第10課《調(diào)用過程拼圖案》教學實錄-小學信息技術電子工業(yè)版（安徽）六年級上冊

第10課《調(diào)用過程拼圖案》教學實錄-小學信息技術電子工業(yè)版（安徽）六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：小學信息技術

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為第10課《調(diào)用過程拼圖案》，選自小學信息技術電子工業(yè)版（安徽）六年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：過程的概念、調(diào)用過程的方法以及利用過程拼圖案。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握過程的使用，能夠運用過程拼出簡單的圖案。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基礎的計算機操作技能，能夠使用電子設備進行基本的編程活動。但是，對于編程中過程的定義、調(diào)用以及參數(shù)傳遞等概念理解不夠深入，且在編程實踐中缺乏將復雜任務分解為過程的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞過程的定義、調(diào)用以及參數(shù)傳遞等核心概念進行教學。首先，通過復習之前學過的編程知識，引出過程的概念。接著，通過講解和示例，讓學生理解如何定義一個過程以及如何調(diào)用過程。最后，通過設計一系列的編程練習，讓學生在實際操作中掌握如何通過調(diào)用過程來拼出不同的圖案。練習將包括簡單的過程調(diào)用，以及引入?yún)?shù)傳遞以增加圖案的多樣性。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握以下核心內(nèi)容：

-過程的定義與調(diào)用：通過實例講解，使學生理解過程是如何被定義和調(diào)用的。例如，定義一個名為“drawSquare”的過程，用于在屏幕上繪制一個正方形，并展示如何多次調(diào)用這個過程來繪制多個正方形。

-參數(shù)傳遞：通過具體的編程實例，讓學生明白如何給過程傳遞參數(shù)，以及參數(shù)在過程內(nèi)部是如何被使用的。比如，修改“drawSquare”過程，使其能夠接受邊長作為參數(shù)，從而繪制不同大小的正方形。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下兩個方面：

-過程的嵌套調(diào)用：學生在理解過程調(diào)用時，可能會對過程的嵌套調(diào)用感到困惑。例如，如何在一個過程中調(diào)用另一個過程，以及如何管理這些過程的執(zhí)行順序?？梢酝ㄟ^一個簡單的例子，如定義一個“drawPattern”的過程，它內(nèi)部調(diào)用“drawSquare”和“drawCircle”過程來創(chuàng)建復雜的圖案，讓學生逐步理解嵌套調(diào)用的概念。

-參數(shù)的傳遞機制：學生可能會對參數(shù)如何在調(diào)用過程中傳遞以及如何在過程內(nèi)部使用這些參數(shù)感到混淆?？梢酝ㄟ^具體的代碼示例，如定義一個“drawRectangle”過程，它接受長和寬作為參數(shù)，并在過程內(nèi)部使用這些參數(shù)來計算并繪制矩形，從而幫助學生理解參數(shù)傳遞的機制。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、編程軟件、教學PPT

-教學手段：代碼示例、互動問答、小組討論、編程練習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示有趣的編程作品圖片，激發(fā)學生對編程的興趣。

-提問：你們知道這些圖案是如何生成的嗎？引出本節(jié)課的主題——調(diào)用過程拼圖案。

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：介紹過程的概念，通過PPT展示過程的定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞的基本知識。

-示例演示：在編程軟件中展示如何定義一個簡單的過程，如繪制一個星星，并調(diào)用該過程繪制多個星星。

-編程實踐：學生跟隨老師的步驟，嘗試自己定義一個過程并調(diào)用它來繪制圖案。

-拓展提升：講解如何給過程傳遞參數(shù)，通過改變參數(shù)值來繪制不同大小和顏色的圖案。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論如何利用過程調(diào)用制作更復雜的圖案。

-作品分享：每組選取一名代表，展示本組設計的圖案，并簡要介紹設計思路。

4.實踐應用（15分鐘）

-編程挑戰(zhàn)：給出一個復雜的圖案，要求學生通過調(diào)用過程和傳遞參數(shù)來完成圖案的繪制。

-輔導指導：教師在學生編程過程中提供個別輔導，幫助學生解決遇到的問題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)過程調(diào)用在編程中的重要性。

-學生分享在編程實踐中的心得體會，提出在繪制圖案過程中遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生利用本周所學，設計并編寫一個簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲，下節(jié)課進行展示和評價。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握了過程調(diào)用和參數(shù)傳遞的基本技能。

-強調(diào)編程思維在解決問題中的應用，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)編程的樂趣。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過互動討論和實踐應用，幫助學生理解并掌握過程調(diào)用的概念，同時培養(yǎng)學生的編程興趣和解決問題的能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對過程調(diào)用的基本概念有了較好的理解，但在實際編程操作中，部分學生對參數(shù)傳遞的細節(jié)處理不夠熟練，導致編程過程中出現(xiàn)錯誤。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為編程難度和興趣度未完全匹配學生的實際水平。

2.教學改進：針對學生對參數(shù)傳遞的不熟練，可以增加一些針對性的練習題，讓學生在課堂上即時練習，并及時給予反饋。同時，為了提高學生的參與度，可以根據(jù)學生的興趣和實際水平調(diào)整編程任務，增加任務的趣味性和挑戰(zhàn)性。此外，可以引入小組競賽機制，鼓勵學生之間的合作和交流，以提高課堂氛圍和學生的積極性。七、教學評估與改進

在今天的課堂上，我通過觀察學生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學對過程的調(diào)用和參數(shù)傳遞有了初步的理解。評估方式主要是通過他們在課堂上的互動，比如提問時的反應，以及在編程練習中的表現(xiàn)。我注意到，有些同學在定義過程時能夠迅速掌握要領，但在參數(shù)傳遞這一環(huán)節(jié)上遇到了一些困難。這讓我意識到，我需要在這個部分多花一些時間。

作業(yè)完成情況也反映了一些問題。雖然大部分同學都能按時提交作業(yè)，但質(zhì)量參差不齊。有些同學能夠準確地完成編程任務，而有些同學則在理解任務要求上存在偏差，導致作業(yè)完成情況不佳。這說明我在布置作業(yè)時，需要更清晰地說明任務要求，并且在批改作業(yè)時，要針對每個學生的具體情況給出具體的反饋。

在實踐活動的參與度方面，我看到了一些積極的跡象。同學們在小組討論時表現(xiàn)出了合作的精神，能夠互相幫助，共同解決問題。但也有同學在小組活動中顯得比較被動，參與度不高。我想，這可能是因為他們對編程缺乏信心，或者是對課堂活動不夠感興趣。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略。首先，我會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演，讓每個同學都有機會參與到課堂活動中來。這樣不僅可以提高他們的興趣，還能增強他們的實踐能力。

其次，我會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。對于那些在參數(shù)傳遞上遇到困難的同學，我會安排額外的輔導時間，通過一對一的講解幫助他們理解。對于那些參與度不高的同學，我會嘗試找到他們的興趣點，將編程與他們的興趣相結(jié)合，激發(fā)他們的學習熱情。

最后，我會調(diào)整教學方法，更加注重學生的實際操作能力。在課堂上，我會盡量多提供一些實際的編程案例，讓學生通過動手實踐來學習編程。同時，我也會鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們主動學習和解決問題的能力。八、教學資源與支持

為了更好地輔助《調(diào)用過程拼圖案》這一課的教學，我精心準備了一系列教學資源和工具，以下是詳細的資源列表和使用方法：

1.多媒體資源

-圖片素材：收集了各種圖案的圖片，包括簡單的幾何圖形和復雜的拼接圖案，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：準備了幾個簡短的編程教學視頻，展示如何使用過程來繪制圖案，以及不同參數(shù)對圖案的影響，幫助學生直觀理解過程調(diào)用和參數(shù)傳遞的概念。

-音頻素材：剪輯了一些輕松的背景音樂，用于營造良好的學習氛圍，同時避免學生在編程時感到單調(diào)乏味。

2.閱讀材料

-編程教材：提供了與課程相關的編程教材，其中包含了過程定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞的詳細理論講解，供學生在課后自學和復習。

-在線教程：整理了一些優(yōu)質(zhì)的在線編程教程，鏈接已嵌入學校的教學管理系統(tǒng)，學生可以隨時訪問，按照教程進行自主學習。

3.實踐工具

-編程軟件：安裝了適用于課堂教學的編程軟件，該軟件界面友好，功能強大，能夠支持過程的定義和調(diào)用，以及圖形界面的即時反饋。

-編程練習冊：編寫了專門的編程練習冊，包含多個難度遞進的編程任務，學生可以在課堂上或課后進行練習，鞏固所學知識。

-代碼模板：提供了多個代碼模板，學生可以直接在模板的基礎上進行修改和擴展，從而減少基礎代碼編寫的重復工作，專注于過程調(diào)用的學習和實踐。

4.輔助工具

-互動式白板：利用互動式白板進行實時演示和講解，可以直觀地展示代碼的編寫和運行過程，增加課堂的互動性。

-編程問答平臺：引入了一個編程問答平臺，學生可以在平臺上提問，教師和其他學生可以共同解答，形成一個學習社區(qū)。

5.教學支持

-同行交流：定期組織教師間的交流會議，分享教學經(jīng)驗和資源，共同提升教學質(zhì)量。

-家長溝通：與家長保持密切溝通，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-學習輔導：對于學習有困難的學生，提供額外的學習輔導，包括課后輔導和線上支持。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和編程實踐環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的合作精神和問題解決能力。

準確性：學生在過程調(diào)用和參數(shù)傳遞的練習中，大部分能夠準確理解和運用所學知識，但仍有少數(shù)學生在細節(jié)上存在誤解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生提交的編程作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學生能夠完整且正確地實現(xiàn)功能，顯示出良好的邏輯思維能力；但也有學生作業(yè)完成度不高，需要加強實踐訓練。