Unit 3 Amazing animals Lesson 4（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsLesson4（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsLesson4

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材Unit3AmazinganimalsLesson4的內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞如turtle（烏龜）、snake（蛇）、elephant（大象）等，以及相關(guān)句型"Ihavea..."和"Isthisyour...?"。通過趣味性的故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，具備初步的聽說能力，但對于動(dòng)物的具體特征和習(xí)性的了解尚淺，且在運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞教材Unit3AmazinganimalsLesson4的主題，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-引入動(dòng)物單詞和句型，利用圖片和實(shí)物模型幫助學(xué)生直觀理解單詞和句型；

-通過故事情境讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力；

-設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并在實(shí)際對話中使用所學(xué)內(nèi)容；

-安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演和互動(dòng)游戲，練習(xí)使用新學(xué)到的單詞和句型；

-最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，以加深記憶和理解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行一些簡單的英語對話，對于動(dòng)物類單詞如cat、dog等已有一定的認(rèn)識。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語句型，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，這為學(xué)習(xí)新的動(dòng)物詞匯和相關(guān)句型提供了基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生通常對生動(dòng)有趣的故事和活動(dòng)感興趣，他們喜歡參與游戲和互動(dòng)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，但閱讀和寫作能力還在發(fā)展中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作和游戲來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些抽象的動(dòng)物詞匯理解困難，如"turtle"、"snake"等；在句型運(yùn)用上可能會混淆"Ihavea..."和"Isthisyour...?"的使用場景；此外，由于三年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣可能會成為挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要采用多樣的教學(xué)方法和輔助工具，以保持學(xué)生的興趣和參與度。四

四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過直觀演示和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：利用故事情境引入新單詞和句型，讓學(xué)生通過角色扮演模擬動(dòng)物對話；進(jìn)行小組游戲，如猜謎游戲，以鞏固動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)；以及小組討論，讓學(xué)生分享他們對不同動(dòng)物的認(rèn)知和喜好。

3.教學(xué)媒體使用上，將采用PPT展示動(dòng)物圖片和單詞卡片，同時(shí)利用實(shí)物模型和音頻材料來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生動(dòng)的動(dòng)物圖片和視頻，如大象、蛇和烏龜?shù)?，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道這些動(dòng)物的名字嗎？我們今天將要學(xué)習(xí)關(guān)于它們的英語單詞和句子。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit3AmazinganimalsLesson4的課文材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的名字和特征。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答與課文相關(guān)的問題，檢查學(xué)生的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)動(dòng)物單詞如"turtle"、"snake"、"elephant"和句型"Ihavea..."以及"Isthisyour...?"，通過重復(fù)和練習(xí)幫助學(xué)生記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的動(dòng)物以及這些動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同的動(dòng)物角色，其他學(xué)生扮演提問者，用英語進(jìn)行對話，如“Isthisyourturtle?”，通過實(shí)際操作來運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“動(dòng)物猜猜樂”，學(xué)生在卡片上寫出動(dòng)物的名字，然后其他學(xué)生通過提問猜測是哪種動(dòng)物，練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞和句型，強(qiáng)調(diào)在日常生活中正確使用英語的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們在角色扮演和游戲中遇到的挑戰(zhàn)和樂趣。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起用英語介紹他們今天學(xué)到的動(dòng)物，并嘗試編寫一個(gè)簡短的故事。

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和英語語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過生動(dòng)的圖片、視頻和互動(dòng)游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞和句型的興趣。學(xué)生們在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了英語口語表達(dá)能力。然而，在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于聽力材料的理解仍有困難，需要更多針對性的練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對聽力理解的問題，下一節(jié)課將增加聽力練習(xí)的環(huán)節(jié)，使用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聽力材料，并輔以圖片提示，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。同時(shí)，將提供更多機(jī)會讓學(xué)生在課堂上練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型，以提高他們的語言運(yùn)用能力。此外，將考慮為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于參與度較低的學(xué)生，教師會提供引導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人健康生活計(jì)劃后，教師會檢查學(xué)生的計(jì)劃內(nèi)容，對計(jì)劃的合