Unit 8 Talent show Lesson Lesson 3 Have Fun（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊

Unit8TalentshowLessonLesson3HaveFun（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit8TalentshowLesson3HaveFun，主要圍繞“才藝展示”這一主題，通過學習教材中的對話、詞匯和歌曲，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與北師大版（三起）英語四年級下冊Unit8Talentshow相關，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了關于才藝展示的基本詞匯和句型，如：“Icansing/Icandance”等。本節(jié)課將在此基礎上，通過歌曲和對話的學習，進一步鞏固和拓展學生的英語表達能力。二

二、教學目標

1.讓學生掌握才藝展示相關詞匯和句型，能夠自信地在同學面前展示自己的才藝。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.引導學生學會用英語描述自己的才藝，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是Unit8TalentshowLesson3HaveFun，主要內(nèi)容包括：

-學習與才藝展示相關的詞匯，如：sing,dance,playthepiano,draw,etc.

-學習教材中的對話，理解如何在不同的場景下介紹和展示自己的才藝。

-學習教材中的歌曲，通過歌曲鞏固才藝展示的句型和詞匯。

-參與課堂活動，進行才藝展示，提高學生的實際運用能力。

2.重點難點：

-重點：掌握才藝展示的基本句型和詞匯，能夠在實際情境中運用所學知識進行介紹和交流。

-難點：

-正確運用才藝展示的句型，如：“Ican...”,“Canyou...?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”等。

-在實際交流中靈活運用所學詞匯，準確描述自己的才藝。

-通過歌曲學習，掌握歌曲中的節(jié)奏和韻律，提高學生的音樂素養(yǎng)。

-在才藝展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達，克服緊張情緒，增強自信心。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與才藝展示相關的視頻、圖片和音頻，如名人才藝表演視頻、才藝展示的圖片以及相關歌曲的音頻，用于課堂導入和輔助教學，增強學生的學習興趣和直觀理解。

2.閱讀材料：準備與Unit8Talentshow主題相關的英文短文，讓學生在閱讀中學習更多關于才藝展示的詞匯和表達，同時了解健康生活方式的核心要素。

3.在線工具：利用在線詞典和聽力練習軟件，幫助學生更好地理解單詞含義和練習聽力，提高學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段才藝表演的視頻，吸引學生的注意力。隨后，教師提問學生：“你們看到了什么？他們正在做什么？”引導學生用英語表達他們所看到的才藝。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“Talentshow”，并詢問學生是否愿意展示自己的才藝。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師展示教材中的對話，引導學生學習才藝展示相關的詞匯和句型。通過逐句講解和角色扮演，讓學生理解對話內(nèi)容。接著，教師播放教材中的歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏和旋律一起唱，以鞏固所學詞匯和句型。在歌曲結束后，教師進行聽力練習，播放一段關于才藝展示的錄音，讓學生回答相關問題，檢查他們是否理解了錄音內(nèi)容。

接下來，教師將學生分成小組，每組選擇一種才藝，如唱歌、跳舞、畫畫等。小組成員需要共同設計一張海報，展示他們的才藝。在小組活動中，教師巡回指導，幫助學生解決在設計和討論中遇到的語言問題。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：每個小組有1分鐘的時間在班級中展示他們的海報。小組成員需要用英語介紹他們的才藝和設計理念。其他同學在觀看展示時，注意聽并準備給出反饋。展示結束后，教師邀請幾名學生分享他們對展示的看法和感受。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)才藝展示的詞匯和句型，并鼓勵學生在日常生活中大膽運用所學知識。教師還提醒學生，每個人都有自己的特長，應該互相尊重和欣賞。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生記錄自己在家庭才藝秀中的表現(xiàn)，并在下節(jié)課與同學分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和小組活動，學生對于才藝展示的詞匯和句型有了較好的掌握。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生仍顯得緊張，表達不夠流暢。同時，課堂時間分配上，小組活動時間稍顯緊張，未能充分滿足每個學生的展示需求。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多的小組互動和角色扮演活動，讓學生在更輕松的環(huán)境中練習英語。此外，可以在課堂中加入更多的時間緩沖，確保每個學生都有足夠的時間展示自己。同時，教師應更加注重對學生的個性化指導，幫助他們在表達上更加自信和流暢。七、結語

同學們，今天我們一起學習了Unit8Talentshow的第三課，我們通過觀看視頻、學習對話和歌曲，還自己設計和展示了才藝海報。你們都表現(xiàn)得非常棒！每個人都是獨一無二的，都有自己的特長和才華。我希望你們能夠記住，無論是什么才藝，只要我們勇敢地展示出來，就能得到別人的欣賞和尊重。記住，英語不僅僅是在課堂上學到的知識，更是我們交流的工具。所以，在生活中多練習，多運用，讓我們的英語越來越流利。下次課，我們還會繼續(xù)我們的才藝秀，希望你們能夠帶來更加精彩的表演。加油，孩子們！八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與才藝展示相關的圖片，如各種樂器、舞蹈動作、繪畫作品等，用于新課導入，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：選取一些孩子才藝表演的視頻，如唱歌、跳舞、樂器演奏等，讓學生在觀看中學習如何用英語描述才藝。

-音頻素材：包括教材中的歌曲和對話錄音，以及額外的才藝表演音頻，用于聽力練習和模仿。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些簡短的英文文章，介紹不同的才藝和才藝展示的場景，如學校的才藝比賽、社區(qū)的才藝表演等，讓學生在閱讀中學習更多相關詞匯和表達。

-英文書籍：推薦一些適合學生閱讀的英文書籍，內(nèi)容涉及各種才藝和表演，如《TheCatintheHat》中的唱歌跳舞場景，幫助學生擴展知識面。

實踐工具：

-才藝展示模板：提供一些才藝展示的海報或卡片模板，供學生在小組活動中設計自己的才藝展示。

-角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如話筒、帽子、樂器模型等，讓學生在角色扮演活動中更加投入。

-記錄本：為學生提供記錄本，讓他們記錄自己的學習心得、新學的詞匯和句型，以及在實踐活動中觀察到的他人的表現(xiàn)。

教學資源與支持的具體應用：

1.多媒體資源的應用：

-在課程開始時，教師可以使用圖片素材進行快速問答，讓學生用英語描述圖片中的才藝表演。

-視頻素材可以作為聽力練習的一部分，讓學生觀看視頻后回答問題，練習聽力和口語。

-音頻素材可以用于歌曲學習和模仿，學生可以跟著錄音一起唱，增強音樂和節(jié)奏感。

2.閱讀材料的應用：

-教師可以選取文章中的段落進行朗讀，讓學生邊聽邊跟讀，提高發(fā)音和流利度。

-學生可以在課后閱讀推薦的英文書籍，作為家庭作業(yè)的一部分，增強閱讀理解能力。

3.實踐工具的應用：

-學生可以使用才藝展示模板來設計自己的才藝海報，然后在班級中進行展示。

-角色扮演活動中，學生可