Unit5 We're family Period4-6 教學實錄-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'refamilyPeriod4-6(教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊Unit5"We'refamily"的Period4-6。本單元主要圍繞家庭成員的稱呼和描述進行教學，旨在幫助學生掌握家庭成員的英文表達，培養(yǎng)他們用英語介紹家庭成員的能力。本節(jié)課的教學重點為鞏固和拓展家庭稱呼詞匯，以及運用相關(guān)句型進行交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用所學的英文表達，介紹自己的家庭成員，并在實際交流中運用所學知識，提高英語口語表達能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進行基本的日常交流，但對于家庭成員的詳細描述和表達可能還不夠熟練。他們可能對家庭結(jié)構(gòu)的多樣性理解不足，且在運用英語進行家庭介紹時，可能會出現(xiàn)語法和用詞不當?shù)那闆r。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭成員的稱呼和描述進行深入教學。首先，通過復習已學詞匯和句型，鞏固學生對家庭成員的基本認識。接著，引入新的詞匯和句型，讓學生能夠描述家庭成員的職業(yè)、性格等特點。內(nèi)容規(guī)劃如下：

-復習環(huán)節(jié)：通過游戲或小測驗復習家庭成員的英文表達。

-新課內(nèi)容：教授描述家庭成員的新詞匯和句型，如職業(yè)（doctor,teacher,policeofficer等）和性格描述（kind,funny,strict等）。

-互動活動：設(shè)計小組活動，讓學生在小組內(nèi)用英語介紹自己的家庭成員，并鼓勵他們使用新學的詞匯和句型。

-聽力練習：播放錄音，讓學生聽懂并模仿錄音中的家庭介紹，提高聽力理解和口語表達能力。

-作業(yè)布置：設(shè)計相關(guān)練習，讓學生在家中練習介紹家庭成員，加強對課堂內(nèi)容的鞏固。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠識別并拼讀簡單的英語句子，對家庭成員的英文表達有了初步的認識，如“mom”、“dad”、“brother”等。在上一課時中，學生已經(jīng)學習了如何用英語介紹自己的父母，對家庭成員的簡單描述有了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣較為廣泛，他們通常對游戲、故事和互動活動感興趣，這些方式能夠激發(fā)他們的學習熱情。學生在能力上存在個體差異，有的學生可能已經(jīng)能夠進行簡單的英語對話，而有的學生則可能在語言表達上較為害羞和猶豫。在學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，如通過圖片、實物和動作來學習新詞匯。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員職業(yè)和性格描述的詞匯掌握不足，可能會在表達時感到困難；在句子結(jié)構(gòu)上，可能會出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)和語序的錯誤；在口語表達時，可能會因為緊張或不自信而影響流利度和準確性。此外，對于一些抽象概念的表達，如性格特征，學生可能需要更多的時間和實踐來理解和掌握。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學軟件、互動式白板軟件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語繪本

-教學手段：

-實物教具：家庭樹模型、家庭成員圖片卡片

-視聽材料：英文歌曲、家庭主題視頻

-教學游戲：角色扮演、記憶游戲

-練習材料：工作單、小測驗卷五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文家庭主題歌曲，如《MyFamily》，來營造輕松愉快的課堂氛圍。歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引導學生回顧已學的家庭成員詞匯。接著，教師展示一張自己家庭的圖片，用英語簡單介紹家庭成員，激發(fā)學生的學習興趣和參與欲望。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先呈現(xiàn)一系列家庭成員的圖片和對應的英文單詞，讓學生跟讀并模仿。然后，教師引入新的詞匯，如職業(yè)和性格描述，通過實物教具和身體語言幫助學生理解和記憶。接著，教師展示一些例句，如“Mymomisateacher.Sheisverykind.”，并引導學生模仿句型，用英語介紹自己的家庭成員。在此過程中，教師通過互動式白板軟件，讓學生在屏幕上拖動圖片和單詞，組成完整的句子，同時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。之后，教師組織小組活動，讓學生在小組內(nèi)用英語介紹自己的家庭成員，并鼓勵他們使用新學的詞匯和句型。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組發(fā)一張大海報和彩筆。每個小組需要設(shè)計一幅家庭樹，將每個家庭成員的名字、職業(yè)和性格特征寫在相應的位置。學生在設(shè)計海報的過程中，復習和鞏固了課堂上學到的詞匯和句型。教師巡回指導，幫助學生解決在表達過程中遇到的問題。最后，每個小組展示他們的海報，并用英語介紹他們的家庭成員，其他小組成員認真聆聽并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達和描述方法。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課上與同學分享。教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高口語表達能力。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們在英語學習上的進步和挑戰(zhàn)。他們在用英語介紹家庭成員時更加自信了，而且能夠運用新學的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)通過小組合作，學生們能夠更好地互相學習和鼓勵。但是，我也注意到一些學生在描述家庭成員的職業(yè)和性格時還是有些猶豫，這提示我需要在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生的需求，給予他們更多的練習機會和個性化指導。此外，我會繼續(xù)尋找更多有趣的教學活動，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，提高他們的語言運用能力。七、教學評估與改進

評估方式：我通過多渠道對學生的學習效果進行了評估。在課堂上，我觀察了學生的參與度和反應，注意他們是否能夠積極回答問題和正確使用新學的詞匯。我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，以及他們的書寫和語法是否準確。此外，我在實踐活動中觀察學生的互動和表達，這幫助我了解他們在實際情境中運用英語的能力。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握家庭成員的英文表達，但在描述家庭成員的職業(yè)和性格時，一些學生仍然感到困難。為了提高教學效果，我計劃采取以下策略：

我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，讓學生有更多的機會練習和運用新學的語言。我也會利用多媒體資源，比如視頻和故事書，來增強學生的理解力和興趣。

針對那些在描述上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，比如一對一的指導或是小團體的輔導，以確保他們能夠跟上課程的進度。我會鼓勵他們多練習，并且在課堂上給予他們更多的肯定和鼓勵。

另外，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學生感到過度壓力。我會更加關(guān)注學生的個性化需求，比如對于學習速度快的學生，我會提供更高級的語言學習材料，而對于學習速度慢的學生，我會耐心地重復講解，確保他們能夠理解并掌握。

我還會定期與家長溝通，分享學生的學習進展，并尋求家長的支持和合作，共同幫助學生在家和學校之間形成良好的英語學習環(huán)境。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，比如發(fā)音、語法或表達清晰度等，幫助他們及時調(diào)整學習策略。

2.成果評價：我會定期檢查學生介紹家庭成員的作業(yè)，不僅僅關(guān)注正確性，也重視創(chuàng)意和個性化表達。在課堂上，我會鼓勵學生分享自己的作業(yè)，并讓其他同學給予反饋，這樣既能增強學生的自信心，也能促進互相學習和提高。

3.自我反思：我會引導學生對自己的學習過程進行反思，鼓勵他們思考如何將所學的英語知識應用到實際生活中，比如在家庭聚會時用英語介紹家人。通過自我反思，學生可以更好地理解自己的學習需求，并找到適合自己的學習方法。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：提供一系列英語兒童讀物，如《TheFamilyBook》和《MyFamilyandMe》，這些書籍包含豐富的家庭主題詞匯和句型，能夠幫助學生擴展知識面。

-視頻資源：利用英語學習頻道，如PBSKids或StorylineOnline，播放有關(guān)家庭的故事視頻，讓學生在語境中學習英語。

-游戲資源：介紹一些在線英語學習游戲，如“FamilyTreeGame”和“Who’sWho?”,這些游戲能夠以趣味性的方式鞏固家庭成員的英文表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家里閱讀英語繪本，特別是那些涉及家庭成員和日常生活場景的故事書。家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論書中的內(nèi)容，幫助孩子更好地理解故事和詞匯。

-視聽拓展：建議學生觀看英語學習節(jié)目或視頻，尤其是那些以家庭為主題的節(jié)目。在觀看過程中，學生可以學習到不同的表達方式和文化背景。

-互動拓展：鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習用英語介紹家庭成員和分享家庭故事。這樣的互動可以增強學生的口語表達能力。

-寫作拓展：布置學生撰寫關(guān)于自己家庭的短文，并在課堂上分享。這不僅能夠提高學生的寫作能力，還能讓他們在創(chuàng)作中運用所學的英語知識。

-實踐拓展：鼓勵學生在家庭聚會或節(jié)日時用英語介紹家庭成員，這樣可以將學習與實際生活結(jié)合起來，提高學生的語言實踐能力。

-文化拓展：向?qū)W生介紹不同文化中家庭成員的稱呼和習俗，如英文中的“Aunt”和“Uncle”可以指非直系親屬，而在某些文化中，這些稱呼可能僅限于直系親屬。通過了解不同文化，學生可以增進對英語使用的理解。

-自主學習拓展：指導學生如何使用在線英語學習平臺和應用程序，如Duolingo或Rosetta