七年級生物上冊 1.1.1《生物的特征》教學實錄1 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.1《生物的特征》教學實錄1（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物上冊1.1.1《生物的特征》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新人教版七年級生物上冊第一單元第一章第一節(jié)《生物的特征》進行講解。內容包括生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性，以及除病毒以外，生物都是由細胞構成的。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解生物的基本特征，培養(yǎng)科學探究和理性思維的能力。

2.通過觀察和比較，提高對生物與非生物的辨識能力。

3.增強對生命的尊重和愛護，樹立正確的生態(tài)觀念。三、學習者分析

1.學生已經掌握了生物學的基本概念，對動植物有了初步的認識，了解了一些生物的基本特征，例如需要食物和氧氣。

2.學生對生物的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀察和實驗活動中，他們愿意積極參與并探索生物的奧秘。他們的學習能力正在發(fā)展中，多數(shù)學生喜歡通過直觀的圖像和實際操作來學習新知識，而少數(shù)學生則更傾向于通過文字和邏輯推理來理解概念。學生的學習風格多樣，有的善于合作學習，有的偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象的生物特征概念理解不深，容易混淆生物與非生物的特征；在實驗觀察中，可能由于觀察不細致或實驗操作不熟練，導致觀察結果不準確；此外，部分學生可能對生物學術語的記憶和運用感到困難。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法介紹生物的特征，輔以討論法讓學生分享對生物特征的理解和觀察，最后通過實驗法讓學生親自操作，觀察生物的某些特征表現(xiàn)。

2.教學手段：利用多媒體設備展示生物與非生物的對比圖片和視頻，增強直觀感受；運用教學軟件設計互動問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度；使用實物模型或實物材料進行實驗，使學生能夠直觀地觀察生物特征。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組生物和非生物的圖片，引導學生觀察并討論它們之間的區(qū)別。接著提出問題：“你們認為生物有哪些特征？”讓學生們根據已有的知識背景，自由發(fā)表意見，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

a.教師通過講授法，詳細解釋生物的六大特征，并結合實際例子幫助學生理解每個特征的具體表現(xiàn)。

b.在講解過程中，教師利用多媒體設備展示相關的生物現(xiàn)象和實驗結果，如生物的生長、繁殖、反應等，增強學生的直觀感受。

c.接著，教師組織學生進行小組討論，讓學生根據所學知識，列舉出他們所知道的生物特征，并討論這些特征如何體現(xiàn)在他們熟悉的生物中。

d.教師通過互動問答，檢查學生對生物特征的理解程度，并針對學生的疑問進行解答。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師布置一個小組任務，要求學生以小組為單位，設計一張海報，展示生物的六大特征。每個小組需要選擇一種生物，通過圖片、文字和圖示，將這種生物的特征表現(xiàn)出來。學生在這個過程中需要運用所學知識，將抽象的概念具體化，增強對生物特征的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每個小組展示他們的海報，并讓小組代表簡要介紹他們的設計理念和所展示的生物特征。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并對學生的設計進行點評，指出其中的亮點和可能的改進之處。

a.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調生物特征的重要性，并提醒學生在日常生活中注意觀察生物的表現(xiàn)。

b.教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的生物，并闡述這種生物具有哪些生物特征。

c.教師最后強調生物學習的意義，鼓勵學生保持好奇心，繼續(xù)探索生物的奧秘，并提醒下節(jié)課的學習內容，為學生的后續(xù)學習做好鋪墊。六、教學反思

這節(jié)課通過講授、討論和實踐活動，學生對生物的特征有了更深入的理解?？吹剿麄兡軌蚍e極投入，結合實際生物例子來理解抽象概念，我感到很欣慰。不過，我也注意到部分學生在實驗操作中遇到了一些困難，未來我會在實驗前提供更詳細的指導。此外，學生的海報設計展示出他們的創(chuàng)造力和對生物特征的理解，但也有提升的空間。我會在下一節(jié)課上針對這些方面給予更多指導，幫助他們進一步提高。七、結語

同學們，今天我們一起探索了生物世界的奧秘，了解了生物與非生物的區(qū)別，掌握了生物的六大特征。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生物世界的奇妙。同時，也希望大家能夠愛護我們身邊的生物，保護生態(tài)環(huán)境，讓我們的地球更加美好。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習生物的更多知識，希望大家提前預習，做好準備。記得，學習生物不僅僅是學習知識，更是培養(yǎng)我們對生命的尊重和責任。加油，讓我們一起在生物的世界里不斷探索和前進吧！八、作業(yè)布置與反饋

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學的生物特征知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請同學們結合教材，撰寫一篇關于“生物特征在日常生活中的體現(xiàn)”的短文。要求字數(shù)在200-300字之間，能夠結合具體實例，闡述生物特征在動植物身上的具體表現(xiàn)。

2.完成教材上的練習題，特別是關于生物特征的選擇題和填空題，檢驗自己對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.觀察身邊的生物，選擇一種生物，記錄它在一天內的活動，嘗試分析這些活動體現(xiàn)了哪些生物特征。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能夠認真完成，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.短文撰寫方面，很多同學能夠結合實例來闡述生物特征，這是非常棒的做法。但也有部分同學對生物特征的理解不夠深入，描述不夠具體。我建議大家在撰寫短文時，可以先回顧教材中的相關內容，確保對每個特征都有清晰的認識。

2.練習題的完成情況較好，但仍有少數(shù)同學在選擇題和填空題中出現(xiàn)錯誤。這可能是對知識點的理解不夠牢固，或者是審題不夠仔細。我建議這些同學在復習時，要重點鞏固這些知識點，并且在做練習題時，一定要仔細閱讀題目，避免粗心大意。

3.觀察記錄方面，同學們的觀察都很認真，能夠記錄下生物的活動。但有些同學在分析生物特征時，缺乏深入的思考。我希望大家在記錄生物活動的同時，也要思考這些活動背后所體現(xiàn)的生物特征，這樣能夠更好地理解生物的特征。

針對以上反饋，我給大家以下改進建議：

1.在學習生物特征時，要多結合實例來加深理解，這樣能夠幫助大家更好地記憶和運用知識。

2.在做練習題時，一定要認真審題，避免因為粗心大意而失分。

3.觀察生物活動時，要注重思考和分析，這樣能夠提高我們的觀察力和思維能力。

最后，希望大家能夠根據這些反饋，調整自己的學習方法，不斷提高自己的學習成績。我相信，只要大家努力，就一定能夠在生物學習的道路上越走越遠。加油！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準備了關于生物特征的視頻資料，包括動植物的生長、繁殖、反應等過程，以及生物與非生物的對比視頻，用于導入新課和輔助學生對生物特征的理解。

-圖片資源：收集了各種生物的圖片，包括植物、動物和微生物，以及它們在不同環(huán)境下的生存狀態(tài)，用于課堂上展示和討論。

-音頻資源：錄制了生物特征的音頻講解，供學生在課后復習使用，加強記憶。

2.閱讀材料：

-精選了與生物特征相關的英文短文，這些短文介紹了生物的基本特征，以及它們如何適應環(huán)境，如何進行生命活動等，旨在提高學生的閱讀理解能力和對生物特征的認識。

-提供了關于生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的英文資料，讓學生了解生物在自然界中的角色和重要性，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識。

3.在線工具：

-利用在線生物詞典，學生可以隨時查閱生物學術語和概念，幫助學生更好地理解教材中的專業(yè)詞匯。

-提供在線聽力練習軟件，學生可以通過聽生物相關的講座和討論，提高聽力水平，同時加深對生物特征的理解。

-利用在線互動平臺，學生可以在課后進行生物特征相關的練習題和測驗，及時檢測自己的學習效果。

4.實驗資源：

-準備了簡單的實驗材料，如種子、植物幼苗、小型動物等，用于學生在課堂上進行觀察和實驗，直觀地理解生物特征。

-提供了實驗指導手冊，詳細介紹了實驗步驟和注意事項，確保實驗的安全性和有效性。

5.教學延伸資源：

-設計了與生物特征相關的拓展