第14課《走一步再走一步》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第14課《走一步，再走一步》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《走一步，再走一步》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了作者在成長(zhǎng)過(guò)程中的一次心理歷程，通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解面對(duì)困難時(shí)，分解目標(biāo)、逐步克服的重要性。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀與討論，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，形成自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)适逻M(jìn)行合理的推斷和評(píng)價(jià)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的文學(xué)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的基礎(chǔ)閱讀技巧和簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)，能夠理解并描述文章的基本內(nèi)容，對(duì)修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生處于初中階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意參與討論和表達(dá)自己的看法。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)小組合作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在審美方面，他們開(kāi)始關(guān)注文學(xué)作品的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

3.學(xué)生在理解文章深層含義、把握作者情感變化方面可能存在困難，對(duì)文章中較為隱晦的比喻和象征手法可能不夠敏感。此外，部分學(xué)生可能在課堂表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。在分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能難以形成獨(dú)到見(jiàn)解，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法引入課文背景，討論法分析課文內(nèi)容，案例研究法深入探討課文主題。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的關(guān)鍵問(wèn)題；通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中的情景，體驗(yàn)主人公的情感變化。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文情境；使用電子白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和思維過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《走一步，再走一步》主題相關(guān)的圖片，如登山者攀登高峰的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的感受。

-提問(wèn)：“當(dāng)你遇到難以克服的困難時(shí)，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文《走一步，再走一步》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵情節(jié)和主人公的心理變化。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“心有余悸”、“循序漸進(jìn)”等，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解并記憶。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中主人公是如何一步步克服困難的，以及這一過(guò)程對(duì)自身的啟示。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)課文內(nèi)容。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課文中的啟示，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略或成長(zhǎng)計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難時(shí)分解目標(biāo)、逐步克服的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用課文中的道理。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一次困難，以及是如何一步步克服的。

7.課堂結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏赂颐鎸?duì)困難，不斷進(jìn)步。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《走一步，再走一步》這篇課文表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與討論，對(duì)主人公克服困難的過(guò)程有了深入的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，沒(méi)有完全投入到角色中。我意識(shí)到，需要更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。另外，學(xué)生在制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃時(shí)，有些內(nèi)容較為表面，未來(lái)我會(huì)在引導(dǎo)他們深入思考方面下更多功夫，幫助他們將課文中的啟示真正應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《小石潭記》、《愚公移山》等古代寓言故事，以及現(xiàn)代作家如魯迅的《故鄉(xiāng)》、朱自清的《背影》等，這些作品同樣講述了面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

-電影推薦：《當(dāng)幸福來(lái)敲門》、《肖申克的救贖》等電影，它們通過(guò)主人公的奮斗歷程，展示了分解目標(biāo)、逐步克服困難的過(guò)程。

-名人故事：收集古今中外名人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何分解目標(biāo)、逐步前進(jìn)的故事，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)征等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與《走一步，再走一步》主題相關(guān)的文學(xué)作品，深入理解面對(duì)困難時(shí)的不同態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。

-觀看電影：組織學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看推薦電影，并寫一篇觀后感，分析電影中的主人公是如何一步步克服困難的。

-采訪實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們?cè)谏钪杏龅降睦щy以及如何克服，將采訪內(nèi)容整理成小故事，與同學(xué)分享。

-主題寫作：布置學(xué)生以“面對(duì)困難，我這樣做”為主題，寫一篇作文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)課文的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、克服困難的過(guò)程，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、音樂(lè)、戲劇等形式，創(chuàng)意性地表達(dá)對(duì)課文主題的理解和感悟。

-讀書(shū)筆記：要求學(xué)生閱讀相關(guān)拓展資源后，撰寫詳細(xì)的讀書(shū)筆記，記錄自己的思考和感悟。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成一次家庭活動(dòng)，如一起制定家庭健康計(jì)劃，讓學(xué)生將課文中的理念應(yīng)用到日常生活中。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我會(huì)通過(guò)多渠道來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，這包括他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)和提問(wèn)時(shí)的回答。作業(yè)方面，我會(huì)檢查他們的完成質(zhì)量，看是否能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，以及是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文深層含義方面有困難，我會(huì)在未來(lái)的課程中增加更多的背景介紹和深入分析，幫助學(xué)生更好地理解課文。對(duì)于那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組合作，來(lái)鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，比如課后輔導(dǎo)或額外的學(xué)習(xí)材料。

我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入更多與課文相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際意義。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，讓他們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

在作業(yè)和測(cè)試的設(shè)計(jì)上，我會(huì)更多地融入開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，而不是僅僅重復(fù)課文內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生提高批判性思維能力，同時(shí)也能夠讓我更好地了解他們對(duì)課文的理解程度。

最后，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)效果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的《走一步，再走一步》這篇課文，并提高你們的寫作和思考能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.深度閱讀：請(qǐng)?jiān)俅巫屑?xì)閱讀課文，并在邊讀邊記的過(guò)程中，標(biāo)注出你認(rèn)為是課文中心思想或主題的句子。

2.寫作練習(xí)：以“我的一次成長(zhǎng)經(jīng)歷”為題，寫一篇不少于400字的作文。在作文中，你需要描述一次你面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷，包括你是如何分解目標(biāo)、逐步克服困難的，以及你從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么。

3.思考題：思考以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享：

-文中主人公在克服困難的過(guò)程中，哪些品質(zhì)起到了關(guān)鍵作用？

-你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何將“走一步，再走一步”的原則應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中？

4.詞匯復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)今天課堂上講解的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并嘗試在句子中使用它們。

作業(yè)反饋：

在收到你們的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是我對(duì)作業(yè)的一些具體要求和反饋：

1.對(duì)于深度閱讀作業(yè)，我會(huì)檢查你們的標(biāo)注是否準(zhǔn)確，是否能夠反映出對(duì)課文的理解。如果我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)標(biāo)注的內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，我會(huì)指出具體的句子，并解釋為什么這些句子能夠體現(xiàn)課文的中心思想。

2.對(duì)于寫作練習(xí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注你們的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)以及是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的經(jīng)歷和感悟。對(duì)于寫作中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的建議，比如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.對(duì)于思考題，我會(huì)根據(jù)你們的回答來(lái)評(píng)估你們對(duì)