3.12Topic2Heisrunningontheplayground。5課時(shí)第3周：3.15—3.19Topic3Myschoollifeisveryinteresting。5課時(shí)第4周：3.22—3.26Unit6Topic1Isthereacomputerinyourstudy?5課時(shí)第5周：3.29—4.2Topic2Whatkindofhomedoyoulivein?5課時(shí)第6周：4.5—4.9Topic3Whichisthewaytothepostoffice?5課時(shí)第7周：4.12—4.16ReviewofUnit5_65課時(shí)第8周：自測(cè)Unit5_65課時(shí)第9周：4.26—4.30期中考試第10周：5.3—5.7Unit7Topic1Whenisyourbirthday?5課時(shí)第11周：5.10—5.14Topic2Canyoudanceordraw?5課時(shí)第12周：5.17—5.21Topic3Wehadawonderfulparty.5課時(shí)第13周：5.24—5.28Unit7復(fù)習(xí)測(cè)試5課時(shí)第14周：6.1—6.4Unit8Topic1What’stheweatherlikeinspring?5課時(shí)第15周：6.7—6.11Topic2Thesummerholidaysarecoming.5課時(shí)第16周：6.14—6.18Topic3Let’scelebrate!5課時(shí)第17周：6.21—6.25Unit7—8總復(fù)習(xí)5課時(shí)第18周：6.28—7.2期末測(cè)試總結(jié)以上是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，希望領(lǐng)導(dǎo)給與指正。初一英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃三(一)指導(dǎo)思想：按照學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及開展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)才能、聽力水平和語言表達(dá)才能。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自決心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語進(jìn)展日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)展課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語言教學(xué)方式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。(二)班級(jí)根本情況分析通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)也差。主要緣故是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握經(jīng)歷單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不明白，聽不明白，學(xué)不明白。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對(duì)種種征詢題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)根底知識(shí)的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等根底知識(shí)和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的根底;另一方面，又要采取多種措施，留意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣;讓學(xué)生掌握經(jīng)歷單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和自主探究，合作探究才能。(三)教材分析《Goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)方式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，構(gòu)成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。(四)教學(xué)目的要求A.TalkingTopic1.Where’syourpenpalfrom?2.Where’sthepostoffice?3.Whydoyoulikekoalas?4.Iwanttobeanactor.5.I’mwatchingTV.6.It’sraining!7.Whatdoeshelooklike?8.I’dlikesomenoodles.9.Howwasyourweekend?1o.Wheredidyougoonvacation?11.Whatdoyouthinkofgameshows?12.Don’teatinclass.(五)教學(xué)重難點(diǎn)1.Wherequestionswithfrom;Wherequestionswithlive;whatquestions2.Wherequestions;Affirmativestatements;prepositionsofplace3.adjectivesofquality4.presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers5.Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourweekend?7.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;(六)采取的措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;采納課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能以及邏輯思維才能。3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和決心;4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;5.鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。6、抓好學(xué)生的根底檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競(jìng)賽方式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來檢查，另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)展監(jiān)視和檢測(cè)。7、對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)展單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。9、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義經(jīng)歷，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際;能否純熟地用英語讀和寫;能否順利地用英語考慮。從去冬期末考試所反映的征詢題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助學(xué)生進(jìn)展有認(rèn)識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，如此，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。10、根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能(交際功能)。要注重語法知識(shí)關(guān)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)爽朗的教學(xué)活動(dòng)。單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。11、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)展交際是英語教學(xué)的根本目的。在教學(xué)語言功能工程時(shí)，要盡量防止格式化，不能限制學(xué)生的思維才能，要培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用語言的應(yīng)變才能。12、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力協(xié)助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。13、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的根本理念。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用才能的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維才能、開展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。(七)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：初一下冊(cè)共有12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)方式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，構(gòu)成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要學(xué)生掌握的根本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。本學(xué)期主要是接著培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生明白得課堂上的用語和一些根本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的才能。(八)教學(xué)方法這學(xué)期仍然采納任務(wù)型教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning;簡(jiǎn)稱TBL)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者通過大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要阻礙的語言教學(xué)方式，該方式是20年來交際教學(xué)思想的一種開展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的根本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)展交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務(wù)型語言教學(xué)方法，教育部制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)確實(shí)是要改變英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、無視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生構(gòu)成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化認(rèn)識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)才能的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為根底的語言學(xué)習(xí)。這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用才能。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過程，確實(shí)是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個(gè)適宜的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來，從而完成了知識(shí)遷移過程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：(1)Dailyreport：值日生介紹本人、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提征詢題，詢征詢個(gè)人職業(yè)。(2)Playaguessinggame：用征詢題“whatdoeshedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維才能。(3)Asktheway：創(chuàng)設(shè)征詢路情景，按照實(shí)際情況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對(duì)話活動(dòng)。(4)Seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)展對(duì)話。(5)Haveadiscussion：學(xué)生分小組討論(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動(dòng)結(jié)合起來，改變了過去教師一言堂的方式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。(九)教學(xué)工作及課時(shí)安排：第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第四周：復(fù)習(xí)月考第五周：Unit4第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：復(fù)習(xí)期中考試第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元第十五周：Unit11第十六周：Unit12第十七周：復(fù)習(xí)11、12單元第十八周：復(fù)習(xí)考試，到達(dá)語言運(yùn)用才能的遷移和拓展。(備注：假期沒安排，靈敏機(jī)動(dòng))初一英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃四我們學(xué)校初一年級(jí)英語組將認(rèn)真貫徹和落實(shí)20xx年縣英語教研組工作會(huì)議精神，本學(xué)期工作計(jì)劃將接著以課程改革為中心，圍繞課改完善和深科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)展課改研究和專題研究等活動(dòng)，加強(qiáng)全體組的質(zhì)量認(rèn)識(shí)、課改認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和開展認(rèn)識(shí)。1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)方式。認(rèn)真初中《英語導(dǎo)學(xué)》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教師要完全改變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)從的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生構(gòu)成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化認(rèn)識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)才能的過程。2、充分發(fā)揮備課組力量。為適應(yīng)素養(yǎng)教育的開展及的需要，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研究教材，實(shí)行集體說課、備課。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課，地點(diǎn)就在英語組辦公室。在個(gè)人說課的根底上，進(jìn)展集體備課，統(tǒng)一每課時(shí)的教學(xué)目的和要求，單元的重、難點(diǎn)，知識(shí)講練的深度與廣度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到練習(xí)一致，測(cè)試一致。平時(shí)積極討論，互相交流，有經(jīng)歷及時(shí)，有征詢題及時(shí)處理。3、認(rèn)真上好牛津版初中英語教材，完成整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。能在教師的協(xié)助下計(jì)劃、組織和施行各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取。能按照自我評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目的和策略。能體會(huì)交際中語言的文化內(nèi)涵和背景。復(fù)習(xí)穩(wěn)定語言根底知識(shí)，注重過程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫才能。4、突出教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn):聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達(dá)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。每周定時(shí)上口語課;每天進(jìn)展單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測(cè)試;每堂課進(jìn)展隨堂聽力訓(xùn)練和句型、語法練習(xí);同時(shí)通過課外作業(yè)對(duì)單詞、句型及語法進(jìn)展穩(wěn)定性練習(xí);每單元進(jìn)展一次單元綜合測(cè)驗(yàn)，以提高學(xué)生在完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各方面的才能。5、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、務(wù)實(shí)效，防止出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。對(duì)英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好"培優(yōu)補(bǔ)差"。在上好課的同時(shí)，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活