第7課 喜迎國慶-程序循環(huán)結構控制 教學實錄-2023--2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊

第7課喜迎國慶——程序循環(huán)結構控制教學實錄-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《喜迎國慶——程序循環(huán)結構控制》是2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊的教學內(nèi)容。本課程背景旨在通過國慶主題，讓學生在掌握程序設計基本知識的基礎上，學會使用循環(huán)結構進行程序設計，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。課程目標定位為使學生能夠理解并運用循環(huán)結構，完成具有實際意義的程序設計任務，提高學生的信息技術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、分析、利用信息資源的能力，通過國慶主題程序設計，提高學生對信息技術的敏感度。

2.計算思維：發(fā)展學生的算法思維，使其能夠理解循環(huán)結構的原理，并運用到實際問題中，形成解決問題的邏輯思維。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：激發(fā)學生利用信息技術進行創(chuàng)新實踐的興趣，通過編寫國慶主題程序，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

4.信息社會責任：引導學生理解并遵循信息倫理，培養(yǎng)其在數(shù)字化環(huán)境中負責任地使用信息技術，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和運用循環(huán)結構控制程序。具體包括：

-循環(huán)結構的定義和分類（for循環(huán)和while循環(huán)）。

-循環(huán)控制語句的使用，如循環(huán)變量的初始化、循環(huán)條件的設置、循環(huán)體的執(zhí)行和循環(huán)變量的更新。

-循環(huán)結構在實際編程中的應用，例如在國慶主題程序中，使用循環(huán)結構生成一系列重復的動作或圖案。

舉例：在國慶主題程序中，使用for循環(huán)繪制一面由多個五角星組成國旗，讓學生理解for循環(huán)在固定次數(shù)重復任務中的應用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對循環(huán)結構的深入理解和靈活運用，具體包括：

-循環(huán)條件的設置，學生可能難以理解何時循環(huán)應該開始和結束。

-循環(huán)變量的更新，學生可能不清楚如何正確地改變循環(huán)變量的值以確保循環(huán)能夠正確進行。

-避免無限循環(huán)，學生需要掌握如何設置合理的循環(huán)條件以防止程序陷入無限循環(huán)。

-循環(huán)結構中嵌套其他控制結構，如條件判斷，學生可能混淆嵌套結構的邏輯。

舉例：在編寫國慶主題程序時，使用while循環(huán)來模擬煙花爆炸的效果，學生可能難以設置正確的循環(huán)條件，以及如何更新循環(huán)變量來控制煙花的顯示和消失，需要教師通過實例和引導幫助學生理解。四、教學方法與策略

1.采用講授與案例研究相結合的方式，首先講解循環(huán)結構的基本概念和用法，然后通過國慶主題的實際案例來展示循環(huán)結構的應用。

2.設計編程實驗，讓學生在計算機上實際操作，通過編寫簡單的循環(huán)程序來加深理解。同時，組織小組討論，讓學生互相交流編程經(jīng)驗和解決問題的策略。

3.利用多媒體教學，展示循環(huán)結構在不同國慶主題程序中的運用，如動畫演示和互動式編程軟件，增強學生的直觀感受和動手能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示國慶主題相關的圖片或視頻，如升旗儀式、焰火表演等，引導學生思考國慶的意義和如何通過程序設計表達慶祝的情感。

-提問：你們知道國慶節(jié)通常有哪些慶祝活動嗎？如果讓你用程序設計來表達對國慶的慶祝，你會怎么做？

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：介紹循環(huán)結構的基本概念，包括for循環(huán)和while循環(huán)的語法和用法。

-案例分析：通過國慶主題的編程實例，展示循環(huán)結構如何用于創(chuàng)建重復的圖案或動作，如繪制連續(xù)的國旗圖案。

-編程實踐：引導學生編寫簡單的循環(huán)程序，如使用for循環(huán)打印一段國慶祝福語多次。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組討論循環(huán)結構在程序設計中的應用，思考如何利用循環(huán)結構實現(xiàn)更復雜的國慶主題程序。

-問題解決：每組選出一個representative，分享本組討論的成果，并針對其他小組提出的問題進行解答。

4.實踐應用（15分鐘）

-編程挑戰(zhàn)：給出一個國慶主題的編程任務，要求學生使用循環(huán)結構完成。例如，編寫一個程序模擬國慶煙花表演。

-實時反饋：教師在學生編程過程中提供實時指導，幫助學生解決遇到的問題。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結回顧：回顧本節(jié)課學習的循環(huán)結構知識，強調(diào)其在程序設計中的應用價值。

-分享心得：學生分享在編程實踐中的體驗，討論如何將所學應用到其他編程任務中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，設計一個更復雜的國慶主題程序，下節(jié)課進行展示和評價。

7.課堂延伸（5分鐘）

-延伸活動：鼓勵學生在課后探索循環(huán)結構在其他程序設計領域的應用，如游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等。

8.結束語（5分鐘）

-強調(diào)信息技術的應用對國家發(fā)展的重要性，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，為國家的數(shù)字化建設貢獻自己的力量。六、教學反思

這節(jié)課通過國慶主題引入循環(huán)結構的編程概念，我發(fā)現(xiàn)學生們對實際案例的討論和動手實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在循環(huán)條件的設置和循環(huán)變量的更新方面，部分學生還存在理解上的困難。我意識到需要更多地通過互動和個性化指導來幫助學生掌握這些難點。下次課，我會嘗試使用更多樣化的教學策略，比如增加小組合作的機會，以及引入更多貼近學生生活的案例，以幫助他們更好地理解和運用循環(huán)結構。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)今天我們學習的循環(huán)結構知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.編寫一個程序，使用for循環(huán)打印出“慶祝國慶，祖國萬歲！”這句話100次。

2.設計一個while循環(huán)程序，模擬一個簡單的計算器，能夠進行加、減、乘、除運算，直到用戶選擇退出。

3.利用循環(huán)結構，繪制一個由多個五角星組成的圖案，表達對祖國的熱愛之情。

請大家在下節(jié)課前完成作業(yè)，并確保代碼能夠正常運行。記得在提交作業(yè)時，附上簡要的程序說明和遇到的問題。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.對于打印“慶祝國慶，祖國萬歲！”這句話的程序，大多數(shù)同學能夠正確使用for循環(huán)完成。但有些同學在循環(huán)體中忘記了更新循環(huán)變量，導致程序出現(xiàn)了無限循環(huán)的情況。請這些同學回顧課堂內(nèi)容，理解for循環(huán)的執(zhí)行過程。

2.在模擬計算器的作業(yè)中，同學們普遍能夠?qū)崿F(xiàn)基本的運算功能。但部分同學在處理用戶輸入時沒有很好地檢查輸入的有效性，導致程序在接收到非法輸入時無法正確響應。建議這些同學增加輸入驗證的步驟，確保程序的健壯性。

3.繪制五角星圖案的作業(yè)中，我看到了很多創(chuàng)意和努力。但有些同學在循環(huán)控制上存在一些問題，導致圖案的形狀不夠完美。請這些同學檢查循環(huán)條件是否設置得當，以及循環(huán)體內(nèi)的繪圖命令是否正確。

針對以上問題，我給大家以下幾點改進建議：

-在