Unit 6 reading1教學實錄 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6reading1教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Reading1

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit6Reading1部分展開，內容包括介紹一個關于友誼的故事，讓學生通過閱讀理解故事情節(jié)，掌握關鍵詞匯和句型，培養(yǎng)閱讀理解能力和情感價值觀。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯和語法基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解，但在深入理解和運用英語描述個人生活習慣、探討健康生活方式方面尚缺乏足夠的語言實踐和認知經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit6Reading1中的健康生活方式主題，規(guī)劃以下教學內容：

-引導學生通過閱讀課文，了解和討論健康生活方式的各個方面，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等；

-設計相關的聽力練習，讓學生在聽的過程中獲取信息，提高聽力理解能力；

-安排互動活動，如小組討論或角色扮演，讓學生在實踐中運用所學語言，表達自己的健康生活方式見解；

-通過總結和反饋環(huán)節(jié)，鞏固所學內容，并鼓勵學生在日常生活中實踐健康生活方式。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用Unit6Reading1的故事情節(jié)，創(chuàng)建一個關于友誼和健康生活方式的情境，引導學生進入故事角色，激發(fā)他們對課文內容的興趣。

-情境模擬：通過模擬文中的健康生活方式場景，如一起去運動、一起準備健康飲食等，讓學生在實際情境中練習使用目標語言。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中的健康建議，鼓勵他們分享個人的健康習慣和看法，從不同角度思考健康生活方式的實踐。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來加深對文本內容的理解，并在扮演中運用所學的語言表達健康生活的理念。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結束時，鼓勵學生反思自己在閱讀理解和語言運用方面的進步，以及如何在日常生活中應用所學的健康生活方式。

-同伴評價：組織學生進行小組內部的同伴評價，讓他們相互評價對方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進彼此的學習和進步。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合教學目標和學生特點，本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向學習，確保學生能夠深入理解課文內容并應用于實際情境。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的對話場景；同時安排小組討論，讓學生探討如何將課文中的健康生活方式建議應用到現(xiàn)實生活中。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示課文圖片和視頻，增強學生對健康生活方式的直觀感受；使用PPT呈現(xiàn)關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于健康生活方式的短視頻，引起學生的興趣和注意。視頻結束后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并提問學生對健康生活方式的理解，以此作為導入，引導學生進入新課的學習。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示課文標題和圖片，讓學生預測課文內容。接著，教師帶領學生一起閱讀課文，解釋關鍵詞匯和句型，并讓學生在閱讀過程中注意健康生活方式的各個方面。閱讀后，教師通過提問和討論的方式檢查學生對課文的理解，并引導他們從課文中提取健康生活方式的建議。

-教師講解課文結構，分析故事情節(jié)，讓學生理解故事的主線和副線。

-學生跟讀課文，模仿語音語調，提高口語表達能力。

-教師組織小組討論，讓學生分享自己認為的健康生活方式，并討論如何在生活中實踐。

-教師選取課文中的關鍵句子，讓學生進行句子模仿和替換練習，鞏固所學句型。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組根據(jù)課文內容和討論結果，設計一張關于健康生活方式的海報。海報需要包含合理的飲食、規(guī)律的運動和良好的心態(tài)等方面的內容。學生需要在小組內分工合作，搜集資料，設計并制作海報。在實踐過程中，學生將所學知識應用到實際中，提高他們的綜合語言運用能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組代表介紹他們的設計理念和在海報中展示的健康生活方式。教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價，總結全文的重點內容，強調健康生活方式的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。最后，教師布置相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內容，如寫一篇關于自己健康生活方式的短文。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對健康生活方式的積極態(tài)度，他們在討論和實踐環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)得非?；钴S。通過角色扮演和海報制作，學生們不僅加深了對課文內容的理解，還能夠在實際中運用所學的語言知識。但是，我也注意到個別學生在表達時還是有些緊張，未來我需要更多地鼓勵他們開口說英語，提高他們的自信心。此外，我也希望通過更多互動活動，讓學生們更加深入地理解健康生活方式的內涵，并將其應用到日常生活中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上所學的健康生活方式的相關知識，同時也為了提高大家的英語綜合運用能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請根據(jù)今天學到的內容，結合自己的實際生活，寫一篇短文，主題是"MyHealthyLifestyle"。短文中需要包括以下要點：你的飲食偏好、每周的運動習慣、如何保持良好的心態(tài)以及你從課文中得到的啟發(fā)。字數(shù)要求在100-150詞之間。

2.聽力作業(yè)：請在家中播放課文音頻，至少聽三遍，注意模仿語音語調和節(jié)奏，提高聽力理解能力。

3.口語作業(yè)：與家人或朋友一起，用英語討論你們各自的健康生活方式，并嘗試使用今天學到的句型和詞匯。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠很好地運用我們在課堂上學習的語言知識，寫出了內容豐富、結構清晰的短文。以下是針對大家作業(yè)的一些反饋：

1.寫作方面：大部分同學能夠緊扣主題，用自己的語言描述健康生活方式。但是，有些同學在語法使用上還存在一些小錯誤，例如時態(tài)和主謂一致的問題。我會在你們的作業(yè)上標出這些錯誤，并給出修改建議。

2.聽力方面：通過聽課文音頻，同學們的聽力水平有所提高，但是個別同學在聽寫時仍然有困難。我建議這些同學可以多聽幾遍，并且在聽寫時不要急于求成，可以先嘗試理解整體內容，再逐步提高聽寫速度。

3.口語方面：我很高興看到同學們能夠在實際對話中運用所學知識。但是，有些同學在口語表達時還是顯得有些緊張，語音語調也不夠自然。我建議你們可以在家里多練習，也可以嘗試錄制自己的口語練習，回放時注意自己的表達。

對于所有同學，我鼓勵你們繼續(xù)保持學習英語的熱情，同時也希望你們能夠根據(jù)我的反饋，有針對性地改進自己的學習方法和技巧。記住，學習英語是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地練習和反思，才能取得更大的進步。加油！八、九結語

親愛的同學們，這節(jié)課我們一起探討了健康生活方式的重要性，從合理飲食到規(guī)律運動，再到保持良好的心態(tài)，每個方面都是我們幸福生活的重要組成部分?？吹酱蠹曳e極參與討論，認真完成各項任務，我非常高興。英語不僅僅是一門學科，它是我們了解世界、表達自己的工具。通過今天的學習，我希望你們不僅學會了新的語言知識，更重要的是，能夠將這些健康的生活理念融入到自己的日常生活中。

記住，健康是我們最寶貴的財富，而保持健康需要我們的努力和堅持。在未來的日子里，無論你們遇到什么挑戰(zhàn)，都要記得，有一個健康的生活方式，就是給自己最好的禮物。我希望你們能夠繼續(xù)學習，繼續(xù)探索，將今天學到的知識運用到實踐中去。如果你們有任何疑問，或者想要分享自己的健康生活經驗，都可以隨時和我交流。最后，我希望大家能夠享受學習英語的過程，讓英語成為你們通往更廣闊世界的橋梁。加油，孩子們，期待看到你們更加健康、自信的樣子！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集一系列與健康生活方式相關的圖片，如各種運動項目、健康食物、放松活動的圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和討論。

-視頻素材：精選一些關于健康生活方式的宣傳視頻，如健康飲食制作過程、運動指導視頻等，用于輔助教學，讓學生更直觀地理解健康生活方式的實踐方法。

-音頻素材：包括課文原聲帶、聽力練習音頻等，用于提高學生的聽力和發(fā)音技巧。

閱讀材料：

-健康生活方式相關文章：選擇一些適合學生閱讀水平的英文文章，內容涵蓋營養(yǎng)學、運動科學、心理健康等方面，幫助學生擴展知識面，提高閱讀理解能力。

-健康生活方式相關書籍：推薦一些英文書籍，如健康飲食指南、運動手冊等，供學生課后閱讀，加深對健康生活方式的理解。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個表格，學生可以記錄自己的每日飲食、運動和心情，幫助他們規(guī)劃和管理自己的健康生活。

-健康記錄本：提供一個記錄本，學生可以記錄自己在健康生活方式方面的觀察和感悟，定期回顧和反思，促進自我管理能力的提升。

教學活動設計資源：

-角色扮演卡：準備一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和場景，用于角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習英語口語。

-小組討論指南：制定小組討論的指導問題，幫助學生聚焦討論主題，引導他們從不同角度探討健康生活方式。

-互動游戲素材：設計一些互動游戲，如健康知識問答、健康生活方式接力賽等，通過游戲形式增強學生對健康生活方式的興趣。

教學評價資源：

-學生自我評價表：設計一份自我評價表，