Unit 6 In a nature park Part B（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6InanatureparkPartB（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkPartB的教學(xué)內(nèi)容。本單元以自然公園為背景，旨在讓學(xué)生了解自然公園的特點(diǎn)及游玩時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)PartB部分，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，如“l(fā)ookat,listento,don'tfeed,keepquiet”等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課將聚焦以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過聽說活動(dòng)讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述自然公園中的行為規(guī)范；發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維；以及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit6InanatureparkPartB，主要圍繞自然公園中的行為規(guī)范展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解在自然公園中應(yīng)該怎樣做，例如觀看動(dòng)物、傾聽自然聲音、不喂食動(dòng)物以及保持安靜等行為規(guī)范。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“l(fā)ookat,listento,don'tfeed,keepquiet”，能夠在真實(shí)場(chǎng)景中描述和討論在自然公園的行為規(guī)范。

-難點(diǎn)：理解和運(yùn)用一些抽象的指令性語(yǔ)言，如“don'tfeed”和“keepquiet”，以及如何在不同的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行交流。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過參與聽、說、讀、寫的活動(dòng)，掌握自然公園中的行為規(guī)范，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景中。在課程實(shí)施過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿、角色扮演等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然習(xí)得目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，教師會(huì)注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)別化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中來，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解自然公園中的行為規(guī)范和英語(yǔ)表達(dá)。

-情境教學(xué)法：利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示自然公園的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，增加課堂趣味性和學(xué)生的參與度。

-實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物或模型，如動(dòng)物模型、公園標(biāo)志等，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示自然公園的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊(cè)谧匀还珗@中的經(jīng)歷。接著，教師提出問題：“我們?cè)谧匀还珗@里應(yīng)該怎么做？”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由分享在自然公園中的行為規(guī)范。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如“l(fā)ookat,listento,don'tfeed,keepquiet”，并用中文解釋其含義。

-教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-學(xué)生分組討論，思考如何在不同的自然公園場(chǎng)景中運(yùn)用這些語(yǔ)言。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)自然公園的特定場(chǎng)景（如動(dòng)物園、植物園等）。學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示在這個(gè)場(chǎng)景中應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。學(xué)生可以繪制圖片、書寫英文標(biāo)語(yǔ)，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并討論如何在日常生活中實(shí)踐這些行為規(guī)范。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中積極踐行環(huán)保行為。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己在自然公園中的觀察和體驗(yàn)，用英文描述并分享給同學(xué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的接受度較高，但在實(shí)際情景中的應(yīng)用仍有不足。部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。此外，課堂互動(dòng)雖然充分，但部分學(xué)生參與度不夠，需要更多關(guān)注。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力不足的問題，教師可以在后續(xù)課程中增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。對(duì)于緊張的學(xué)生，可以采取小組合作的形式，減少個(gè)體壓力。同時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的參與度和自信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.錄音作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段自己在自然公園中的經(jīng)歷，用英語(yǔ)描述他們?cè)诠珗@里做了什么，看到了什么動(dòng)物，以及他們遵守了哪些公園規(guī)則。

2.繪圖作業(yè)：學(xué)生繪制一幅自然公園的圖畫，并在圖中用英文標(biāo)注至少五種不同的行為規(guī)范，如“Lookatthebirds”,“Keepquiet”,“Don'tfeedtheanimals”等。

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生選擇一種自然公園中的角色（如游客、管理員等），編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，展示如何在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言。

作業(yè)反饋：

1.錄音作業(yè)反饋：教師將逐個(gè)聽學(xué)生的錄音作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤的地方，教師會(huì)給出具體反饋，并建議學(xué)生重復(fù)練習(xí)。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在錄音中表現(xiàn)出更多的情感和細(xì)節(jié)。

2.繪圖作業(yè)反饋：教師會(huì)檢查學(xué)生的繪圖作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用目標(biāo)語(yǔ)言標(biāo)注行為規(guī)范。對(duì)于使用不當(dāng)或遺漏的地方，教師會(huì)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。此外，教師會(huì)表?yè)P(yáng)那些創(chuàng)意十足和細(xì)節(jié)豐富的作業(yè)，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.角色扮演作業(yè)反饋：教師會(huì)閱讀學(xué)生編寫的對(duì)話，并提供個(gè)性化的反饋。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)流暢、內(nèi)容合理的對(duì)話，教師會(huì)給予肯定。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師會(huì)指出具體的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并提供修改建議。教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的角色和場(chǎng)景，以增加對(duì)話的多樣性和真實(shí)性。

在所有作業(yè)的反饋中，教師會(huì)注重鼓勵(lì)和指導(dǎo)相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。教師還會(huì)根據(jù)作業(yè)完成情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在下一節(jié)課中取得進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集自然公園的各種圖片，如不同動(dòng)物的圖片、公園景點(diǎn)的照片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯自然公園的短視頻，展示公園中的自然景觀和動(dòng)物行為，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：錄制或收集自然公園中的聲音，如鳥鳴、水流聲等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

閱讀材料：

-英文文章：選擇與自然公園相關(guān)的英文文章，如介紹不同動(dòng)物的習(xí)性、自然公園的重要性等，作為課后閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

-英文書籍：推薦學(xué)生閱讀與自然環(huán)境和動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的英文書籍，如《TheLorax》（《綠野仙蹤》），以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和環(huán)保意識(shí)。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：準(zhǔn)備一些角色扮演卡，上面印有不同角色（如游客、管理員、動(dòng)物等），用于角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-海報(bào)制作材料：提供彩色紙張、畫筆、剪刀等材料，供學(xué)生制作關(guān)于自然公園行為規(guī)范的海報(bào)。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄本，記錄在課堂上學(xué)習(xí)到的詞匯、句型以及自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)活動(dòng)資源：

-情景模擬場(chǎng)景：設(shè)計(jì)一些自然公園中的情景模擬場(chǎng)景，如動(dòng)物觀察區(qū)、兒童游樂區(qū)等，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-互動(dòng)游戲：開發(fā)一些與自然公園主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如單詞接龍、猜謎游戲等，增加課堂的趣味性。

教學(xué)輔助工具：

-白板和markers：用于在課堂上展示和記錄重要信息，如關(guān)鍵詞匯、句型結(jié)構(gòu)等。

-投影儀和電腦：用于播放多媒體資源，如視頻和音頻素材，以及展示學(xué)生的作業(yè)。

教學(xué)評(píng)估資源：

-評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)量表，用于評(píng)估學(xué)生在角色扮演、海報(bào)制作等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-自我評(píng)估表：提供一份自我評(píng)估表，讓學(xué)生在課后自我評(píng)價(jià)在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit6Inanature