Unit 3 My friends PA Let's learn （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPALet'slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsPALet'slearn的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞“朋友”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)。PALet'slearn部分通過(guò)圖片和文字呈現(xiàn)不同人物的特征，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述朋友的基本句型和詞匯，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于描述朋友特征的基本詞匯和句型；2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下朋友之間的差異；3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，分析人物特征，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維；4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型，具體包括：

-詞匯：如“tall,short,fat,thin,happy,sad”等形容詞，用于描述人物的外貌和性格。

-句型：如“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...”和“He/Shehas...”等句型，用于詢問(wèn)和描述朋友的外貌特征。

例如，在課堂上，教師可以通過(guò)展示不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用這些詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Lookatthepicture.Whatdoestheboylooklike?Heistallandthin.Hehasshorthairandbigeyes.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-難點(diǎn)一：正確使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞。學(xué)生在描述朋友時(shí)，需要使用“has”而不是“have”，這是四年級(jí)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如填空題：“Myfriend___(has/have)longhairandsheisverynice.”來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)第三人稱單數(shù)的使用。

-難點(diǎn)二：準(zhǔn)確理解和運(yùn)用形容詞來(lái)描述人物。學(xué)生可能會(huì)混淆或錯(cuò)誤使用形容詞，或者在句子中遺漏關(guān)鍵形容詞。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中相互描述對(duì)方的外貌，如：“Yourpartneriswearingaredshirt.Isthatright?”通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)并掌握形容詞的使用。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室（如有條件）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、電子課本、人物特征描述的動(dòng)畫(huà)或視頻素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、情景模擬五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于朋友的歌曲或動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師提出問(wèn)題：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的人物。

-教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，并用中文解釋其含義。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，確保正確掌握新詞匯和句型。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，如填空題、選擇題，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，并用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的人物。

-各小組向全班展示他們的描述，其他學(xué)生聽(tīng)后猜猜是哪位朋友。

-教師選取幾組學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型描述其他學(xué)生的外貌特征。

-學(xué)生們相互練習(xí)，描述身邊同學(xué)的特征，確保能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常生活中多觀察、多描述，以提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

1.情境導(dǎo)入

-播放歌曲或動(dòng)畫(huà)片，如《FriendshipSong》。

-提問(wèn)：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)關(guān)鍵詞匯。

2.新知探索

-展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述。

-PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵詞匯和句型，中文解釋。

-學(xué)生跟讀、模仿。

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固新知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)

-分組討論，描述圖片中的人物。

-展示描述，其他學(xué)生猜測(cè)。

-教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生上臺(tái)描述其他學(xué)生外貌。

-相互練習(xí)，描述身邊同學(xué)的特征。

-教師總結(jié)，提醒觀察和描述。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每位學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏，掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)描述朋友特征的新詞匯和句型有了基本的掌握，但我也注意到一些學(xué)生在使用第三人稱單數(shù)時(shí)還存在困難。下次我會(huì)增加這方面的練習(xí)，比如更多的填空和改寫(xiě)句子的任務(wù)，來(lái)加強(qiáng)他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。另外，互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，一些內(nèi)向的孩子沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)言，我計(jì)劃在下次課上為他們創(chuàng)造更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，也許可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們。我還會(huì)考慮在課程結(jié)束后，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)送一些額外的練習(xí)材料，以便孩子們?cè)诩抑幸材芾^續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述我們的朋友，大家都做得非常棒！看到你們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)，我感到非常高興。記住，練習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，所以希望大家在課后也能多練習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容。如果遇到困難，不要害怕，可以向同學(xué)或老師求助。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，你們每個(gè)人都能成為小小的英語(yǔ)達(dá)人。下次課，我們將繼續(xù)這個(gè)話題，學(xué)習(xí)更多關(guān)于朋友的描述。加油，孩子們，期待看到你們更多的進(jìn)步！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，如描述不同朋友特征的短片，用于導(dǎo)入課程和激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片資源：收集各類(lèi)人物圖片，包括不同外貌特征和性格特點(diǎn)的朋友，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)描述。

-音頻資源：錄制包含本節(jié)課關(guān)鍵詞匯和句型的音頻，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿，增強(qiáng)發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇包含本單元關(guān)鍵詞匯和句型的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-故事書(shū)：提供有關(guān)友誼和人物描述的故事書(shū)，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提高語(yǔ)言理解和應(yīng)用能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線英漢詞典，幫助學(xué)生快速查找單詞釋義和例句，提高學(xué)習(xí)效率。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的理解和反應(yīng)能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳課程相關(guān)資源，如PPT、練習(xí)題等，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如拖拽圖片匹配描述、填寫(xiě)句子等。

-投影儀和電腦：利用教室的多媒體設(shè)備，展示課程內(nèi)容和活動(dòng)，提高教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

5.學(xué)習(xí)參考資料

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供與課程內(nèi)容配套的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-單詞卡片：制作包含本節(jié)課關(guān)鍵詞匯的單詞卡片，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和記憶。

6.家長(zhǎng)溝通渠道

-家校聯(lián)系冊(cè)：通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)，向家長(zhǎng)介紹課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)反饋機(jī)制

-學(xué)生作業(yè)反饋系統(tǒng)：建立學(xué)生作業(yè)在線提交和反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師也能有效追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的關(guān)于健康生活方式的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。具體作業(yè)內(nèi)容包括兩部分：

-第一部分：制定個(gè)人健康生活計(jì)劃。學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等，制定一個(gè)適合自己的健康生活計(jì)劃，并在接下來(lái)的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。

-第二部分：撰寫(xiě)短文。學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享自己對(duì)于健康生活方式的理解、體驗(yàn)以及在執(zhí)行個(gè)人健康生活計(jì)劃過(guò)程中的感悟。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：教師會(huì)認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體、針對(duì)性