四年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 口語交際：講歷史人物故事教學(xué)實(shí)錄 新人教版五四制

四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元口語交際：講歷史人物故事教學(xué)實(shí)錄新人教版五四制一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元口語交際——講歷史人物故事，通過講述歷史人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)歷史人物的了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材中《歷史人物故事》章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)該章節(jié)時(shí)已了解了一些歷史人物的基本事跡。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到口語表達(dá)中，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。新人教版五四制教材。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識(shí)和口語表達(dá)能力，對(duì)歷史人物有一定的了解，但講述歷史人物故事時(shí)，可能存在表達(dá)不連貫、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞如何生動(dòng)講述歷史人物故事進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括分析歷史人物的性格特點(diǎn)、重要事件及其影響，以及如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和表情動(dòng)作來增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。課程將結(jié)合教材《歷史人物故事》章節(jié)中的具體人物和事件，通過小組討論、角色扮演和故事復(fù)述等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示歷史人物的關(guān)鍵時(shí)刻，如戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄事跡或重要?dú)v史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)講述歷史人物故事的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬講述歷史人物故事的場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試以不同的角色（如歷史人物本人、旁白敘述者等）進(jìn)行故事復(fù)述，增強(qiáng)其代入感和表達(dá)欲望。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史人物，討論該人物的特點(diǎn)、成就及其在歷史中的影響，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析和評(píng)價(jià)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物或與歷史事件相關(guān)的重要角色，通過角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)歷史人物的理解，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)和即興反應(yīng)能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在講述故事后，引導(dǎo)他們回顧自己的表達(dá)過程，思考如何改進(jìn)語言組織、情感表達(dá)和故事情節(jié)的連貫性。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生間的互評(píng)，讓同學(xué)們相互聆聽故事，提出建設(shè)性的意見和反饋，以此提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和對(duì)歷史人物故事的理解深度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解歷史人物故事的結(jié)構(gòu)和要素，引導(dǎo)學(xué)生理解如何組織語言講述故事。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史人物故事進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生通過扮演歷史人物，深入體驗(yàn)和傳達(dá)歷史人物的言行舉止。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示歷史人物的故事背景、圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行角色扮演和故事創(chuàng)作，提高互動(dòng)性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢歷史資料，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)歷史人物的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組歷史人物的故事圖片，如《岳飛抗金》、《諸葛亮草船借箭》等，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

-提問：你們對(duì)這些歷史人物有什么了解？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？引出本節(jié)課的主題——講歷史人物故事。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的《歷史人物故事》相關(guān)篇章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取歷史人物的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與歷史人物相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“英勇”、“智謀”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史人物，討論該人物的性格特點(diǎn)、重要事件及其影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史人物。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬歷史人物的語言和行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-故事復(fù)述：要求學(xué)生以小組為單位，嘗試復(fù)述所討論的歷史人物故事，注意語言的生動(dòng)性和情感的表達(dá)。

-個(gè)別展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，面向全體同學(xué)講述歷史人物故事，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)講述歷史人物故事時(shí)的要點(diǎn)，如語言的連貫性、情感的表達(dá)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在講述故事過程中遇到的困難和解決方法，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的歷史人物，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：故事內(nèi)容要準(zhǔn)確，語言要生動(dòng)，情感要真實(shí)。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，感謝學(xué)生的積極參與。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注歷史人物，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。六、教學(xué)反思

今天在課堂上，我看到了學(xué)生們對(duì)歷史人物故事的濃厚興趣，他們能夠積極參與討論，生動(dòng)地復(fù)述故事，這讓我非常欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表現(xiàn)還不夠自然，可能是因?yàn)閷?duì)歷史人物的了解還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘歷史人物背后的故事，幫助他們更好地理解歷史，提高講述故事的生動(dòng)性和感染力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)有些緊張，我計(jì)劃在下一次課中加入更多放松和鼓勵(lì)的環(huán)節(jié)，幫助他們建立自信，更加流暢地表達(dá)自己。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，今天我們將作業(yè)分為兩個(gè)部分。第一部分是制定個(gè)人歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃。我希望你們能夠結(jié)合我們課堂上學(xué)到的歷史人物故事，選擇一個(gè)你感興趣的歷史人物，制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括你打算如何深入研究這個(gè)人物的歷史背景、他們的生平事跡、以及他們的歷史影響。你還可以計(jì)劃如何通過書籍、電影、紀(jì)錄片等不同途徑來獲取更多關(guān)于這個(gè)人物的信息。

第二部分是撰寫一篇關(guān)于歷史人物故事講述的短文。在這篇文章中，我希望你們能夠分享自己講述歷史人物故事的經(jīng)驗(yàn)，包括你們?cè)跍?zhǔn)備過程中遇到的挑戰(zhàn)、你們是如何克服這些挑戰(zhàn)的，以及你們?cè)谥v述過程中學(xué)到了哪些新的知識(shí)和技能。同時(shí)，也請(qǐng)談?wù)勀銈儗?duì)于歷史人物故事的理解，以及這些故事給你們帶來的啟示。

2.反饋方式：

我會(huì)認(rèn)真批改你們的作業(yè)，給出具體的反饋和建議。對(duì)于完成得很好的作業(yè)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行分享，讓大家一起學(xué)習(xí)和欣賞。這樣，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還能夠從彼此的作業(yè)中獲得靈感和新的思考。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)習(xí)計(jì)劃的完整性和可行性：計(jì)劃是否包含了足夠的歷史研究?jī)?nèi)容，以及這些內(nèi)容是否能夠幫助你們更深入地理解歷史人物。

-短文的原創(chuàng)性和深度：文章是否展現(xiàn)了你們對(duì)歷史人物故事的獨(dú)到見解，以及你們?cè)谥v述過程中的個(gè)人體驗(yàn)和感受。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性：文章的語言是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠流暢地表達(dá)你們的想法。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集歷史人物的故事圖片，如《岳飛抗金》、《諸葛亮草船借箭》等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯歷史劇集中的精彩片段，展示歷史人物的經(jīng)典形象和重要事件，輔助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物性格。

-音頻素材：收錄歷史人物的重要言論或相關(guān)詩(shī)詞，讓學(xué)生通過聽覺感受歷史人物的語言魅力和時(shí)代氛圍。

閱讀材料：

-教材節(jié)選：從教材《歷史人物故事》章節(jié)中選取重點(diǎn)人物的故事，作為學(xué)生的閱讀材料，幫助他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-擴(kuò)展閱讀：提供與歷史人物相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如人物傳記、歷史評(píng)論等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的歷史素養(yǎng)。

實(shí)踐工具：

-講述指南：制定一份講述歷史人物故事的指南，包括故事結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感把握等方面的建議，供學(xué)生在準(zhǔn)備和練習(xí)時(shí)參考。

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)不同歷史人物的角色扮演卡片，學(xué)生可以抽取卡片，根據(jù)卡片上的提示進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。

教學(xué)支持：

-教學(xué)課件：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的教學(xué)課件，輔助教師講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供歷史人物故事的在線資源，包括文字、圖片、視頻等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)指導(dǎo)：向家長(zhǎng)提供一份指導(dǎo)手冊(cè)，介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，建議家長(zhǎng)在家中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物故