第一單元《我是小學(xué)生啦》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第一單元《我是小學(xué)生啦》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我是小學(xué)生啦》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第一單元《我是小學(xué)生啦》。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)小學(xué)生、小學(xué)生的一天、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛等章節(jié)。本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生身份，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解小學(xué)生角色，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好的紀(jì)律意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛同伴，樹立正確的集體觀念。

4.教育學(xué)生愛護(hù)公物，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)，具備初步的法治觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的社交禮儀和生活規(guī)范，對(duì)學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)生活有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展，注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引和保持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)學(xué)校生活的不適應(yīng)，如難以遵守紀(jì)律、與同學(xué)相處、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，學(xué)生可能在理解抽象概念和法律法規(guī)方面存在困難，需要教師通過具體事例和生活情境進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論和案例研究，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬小學(xué)生日常情景，如上課、排隊(duì)、用餐等，增強(qiáng)體驗(yàn)感；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；利用互動(dòng)白板進(jìn)行游戲化教學(xué)，提高學(xué)生參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾，引發(fā)學(xué)生的好奇心和討論欲望。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解邏輯學(xué)中的基本概念，如概念、判斷、推理等，并通過生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

演繹推理：以“所有人都會(huì)死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死”的三段論為例，講解演繹推理的過程。

歸納推理：通過天氣預(yù)報(bào)的例子，講解歸納推理的方法，并讓學(xué)生判斷歸納推理的合理性。

邏輯謬誤：以“所有鳥都有翅膀，蝙蝠有翅膀，所以蝙蝠是鳥”的例子，講解偷換概念的邏輯謬誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題和選擇題，如“下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的三段論結(jié)構(gòu)？”讓學(xué)生在課堂上完成，即時(shí)反饋。

小組討論：分組討論一個(gè)邏輯謎題，如“五個(gè)房間五個(gè)開關(guān)，如何找出哪個(gè)開關(guān)控制哪個(gè)燈泡？”鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問題。

4.深化理解

案例分析：分析一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生運(yùn)用演繹和歸納推理來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升邏輯應(yīng)用能力。

辯論活動(dòng)：組織辯論，題目如“小學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)？”學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯概念和推理方法，強(qiáng)調(diào)演繹和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在辯論和討論中遇到的邏輯問題，反思如何改進(jìn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過故事導(dǎo)入、實(shí)例講解、互動(dòng)練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生對(duì)邏輯推理有了直觀的認(rèn)識(shí)?？吹酱蠹曳e極參與辯論，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，我覺得很欣慰。但也有不足之處，比如在邏輯謬誤的識(shí)別上，部分學(xué)生還是有些混淆。接下來，我會(huì)在教學(xué)中加入更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助大家更好地掌握邏輯推理的技巧。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如介紹小學(xué)生日常行為的視頻，用以導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受小學(xué)生的日常生活場(chǎng)景。

-圖片資源：收集反映小學(xué)生生活的圖片，如課堂紀(jì)律、隊(duì)列、升旗儀式等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-音頻資源：準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的音頻資料，如校園廣播中的規(guī)章制度介紹，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)規(guī)則和紀(jì)律。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用教材中提供的閱讀材料，如《小學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》等，讓學(xué)生通過閱讀了解學(xué)校的基本規(guī)范和道德要求。

-補(bǔ)充閱讀：選取一些關(guān)于小學(xué)生行為規(guī)范和道德教育的短文，如《我是小學(xué)生啦》系列故事，讓學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)行為規(guī)范和道德素養(yǎng)。

3.在線工具

-在線教育平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)提供的資源，如小學(xué)生行為規(guī)范測(cè)試題庫，讓學(xué)生在線進(jìn)行自我檢測(cè)，及時(shí)了解自己的行為習(xí)慣。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)工具：使用在線互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，如班級(jí)群討論區(qū)、在線問答平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上討論學(xué)習(xí)中的疑問和心得。

-電子詞典：推薦使用在線電子詞典，如小學(xué)生專用的道德與法治電子詞典，方便學(xué)生查閱課程相關(guān)的術(shù)語和概念。

4.實(shí)物資源

-模擬道具：準(zhǔn)備一些模擬小學(xué)生生活的道具，如校服、書包、紅領(lǐng)巾等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更真實(shí)地體驗(yàn)小學(xué)生角色。

-貼紙獎(jiǎng)勵(lì)：制作一些獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，如“遵守紀(jì)律小標(biāo)兵”、“愛護(hù)公物小能手”等，用以激勵(lì)學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出色。

5.教師資源

-教案和課件：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)詳細(xì)的教案和課件，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

-教學(xué)參考書：查閱相關(guān)的教學(xué)參考書籍，如《小學(xué)道德與法治教學(xué)指導(dǎo)》等，為教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

6.家長(zhǎng)資源

-家長(zhǎng)信件：在學(xué)期初，通過家長(zhǎng)信件的方式，向家長(zhǎng)介紹課程目標(biāo)和要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-家長(zhǎng)講座：定期組織家長(zhǎng)講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享自己在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。

7.社會(huì)資源

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保清潔、敬老院慰問等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。

-社會(huì)講座：邀請(qǐng)社區(qū)警官、法律工作者等來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《小學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》中的相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)課堂紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛等內(nèi)容的理解。

2.書面作業(yè)：布置一份關(guān)于“我眼中的小學(xué)生”為主題的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓學(xué)生通過自己的視角表達(dá)對(duì)小學(xué)生身份的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，如整理房間、洗襪子等，培養(yǎng)責(zé)任心和獨(dú)立能力，并記錄下自己的感受和體會(huì)。

4.家長(zhǎng)參與作業(yè)：要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論在學(xué)校學(xué)到的行為規(guī)范，并讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子在家的表現(xiàn)，增強(qiáng)家校聯(lián)系。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下一堂課前，我會(huì)詢問學(xué)生閱讀情況，了解他們對(duì)規(guī)范手冊(cè)內(nèi)容的理解程度，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

2.書面作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)意，給予個(gè)性化的評(píng)語和建議，如：“你的畫面很生動(dòng)，下次可以嘗試加入更多的細(xì)節(jié)?！?/p>

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：通過學(xué)生的記錄，了解他們?cè)诩彝?shí)踐中的表現(xiàn)，對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予肯定，如：“你學(xué)會(huì)了洗襪子，真棒！希望你能堅(jiān)持下去。”

4.家長(zhǎng)參與作業(yè)反饋：收集家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和建議，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，如：“家長(zhǎng)您好，感謝您的反饋，我們一起鼓勵(lì)孩子保持良好的行為習(xí)慣?！?/p>

在作業(yè)批改過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范。

-學(xué)生在書面作業(yè)中是否能用自己的語言表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)中是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生在家長(zhǎng)參與作業(yè)中是否能有效地與家長(zhǎng)溝通，獲得家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的