第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)微課（南京大屠殺）教學實錄-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)微課（南京大屠殺）教學實錄---2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)微課（南京大屠殺）

2.教學年級和班級：浙江省部編版歷史與社會八年級上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內容包括七七事變的背景、過程及其影響，以及南京大屠殺的相關史實。通過學習，使學生了解我國抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，認識全民族抗戰(zhàn)的重要性，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍愛和平的情感。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史素養(yǎng)：通過分析七七事變與南京大屠殺的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學生運用史料進行實證研究的能力，提高歷史思維水平。

2.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生珍視和平、反對侵略的價值觀。

3.實踐創(chuàng)新：通過小組討論、分享交流等形式，培養(yǎng)學生合作學習、探究問題的能力，提高學生解決實際問題的創(chuàng)新能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經了解了抗日戰(zhàn)爭的基本知識，包括抗日戰(zhàn)爭的起因、我國的主要抗戰(zhàn)英雄等，對戰(zhàn)爭有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史事件具有較強的好奇心和探索欲，喜歡通過故事化的方式了解歷史。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但可能缺乏深入挖掘問題的能力。學生的學習風格偏向于直觀、形象，喜歡通過案例來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習七七事變與南京大屠殺這部分內容時，學生可能對事件的具體細節(jié)、歷史背景以及相關人物的了解不夠深入，導致理解上的困難。此外，如何將歷史事件與現(xiàn)實生活相結合，提高學生的情感認同，也是一項挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT課件、視頻剪輯軟件

3.課程平臺：學校內網教學平臺

4.信息化資源：歷史背景資料、歷史圖片、紀錄片片段

5.教學手段：小組討論、案例分析、分享交流五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以一段關于七七事變的短視頻作為導入，讓學生初步了解事件背景。隨后提問：“七七事變對中國歷史產生了什么影響？”引導學生思考并回答，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

（1）教師簡要介紹七七事變的背景、過程和影響，通過PPT展示相關圖片和文獻資料，幫助學生理解事件的歷史意義。

（2）接著，教師詳細講解南京大屠殺的相關史實，包括屠殺過程、遇難人數(shù)等，引導學生關注戰(zhàn)爭對人類生活的破壞。

（3）在講解過程中，教師適時提問，引導學生思考戰(zhàn)爭對國家、社會和個人的影響，以及如何珍視和平、反對侵略。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將全班分成若干小組，每組給定一個與七七事變或南京大屠殺相關的主題，要求學生通過查閱資料、討論，制作一份海報。海報內容應包括事件背景、過程、影響以及小組對事件的看法。學生需要在規(guī)定時間內完成任務，以培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并簡要介紹設計理念。隨后，教師對本次課程進行總結，強調抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，引導學生珍視和平、反對侵略，并將這種精神融入日常生活。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于七七事變或南京大屠殺的感悟文章，以提高學生的歷史素養(yǎng)和情感態(tài)度。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體和小組合作的方式，讓學生對七七事變和南京大屠殺有了更深刻的認識?？吹酵瑢W們在實踐應用環(huán)節(jié)積極參與，認真制作海報，我感到很欣慰。但也有不足之處，比如在講解南京大屠殺時，部分同學情緒較為激動，我未能及時引導他們平復情緒，可能會影響課堂秩序。今后我會更加注意調控課堂氛圍，同時加強對學生的情感關懷，確保他們在學習歷史的同時，能夠健康成長。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭全史》：詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的全程，包括七七事變、南京大屠殺等重要歷史事件。

-《南京大屠殺史料集》：收集了大量的南京大屠殺相關歷史文獻和見證者口述歷史，是研究南京大屠殺的重要資料。

-《中國抗日戰(zhàn)爭紀念館》網站：提供了豐富的抗日戰(zhàn)爭歷史資料，包括圖片、文獻、視頻等。

-抗日戰(zhàn)爭主題紀錄片，如《南京大屠殺》、《七七事變》等，通過影視手段生動展現(xiàn)歷史。

-相關歷史小說，如《南京大屠殺：1937年的南京》，以文學形式反映歷史事件。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《抗日戰(zhàn)爭全史》或《南京大屠殺史料集》，以更深入地了解歷史細節(jié)和背景。

-觀看紀錄片：安排學生在課后觀看抗日戰(zhàn)爭主題紀錄片，通過視聽結合的方式增強對歷史的感受和理解。

-訪問紀念館：如果條件允許，組織學生參觀中國抗日戰(zhàn)爭紀念館，讓其在實地體驗中學習歷史。

-寫作練習：布置學生撰寫關于抗日戰(zhàn)爭或南京大屠殺的短文，通過寫作加深對歷史的思考。

-家庭訪談：鼓勵學生與家中長輩進行訪談，了解他們對抗日戰(zhàn)爭的了解和感受，促進家庭代際交流。

-研究項目：組織學生進行小組研究項目，選擇抗日戰(zhàn)爭中的某個特定主題進行深入研究，如戰(zhàn)爭中的英雄人物、戰(zhàn)爭對當?shù)厣鐣挠绊懙取?/p>

-課堂討論：在下一堂課中，安排時間讓學生分享他們的閱讀、觀影或訪談體會，促進課堂討論。

-情感教育：通過抗日戰(zhàn)爭的歷史教育，引導學生理解和平的重要性，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感