川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè) 第二單元第3節(jié)《圖文并茂》教學(xué)實(shí)錄及反思

川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第3節(jié)《圖文并茂》教學(xué)實(shí)錄及反思一、課程基本信息

1.課程名稱：川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《圖文并茂》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第3節(jié)《圖文并茂》展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)插入圖片和藝術(shù)字的方法，了解圖文混排的基本概念，以及如何調(diào)整圖片和藝術(shù)字的大小、位置和環(huán)繞方式，使文檔更加美觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，通過插入圖片和藝術(shù)字來美化文檔。

2.提升學(xué)生的信息處理與呈現(xiàn)技巧，使其能夠合理調(diào)整圖文元素的大小和位置。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過圖文并茂的實(shí)踐操作，提高對(duì)文檔美感的判斷和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何在文檔中插入圖片和藝術(shù)字，以及如何進(jìn)行圖文混排。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-圖片的插入與編輯：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“插入”功能添加圖片，并掌握調(diào)整圖片大小、旋轉(zhuǎn)和裁剪等基本操作。

-藝術(shù)字的插入與編輯：學(xué)生需要了解如何插入藝術(shù)字，并能夠調(diào)整藝術(shù)字的字體、顏色、大小和樣式。

-圖文混排：學(xué)生需要學(xué)會(huì)設(shè)置圖片和藝術(shù)字的環(huán)繞方式，使其與文字和諧搭配，如嵌入型、四周型等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于圖片和藝術(shù)字的精確調(diào)整和圖文混排的布局設(shè)計(jì)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-圖片和藝術(shù)字的精確調(diào)整：學(xué)生可能會(huì)在調(diào)整圖片和藝術(shù)字的大小、位置時(shí)遇到困難，例如保持圖片比例、調(diào)整藝術(shù)字的方向等。

-舉例：在調(diào)整圖片大小時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記按住Shift鍵來保持圖片的原始比例，導(dǎo)致圖片變形。

-圖文混排的布局設(shè)計(jì)：學(xué)生在嘗試圖文混排時(shí)，可能會(huì)難以把握文字與圖片、藝術(shù)字的相對(duì)位置，導(dǎo)致文檔布局不協(xié)調(diào)。

-舉例：在設(shè)置圖片環(huán)繞方式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)選擇錯(cuò)誤的環(huán)繞類型，導(dǎo)致文字與圖片之間的空間分布不合理，影響文檔的整體美觀。

-對(duì)齊和間距的調(diào)整：學(xué)生可能會(huì)在設(shè)置圖片和藝術(shù)字與文字的對(duì)齊方式和間距時(shí)感到困惑。

-舉例：在設(shè)置藝術(shù)字與文字的上下間距時(shí)，學(xué)生可能不知道如何調(diào)整間距，使得藝術(shù)字與文字之間的視覺層次不清晰。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：通過邊講解邊操作演示的方式，讓學(xué)生跟隨教師的步驟學(xué)習(xí)插入圖片和藝術(shù)字的方法。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置具體的圖文混排任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

-小組合作法：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成圖文并茂的作品，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用投影儀和電腦展示操作步驟，使學(xué)生直觀地看到圖文編輯的過程。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件中的圖文編輯功能，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供網(wǎng)絡(luò)素材庫，讓學(xué)生能夠方便地選擇和插入所需的圖片和藝術(shù)字資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示圖文并茂的雜志封面，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖文排版美感的興趣。

-提問：“你們認(rèn)為怎樣的文檔更加吸引人？”，引導(dǎo)學(xué)生思考圖文并茂的作用。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解圖文混排的概念，展示幾個(gè)圖文并茂的例子，讓學(xué)生初步感知效果。

-演示插入圖片和藝術(shù)字的步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如保持圖片比例、選擇合適的藝術(shù)字樣式。

-分發(fā)練習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生親自操作，插入指定的圖片和藝術(shù)字，并嘗試調(diào)整大小、位置和環(huán)繞方式。

-針對(duì)學(xué)生的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和答疑，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握操作方法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，探討如何將圖文結(jié)合得更和諧，分享各自的創(chuàng)意和技巧。

-展示交流：各小組展示自己的討論成果，其他小組提供反饋和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-任務(wù)發(fā)布：要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份圖文并茂的邀請(qǐng)函或宣傳單。

-實(shí)踐操作：學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖文并茂在文檔編輯中的重要性。

-學(xué)生展示自己的作品，分享在操作過程中的心得體會(huì)和遇到的問題。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，提出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完善自己的圖文并茂作品，下節(jié)課進(jìn)行展示。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)技能。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)圖文并茂的概念有了初步的理解，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成圖片和藝術(shù)字的插入與編輯。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在調(diào)整圖片和藝術(shù)字大小、位置時(shí)還存在一定的困難，特別是在保持圖片比例和設(shè)置環(huán)繞方式上。下次課，我計(jì)劃增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技能。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，這讓我感到欣慰，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課學(xué)習(xí)了圖文并茂的基本技巧后，我給學(xué)生布置了以下作業(yè)：

-實(shí)踐作業(yè)：每位學(xué)生需要設(shè)計(jì)一份主題為“我的健康生活”的海報(bào)，要求在海報(bào)中使用至少一張圖片和一句藝術(shù)字，展現(xiàn)自己對(duì)健康生活方式的理解和倡導(dǎo)。

-反思作業(yè)：學(xué)生需要撰寫一篇短文，描述在創(chuàng)作海報(bào)過程中的思考，以及自己如何將健康生活方式融入到日常生活中。

2.反饋方式

-教師批改：我會(huì)逐一查看學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)他們的設(shè)計(jì)理念、圖文搭配、創(chuàng)意表達(dá)等方面給予具體評(píng)價(jià)和建議。

-課堂分享：在下一堂課的開始，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的海報(bào)設(shè)計(jì)，讓其他同學(xué)欣賞并學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)意。

-同伴評(píng)價(jià)：在分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓他們相互提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

-作業(yè)展覽：為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我計(jì)劃在教室或?qū)W校公共區(qū)域舉辦一次作業(yè)展覽，展示所有學(xué)生的海報(bào)作品。

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大