第四單元課題3水的組成基于核心素養(yǎng)下教-學(xué)-評(píng)課堂教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第四單元課題3水的組成基于核心素養(yǎng)下教-學(xué)-評(píng)“課堂教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教材章節(jié)及內(nèi)容：《人教版上冊(cè)》第四單元課題3水的組成，主要包括：水的化學(xué)式、水分子結(jié)構(gòu)、水的組成元素及水的化學(xué)性質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解水的化學(xué)式H2O，認(rèn)識(shí)到水是由氫元素和氧元素組成。

2.掌握水分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)空間想象力。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)水的化學(xué)性質(zhì)，提高觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是水的組成，具體包括水的化學(xué)式、水分子的結(jié)構(gòu)、水的組成元素及其化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠從分子層面理解水的基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)水在自然界中的循環(huán)和相關(guān)化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.水的化學(xué)式H2O的記憶和應(yīng)用。

b.水分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子以共價(jià)鍵連接，形成V型結(jié)構(gòu)。

c.水的化學(xué)性質(zhì)，包括穩(wěn)定性、極性以及在不同條件下的反應(yīng)特性。

-難點(diǎn)：

a.水分子的空間結(jié)構(gòu)理解，需要學(xué)生具有一定的空間想象力。

b.水的化學(xué)性質(zhì)的理解，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析相結(jié)合的方法來(lái)掌握。

c.將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的水相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。

本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容，通過(guò)講解、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解并掌握水的組成及其化學(xué)性質(zhì)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用分子模型動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解水分子的結(jié)構(gòu)；展示水的不同形態(tài)圖片，如冰、水、蒸汽，輔助講解水的物理變化。

2.實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備蒸餾水、電極等實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，觀察水分解成氫氣和氧氣的過(guò)程。

3.技術(shù)支持：利用教室內(nèi)的互動(dòng)白板，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示水的不同形態(tài)的圖片，如冰塊、液態(tài)水和蒸汽，以及水分子模型動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的基本性質(zhì)的好奇。

-提問：我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷氖鞘裁次镔|(zhì)？它在自然界中有什么重要作用？引導(dǎo)學(xué)生思考水的普遍性和重要性。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識(shí)講解：介紹水的化學(xué)式H2O，解釋水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，并展示水分子的V型結(jié)構(gòu)模型。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水分解成氫氣和氧氣的過(guò)程，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-觀察討論：讓學(xué)生觀察電解水產(chǎn)生的氣體，并討論氣體的性質(zhì)和來(lái)源。

-理論拓展：講解水的化學(xué)性質(zhì)，包括水的穩(wěn)定性、極性和在不同條件下的反應(yīng)特性。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論水在自然界和日常生活中的重要作用，以及水污染問題的危害。

-思考交流：每組選代表分享討論結(jié)果，討論如何保護(hù)水資源，減少水污染。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的凈化實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)水性質(zhì)的理解。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，討論如何利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，例如海水淡化、污水處理等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的組成和化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)水在自然界和生活中的重要性。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于水的重要性和保護(hù)水資源的短文。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐節(jié)約用水和防止水污染的行動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和角色扮演等多種形式，幫助學(xué)生深入理解水的組成和化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于水的組成有了更直觀的認(rèn)識(shí)，尤其是通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，他們能夠親眼看到水分解成氫氣和氧氣的過(guò)程，這一點(diǎn)非常有助于他們理解水分子的構(gòu)成。但在討論水的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于水的極性和化學(xué)反應(yīng)的理解還不夠深入，我需要在下節(jié)課提供更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加深他們的理解。此外，學(xué)生的參與度很高，但我也注意到個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不夠，我會(huì)在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束后，我布置了以下兩項(xiàng)作業(yè)：

a.完成一份個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定，要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況，規(guī)劃出一周內(nèi)的飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等健康生活安排。

b.撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，學(xué)生需要分享自己對(duì)健康生活方式的理解，以及自己在實(shí)踐健康生活方式過(guò)程中的體驗(yàn)和見解。

2.反饋方式：

a.作業(yè)批改：我在收到學(xué)生的作業(yè)后，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人健康生活計(jì)劃，給出具體的建議和改進(jìn)意見；對(duì)于短文，我注重評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否清晰、論述是否合理，并給出相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)。

b.課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我挑選了幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)、借鑒。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了幾位同學(xué)上臺(tái)分享自己的健康生活計(jì)劃和短文內(nèi)容，讓同學(xué)們能夠聽到同齡人的實(shí)際體驗(yàn)和看法。

c.反饋討論：在分享完優(yōu)秀作業(yè)后，我組織學(xué)生們進(jìn)行討論，讓他們談?wù)勛约簭倪@些優(yōu)秀作業(yè)中學(xué)到了什么，以及如何將這些健康生活方式應(yīng)用到自己的日常生活中。

d.持續(xù)關(guān)注：在隨后的幾周內(nèi)，我持續(xù)關(guān)注學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，觀察他們是否能夠在實(shí)際生活中踐行健康生活方式，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了關(guān)于水的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的理解程度和課堂參與度進(jìn)行了全面的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，大多數(shù)學(xué)生對(duì)水的組成和化學(xué)性質(zhì)有了基本的認(rèn)識(shí)，但還有一些學(xué)生對(duì)水分子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)的記憶也不夠牢固。

-評(píng)估方式：

我主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：課堂上，我觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，看他們是否能夠積極回答問題和參與討論；作業(yè)方面，我仔細(xì)檢查了學(xué)生的個(gè)人健康生活計(jì)劃和短文，了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中；此外，我還注意到了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)和小組討論中的互動(dòng)。

-改進(jìn)策略：

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)：首先，我會(huì)在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者快速問答，來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣；其次，我會(huì)為那些理解不夠深入的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排小范圍的討論會(huì)，幫助他們更好地理解水分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)；再者，我會(huì)嘗試使用更多的實(shí)際例子來(lái)講解理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠更直觀地理解水的化學(xué)性質(zhì)和它在生活中的應(yīng)用。

同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度都有所不同，因此我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些在課堂上不夠活躍或者作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，比如額外的學(xué)習(xí)資料或者一對(duì)一的輔導(dǎo)會(huì)議。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高教學(xué)的整體效果，幫助每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

在我們的教學(xué)資源庫(kù)中，我們精心收集和整理了一系列與水的基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的教學(xué)資源，旨在為教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便捷的服務(wù)。

課件資源：

-水的化學(xué)式和分子結(jié)構(gòu)課件：通過(guò)動(dòng)畫和圖示，生動(dòng)展示水分子H2O的組成和結(jié)構(gòu)。

-水的化學(xué)性質(zhì)課件：包含水的穩(wěn)定性、極性、化學(xué)反應(yīng)等內(nèi)容的詳細(xì)講解。

-水的電解實(shí)驗(yàn)課件：展示電解水的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解水的分解反應(yīng)。

案例資源：

-水在自然界中的循環(huán)案例：通過(guò)實(shí)例講解水循環(huán)的過(guò)程，讓學(xué)生了解水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-水污染案例分析：分析現(xiàn)實(shí)中的水污染事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

視頻資源：

-水的電解實(shí)驗(yàn)視頻：錄制實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，讓學(xué)生在課堂外也能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-水分子的V型結(jié)構(gòu)視頻：通過(guò)3D動(dòng)畫，展示水分子的立體結(jié)構(gòu)。

文章資源：

-水的化學(xué)性質(zhì)研究文章：提供關(guān)于水化學(xué)性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，供有興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-水資源保護(hù)相關(guān)文章：介紹水資源保護(hù)的方法和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我們利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)。

課程發(fā)布與學(xué)習(xí)：

-教師可以在平臺(tái)上發(fā)布課程通知、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以隨時(shí)查看并自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以在平臺(tái)上完成作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，教師可以在線批改并給出反饋。

互動(dòng)交流：

-教師可以開設(shè)在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上提問和討論，促進(jìn)師生之間的交流。

-學(xué)生可以參與在線小組活動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和知識(shí)分享。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們重視教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為教師提供以下技術(shù)支持：

設(shè)備維護(hù)：

-定期檢查和維護(hù)教學(xué)用計(jì)算機(jī)