Unit2 Pronunciation Vowels(2)教學實錄 -2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2PronunciationVowels(2)教學實錄-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標定位

Unit2PronunciationVowels(2)教學實錄-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課旨在進一步鞏固和拓展七年級學生對英語元音發(fā)音的掌握，通過仁愛科普版七年級英語上冊Unit2的學習，使學生能夠準確識別并發(fā)出單元音/i?/、/?/、/e/、/?/以及雙元音/e?/、/a?/、/??/。課程目標定位為提高學生的發(fā)音準確性，增強學生的語音感知能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和聽力理解，但在發(fā)音準確性、語音辨別能力以及英語語音規(guī)則的應用方面尚存在不足。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞元音發(fā)音的核心內容，規(guī)劃以下教學活動：

-復習已學的元音發(fā)音，通過聽錄音、模仿練習加強鞏固；

-引入新的元音發(fā)音，通過單詞示例和句子練習讓學生感知并模仿；

-設計聽力練習，讓學生在真實語境中辨別不同元音的發(fā)音；

-開展小組互動活動，通過角色扮演、對話練習等方式，讓學生在實際運用中掌握元音發(fā)音規(guī)則。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單詞匯的發(fā)音，了解了一些基本的語音規(guī)則，如元音字母的發(fā)音，并能通過視覺和聽覺識別一些簡單的英語單詞和句子。

2.學生的學習興趣集中在能夠通過英語交流、游戲和歌曲等實踐活動來提高語言技能。他們在學習新知識時通常表現(xiàn)出較強的模仿能力和合作學習的能力。學生的個體學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能在辨別相近的元音發(fā)音上遇到困難，如/i?/和/?/，/e/和/?/等。此外，發(fā)音的準確性和流利度也可能是學生的挑戰(zhàn)，尤其是在沒有相應語言環(huán)境的情況下。學生可能還會因為缺乏自信和害怕犯錯而不愿意在課堂上大聲發(fā)音。四、教學方法與手段

教學方法：

1.演示法：教師通過示范正確的元音發(fā)音，讓學生跟隨模仿，加強發(fā)音的準確性。

2.互動練習法：通過小組活動和角色扮演，讓學生在互動中練習元音發(fā)音，提高口語表達能力。

3.任務驅動法：設置具體的學習任務，如朗讀、聽寫等，引導學生主動參與學習，增強學習動力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示元音發(fā)音規(guī)則和單詞示例，增加視覺輔助，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和發(fā)音測試，提高學生的學習效率和發(fā)音準確性。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線發(fā)音教程和英語學習網站，為學生提供更多樣化的學習材料和練習機會。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一首英文歌曲開場，歌曲中包含本節(jié)課將要學習的元音發(fā)音。通過歌曲的播放，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。隨后，教師提出問題：“歌曲中你們聽到了哪些元音？”，引導學生關注并思考元音發(fā)音。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師通過PPT展示本節(jié)課的元音發(fā)音規(guī)則，包括元音/i?/、/?/、/e/、/?/以及雙元音/e?/、/a?/、/??/。每個元音旁邊配上相應的單詞和例句，讓學生通過視覺和聽覺感知元音發(fā)音的不同。教師逐個講解每個元音的發(fā)音要領，并通過示范朗讀和發(fā)音對比，讓學生跟隨模仿，加強發(fā)音的準確性。在此過程中，教師還會播放相關元音發(fā)音的聽力材料，讓學生練習辨別不同元音。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將全班分成若干小組，每組學生輪流進行以下活動：

a)角色扮演：學生A說出一個單詞，學生B需要判斷并正確指出該單詞中包含的元音。

b)朗讀接力：學生按順序朗讀含有本節(jié)課元音的句子，下一個學生繼續(xù)朗讀下一個句子，以此類推。

c)發(fā)音競賽：教師說出一個元音，學生搶答，正確發(fā)音的學生獲得積分。

通過這些互動體驗活動，讓學生在實際操作中加深對元音發(fā)音的理解和掌握。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出幾個含有本節(jié)課元音的句子，要求學生在紙上寫下這些句子，并正確標出其中的元音。學生在規(guī)定時間內完成任務后，教師隨機抽取部分學生的作業(yè)進行展示和點評，鼓勵發(fā)音準確、書寫規(guī)范的學生，并對需要改進的地方給予指導。最后，教師總結本節(jié)課的學習內容，提醒學生在日常英語學習中注意元音發(fā)音的準確性。六、教學反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于元音發(fā)音的掌握程度不一，有的學生能夠迅速跟上教學進度，而有的學生則顯得有些吃力。在互動體驗環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在發(fā)音競賽中表現(xiàn)出了較高的積極性，但也有一些學生參與度不高。我覺得可以針對不同水平的學生進行分層教學，對發(fā)音有困難的學生提供更多的個別輔導。

另外，雖然使用了多媒體和教學軟件，但我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些現(xiàn)代教學手段的興趣并不如預期的高。我計劃在下一節(jié)課中，結合一些游戲化的教學活動，比如發(fā)音猜謎游戲，來進一步提高學生的參與度和興趣。

此外，我也注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，一些學生在書寫句子時對元音的標識不夠準確。我打算在后續(xù)的課程中加強對元音書寫規(guī)則的講解，并通過更多的書寫練習來鞏固學生的記憶。通過這些改進，我相信學生們在元音發(fā)音的學習上會有更大的進步。七、結語

這節(jié)課我們一起深入探討了英語元音發(fā)音的細節(jié)，通過歌曲、演示、互動練習和實際書寫，大家的表現(xiàn)都非常棒。我特別高興看到你們在發(fā)音上的進步和對英語學習的熱情。記住，發(fā)音是英語學習中非常重要的一部分，它不僅關系到我們能否被他人正確理解，還影響到我們的自信心和交流能力。

在接下來的學習中，我希望大家能夠繼續(xù)練習，不僅在課堂上，在課下也要多聽、多模仿、多練習。我相信，通過不懈的努力，每個人都能掌握正確的元音發(fā)音，讓我們的英語發(fā)音更加地道，交流更加流暢。如果你們在學習過程中遇到任何問題，隨時可以來找我，我們一起解決。加油，孩子們，期待看到你們更多的進步！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是互動體驗環(huán)節(jié)，大家積極參與角色扮演和發(fā)音競賽，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和發(fā)音練習中表現(xiàn)出較好的準確性，但仍有少數(shù)學生在區(qū)分相近元音時存在困難，需要進一步練習。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們完成的作業(yè)整體質量較好，能夠正確書寫句子并標出元音，顯示出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：通過小測驗，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對元音發(fā)音規(guī)則有了一定的掌握，但部分學生在實際應用中還需加強練習。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋，通過互