第4課 洋務(wù)運動和邊疆危機（新教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）

第4課洋務(wù)運動和邊疆危機（新教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《第4課洋務(wù)運動和邊疆危機》是2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）的重要組成部分。本節(jié)課旨在通過對洋務(wù)運動和邊疆危機的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝晚期我國在科技、經(jīng)濟(jì)、國防等方面的發(fā)展?fàn)顩r，以及面臨的嚴(yán)重邊疆危機。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到洋務(wù)運動的興起與衰落，以及邊疆危機對我國歷史進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的的歷史學(xué)習(xí)方法和分析問題的能力，對清朝歷史有一定的了解，但對于洋務(wù)運動的細(xì)節(jié)和邊疆危機的具體情況認(rèn)知不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞洋務(wù)運動和邊疆危機兩個核心內(nèi)容進(jìn)行展開。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，導(dǎo)入洋務(wù)運動的背景、主要內(nèi)容和影響。接著，分析邊疆危機的原因、表現(xiàn)及其對當(dāng)時中國社會的影響。具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入部分：回顧清朝晚期的歷史背景，提出洋務(wù)運動的概念。

-內(nèi)容講解：詳細(xì)講解洋務(wù)運動的主要人物、事件和成果，以及邊疆危機的具體案例。

-互動討論：分組討論洋務(wù)運動對中國現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)和局限，以及邊疆危機對中國歷史進(jìn)程的影響。

-總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)洋務(wù)運動和邊疆危機在中國歷史中的重要地位。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是洋務(wù)運動和邊疆危機，主要涉及清朝晚期中國社會的自我救贖嘗試及其面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。具體內(nèi)容包括洋務(wù)運動的興起、主要成就及其局限性，以及邊疆危機的背景、主要事件和對中國歷史的影響。

2.重點難點：

-重點：洋務(wù)運動的主要內(nèi)容、代表人物、主要成就和失敗的原因；邊疆危機的成因、影響和解決措施。

-難點：洋務(wù)運動與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系，以及邊疆危機對清朝國力及民族關(guān)系的影響。具體分析如下：

-洋務(wù)運動：重點講解洋務(wù)派的主張、實踐和成果，如引進(jìn)西方技術(shù)、建立近代工業(yè)、創(chuàng)辦新式學(xué)堂等。難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解洋務(wù)運動雖然推動了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，但其本質(zhì)上仍是封建統(tǒng)治者的自救運動，存在不可克服的局限性。

-邊疆危機：重點分析邊疆危機的背景，包括列強的侵略、民族矛盾激化、邊疆地區(qū)的動亂等。難點在于解釋邊疆危機對清朝政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民族關(guān)系等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及清朝政府應(yīng)對邊疆危機的對策及其效果。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解洋務(wù)運動和邊疆危機的歷史背景、過程及影響，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：分組討論洋務(wù)運動的成功與失敗因素，以及邊疆危機對當(dāng)時社會的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生深入了解洋務(wù)運動和邊疆危機的內(nèi)在聯(lián)系。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用歷史圖片、視頻資料和動態(tài)地圖，直觀展示洋務(wù)運動和邊疆危機的發(fā)展過程。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬歷史決策，加深對洋務(wù)運動和邊疆危機的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展對相關(guān)歷史知識的了解。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示清朝晚期中國面臨內(nèi)憂外患的歷史背景，引入洋務(wù)運動作為自強不息的嘗試，同時提出邊疆危機作為時代挑戰(zhàn)的例子，引發(fā)學(xué)生對歷史事件的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對清朝晚期歷史的興趣，為學(xué)習(xí)洋務(wù)運動和邊疆危機打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解洋務(wù)運動的概念、主要人物如曾國藩、李鴻章等，以及邊疆危機的定義和影響。

-演繹推理：通過洋務(wù)運動的具體案例，如江南制造局的建立，演繹洋務(wù)運動對中國現(xiàn)代化的推動作用。

-歸納推理：分析洋務(wù)運動中的成敗因素，歸納其對中國近代化的貢獻(xiàn)和局限性。

-邏輯謬誤：指出在評價洋務(wù)運動時常見的邏輯謬誤，如過分夸大其作用或完全否定其價值。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于洋務(wù)運動和邊疆危機的填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-小組討論：分組討論洋務(wù)運動中某一具體事件的成敗原因，如北洋艦隊的覆滅，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析洋務(wù)運動中的典型事件，如洋務(wù)派與保守派的爭論，讓學(xué)生理解其背后的歷史意義。

-辯論活動：組織辯論，正反雙方圍繞“洋務(wù)運動是否成功推動了中國現(xiàn)代化”展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)洋務(wù)運動的主要成就、失敗原因以及邊疆危機對中國歷史的影響。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)洋務(wù)運動和邊疆危機的心得，以及對歷史事件的理解和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對洋務(wù)運動和邊疆危機有了更深入的認(rèn)識。通過案例分析、辯論等形式，學(xué)生們積極參與，邏輯思維和表達(dá)能力得到了鍛煉。但我也注意到，部分學(xué)生在理解洋務(wù)運動的復(fù)雜性和歷史背景上還有一定的困難。未來，我打算在教學(xué)中加入更多生動的案例，幫助學(xué)生更好地理解這一歷史時期的特點，同時加強課堂互動，確保每位學(xué)生都能參與到課堂討論中來。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關(guān)于洋務(wù)運動和邊疆危機的紀(jì)錄片片段，如《清代洋務(wù)運動》、《邊疆風(fēng)云》等，以直觀的方式展示歷史事件。

-圖片：收集洋務(wù)運動時期的照片，如洋務(wù)派創(chuàng)辦的工廠、學(xué)堂，以及邊疆地區(qū)的地圖，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容。

-音頻：播放歷史人物的講話錄音或相關(guān)歷史事件的背景音樂，增強課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻(xiàn)：提供《洋務(wù)運動紀(jì)實》、《晚清邊疆危機》等書籍的節(jié)選，讓學(xué)生通過第一手資料了解歷史細(xì)節(jié)。

-歷史論文：挑選幾篇關(guān)于洋務(wù)運動和邊疆危機的研究論文，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

3.在線工具：

-在線歷史資料庫：推薦學(xué)生使用如“中國歷史網(wǎng)”、“中華古籍網(wǎng)”等在線資源，查詢更多詳細(xì)的歷史資料。

-歷史地圖工具：利用“谷歌地圖”等工具，展示洋務(wù)運動時期的重要地點，如江南制造局、北洋海軍基地等。

4.教學(xué)軟件：

-互動式教學(xué)軟件：使用如“歷史學(xué)堂”、“智慧課堂”等教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和模擬實驗，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識。

-在線測試平臺：利用在線測試平臺，如“作業(yè)幫”、“一起作業(yè)”等，發(fā)布洋務(wù)運動和邊疆危機的相關(guān)測試題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)參考書籍：

-《中國近代史》：作為教材的輔助讀物，提供更全面的中國近代史背景和事件描述。

-《洋務(wù)運動與晚清四十年》：深入分析洋務(wù)運動的歷史背景、過程及其影響。

6.教學(xué)活動資源：

-角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演洋務(wù)派和保守派，進(jìn)行歷史場景再現(xiàn)，增強學(xué)生的參與感和歷史理解。

-辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生就洋務(wù)運動是否成功推動了中國現(xiàn)代化等話題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力。

7.教學(xué)交流平臺：

-建立班級微信群或QQ群，便于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，同時教師可以及時解答學(xué)生的疑問。

8.歷史遺址參觀：

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如洋務(wù)運動時期的工廠、學(xué)堂，以及邊疆地區(qū)的古城、要塞等，實地感受歷史。

9.家長參與：

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家長會、家訪等方式，讓家長了解洋務(wù)運動和邊疆危機的重要性，從而更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了洋務(wù)運動和邊疆危機這一重要的歷史課題。通過這節(jié)課，我們不僅了解了洋務(wù)運動興起和邊疆危機爆發(fā)的背景，還探討了這一時期中國社會的變遷和歷史的轉(zhuǎn)