分米和毫米第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

分米和毫米第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：分米和毫米第二課時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“分米和毫米”章節(jié)進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容涉及分米和毫米的認(rèn)識、換算關(guān)系，以及在實際生活中的應(yīng)用。通過生動的教學(xué)實例和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握長度單位分米和毫米的基本概念，以及二者之間的換算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識別和運用長度單位分米和毫米的能力。

2.幫助學(xué)生建立長度單位間的換算關(guān)系，提升邏輯思維能力。

3.通過實際測量活動，提高學(xué)生的實際操作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“分米和毫米”的認(rèn)識及換算。具體包括：

-認(rèn)識分米和毫米這兩個長度單位。

-理解分米和毫米之間的換算關(guān)系（1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。

-通過實際物品的測量，學(xué)習(xí)如何使用分米和毫米進(jìn)行長度測量。

2.重點難點：

-重點：讓學(xué)生能夠熟練掌握分米和毫米的概念，以及二者之間的換算方法。

-如何直觀地展示分米和毫米的關(guān)系，通過實際操作讓學(xué)生深刻理解換算過程。

-通過生活實例，讓學(xué)生學(xué)會在實際情境中正確選擇和使用長度單位。

-難點：正確換算分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，以及在實際測量中靈活運用。

-學(xué)生可能會混淆分米和毫米的概念，需要通過不斷的練習(xí)和實際操作來鞏固。

-如何讓學(xué)生理解并掌握不同長度單位在生活中的實際應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：直尺、米尺、教學(xué)白板、實物模型

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實物測量演示、游戲化學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同長度的物品圖片，如鉛筆、書本、課桌等，讓學(xué)生觀察并說出它們的長度單位。

-提問：我們通常用什么單位來測量這些物品的長度？今天我們將學(xué)習(xí)兩個新的長度單位——分米和毫米。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解分米和毫米的定義，通過實物模型展示1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米的關(guān)系。

-在白板上畫出刻度，演示分米和毫米的換算，讓學(xué)生跟隨著一起數(shù)數(shù)，加深印象。

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固分米和毫米的換算關(guān)系。

-通過小組合作，讓學(xué)生使用直尺和米尺測量教室內(nèi)的物品，記錄下它們的長度，并嘗試用分米和毫米表示。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：在小組內(nèi)分享各自測量的結(jié)果，討論在測量過程中遇到的困難和如何解決。

-角色扮演：部分學(xué)生扮演“測量專家”，其他學(xué)生提出測量問題，專家們給出答案和解釋。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計實踐任務(wù)：要求學(xué)生測量自己的文具、書本等，記錄下它們的長度，并換算成分米和毫米。

-學(xué)生展示測量結(jié)果，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)分米和毫米在實際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的體會，提出在測量時如何避免常見錯誤。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中測量一些常見物品的長度，記錄并換算成分米和毫米，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多測量，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生積極參與，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對分米和毫米的概念有了基本的認(rèn)識，但在換算時還是有些混淆。我覺得可以在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)換算，這樣既能提高他們的興趣，也能加深記憶。另外，下次課我可以準(zhǔn)備一些更貼近生活的測量物品，讓學(xué)生在實際操作中更好地理解長度單位的應(yīng)用。對于作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生測量結(jié)果不夠準(zhǔn)確，下一步我會重點指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用直尺，提高測量的精確度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作包括“分米和毫米”教學(xué)概念的PPT課件，以及相關(guān)練習(xí)題和解答的課件，方便教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

-案例資源：收集不同長度物品的圖片和實際測量案例，用于課堂上的實例分析和討論，幫助學(xué)生理解分米和毫米的實際應(yīng)用。

-視頻資源：整合有關(guān)長度單位換算的教學(xué)視頻，特別是動畫形式的視頻，以更直觀的方式展示分米和毫米之間的關(guān)系。

-文章資源：提供與長度單位相關(guān)的閱讀材料，如“長度單位的歷史”“長度單位在科技中的應(yīng)用”等，拓展學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用校園內(nèi)網(wǎng)或云平臺，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，尤其是在疫情防控期間，可以保證教學(xué)活動的正常進(jìn)行。

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，學(xué)生可以在此提問、分享測量經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，教師可以及時解答疑問。

-在線測試：通過在線平臺發(fā)布定期的測試題，學(xué)生可以在線完成并提交，教師可以及時批改和反饋，提高教學(xué)效率。

技術(shù)支持：

-設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、電子白板等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和升級。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)和資源共享提供可靠的基礎(chǔ)。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線教學(xué)平臺的操作等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團(tuán)隊：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源的整合與技術(shù)支持的應(yīng)用，旨在提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過多元化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“分米和毫米”這一知識點。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-測量任務(wù)：要求學(xué)生在家中選取至少三件物品，使用直尺或米尺進(jìn)行測量，記錄下它們的長度，并換算成分米和毫米。

-繪圖任務(wù)：讓學(xué)生繪制一條長度為1分米的線段，并在其上標(biāo)出10個等分點，每個點代表1厘米，再在每個厘米點之間標(biāo)出10個等分點，每個點代表1毫米。

-應(yīng)用任務(wù)：設(shè)計一個場景，如“小明要購買一條長度至少為2分米的繩子，請幫助小明計算出需要多少厘米或毫米的繩子。”學(xué)生需要根據(jù)場景，計算出對應(yīng)的長度單位。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，對測量結(jié)果是否準(zhǔn)確、換算是否正確、繪圖是否規(guī)范等進(jìn)行評估，給出具體評分和改進(jìn)建議。

-課堂討論：在下一堂課的開始，教師邀請幾位學(xué)生分享他們的測量過程和結(jié)果，討論在測量中遇到的問題和解決方法。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：選取幾份完成得特別出