九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy Lesson 6 Stay Away from the Hospital教學(xué)實(shí)錄 （新版）冀教版

九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital

授課年級：九年級

教材版本：冀教版

本節(jié)課通過講解如何保持健康，避免生病住院，與冀教版九年級英語上冊Unit1主題“保持健康”緊密相連。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于健康生活方式的詞匯和表達(dá)，提高實(shí)際應(yīng)用英語的能力，并在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解日常生活中的英語對話和簡短文章。然而，他們在健康生活方式方面的詞匯和表達(dá)可能較為有限，且對健康習(xí)慣的認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的核心要素展開，包括合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等。具體內(nèi)容包括：

-閱讀材料：選取課文中的相關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀并理解健康生活方式的重要性。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于健康生活方式的對話或短文，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)健康生活方式的要素，討論如何在日常生活中實(shí)踐，并準(zhǔn)備簡短報(bào)告分享給全班。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在健康主題方面，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于食物、運(yùn)動(dòng)和健康習(xí)慣的基礎(chǔ)詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容上，如能夠直接應(yīng)用于生活的健康知識和英語表達(dá)。他們的能力在聽力理解和口語表達(dá)上有所差異，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上更為自信，而另一些學(xué)生可能更擅長書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和任務(wù)型學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對健康生活方式相關(guān)詞匯的不熟悉，以及對英語聽力和口語表達(dá)的不自信。此外，將抽象的健康理念轉(zhuǎn)化為具體可行的日常行為可能對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在理解和討論如何改變生活習(xí)慣以保持健康時(shí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與健康生活方式相關(guān)的視頻剪輯、圖片和音頻片段，這些資源將用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在教學(xué)中輔助理解抽象概念。

2.閱讀材料：精心挑選的英文短文，涵蓋合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等健康生活方式的核心要素，旨在通過真實(shí)語境的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：整合在線詞典和聽力練習(xí)軟件，方便學(xué)生實(shí)時(shí)查閱生詞和進(jìn)行聽力練習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和自主性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于健康生活方式的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻展示了一些不健康的飲食習(xí)慣和積極的生活習(xí)慣對比。觀看結(jié)束后，教師提問學(xué)生對健康生活方式的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中保持健康。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課的核心詞匯和表達(dá)，如“balanceddiet,”“regularexercise,”“positivemindset”等。接著，通過講解課文中的閱讀材料，讓學(xué)生理解健康生活方式的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的案例，討論如何將這些健康習(xí)慣應(yīng)用到自己的生活中。隨后，進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)生聽一段關(guān)于健康生活方式的對話，回答相關(guān)問題。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋和講解，確保學(xué)生理解對話內(nèi)容。

接著，學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)健康生活方式的要素，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等，討論如何在日常生活中實(shí)踐這些要素。每組準(zhǔn)備一份海報(bào)，展示他們的想法和建議。在這一過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組完成海報(bào)制作后，教師邀請每組代表上臺展示他們的海報(bào)。每組有1-2分鐘的時(shí)間介紹他們的設(shè)計(jì)理念和如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式。其他學(xué)生傾聽并學(xué)習(xí)。展示結(jié)束后，教師組織全班投票選出最佳海報(bào)，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新思維。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的實(shí)踐對個(gè)人健康的重要性。教師回顧學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，肯定他們的努力和創(chuàng)意。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己在日常生活中如何實(shí)踐健康生活方式，并在下一節(jié)課上分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生對健康生活方式有了更深刻的理解和認(rèn)識?？吹酱蠹曳e極參與討論，認(rèn)真制作海報(bào)，我感到非常欣慰。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)上還存在一定的困難，需要更多的鼓勵(lì)和支持。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們大膽開口，增強(qiáng)自信。此外，學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況也讓我看到他們在課后對健康生活方式的思考和實(shí)踐，這讓我感到教學(xué)成果的喜悅。我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生們對健康生活方式的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻，學(xué)生們能夠直觀地理解健康生活方式的概念。在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對核心詞匯和表達(dá)掌握得不錯(cuò)，但在聽力練習(xí)中，一些學(xué)生對聽力材料中的細(xì)節(jié)信息抓取不夠準(zhǔn)確，可能需要更多的練習(xí)來提高他們的聽力技巧。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，小組合作制作海報(bào)的活動(dòng)很成功，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識創(chuàng)造性地展示出來，但在介紹海報(bào)時(shí)，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)能力還有待提高。家庭作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生們在課后能夠繼續(xù)思考和探索健康生活方式，這是一個(gè)積極的信號。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在聽力練習(xí)中存在的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的聽力材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。同時(shí)，我會提供一些聽力策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

在口語表達(dá)方面，我注意到一些學(xué)生在公眾面前講話時(shí)會感到緊張。為了緩解這種情況，我打算在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在小組內(nèi)或全班面前進(jìn)行簡短的演講。我會鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。

此外，我還會調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。例如，可以設(shè)置一些小組討論的問題，讓每個(gè)小組成員都有機(jī)會發(fā)言，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在布置家庭作業(yè)時(shí)，我會更加明確作業(yè)的要求，確保學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我可能會要求學(xué)生記錄一周的健康生活方式實(shí)踐，并在課堂上進(jìn)行分享，這樣既能讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，也能讓我更好地了解他們在日常生活中的應(yīng)用情況。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們的英語能力和健康意識都會得到進(jìn)一步的提高。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與健康生活方式相關(guān)的圖片，如各種健康食物、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、放松心情的場景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：選擇一些簡短的教育視頻，展示健康生活方式的實(shí)踐案例，如營養(yǎng)均衡的飲食制作、不同類型的運(yùn)動(dòng)方式、減壓技巧等，幫助學(xué)生更直觀地理解健康生活方式的內(nèi)涵。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些輕松的背景音樂，用于營造放松的學(xué)習(xí)氛圍，特別是在討論壓力管理和放松心情的部分。

閱讀材料：

-英文文章：精選一些與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如“如何制定健康飲食計(jì)劃”、“運(yùn)動(dòng)對身心健康的益處”等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多健康知識，同時(shí)提高英語閱讀能力。

-英文書籍：推薦一些適合學(xué)生水平的健康生活方式相關(guān)書籍，如《健康生活指南》、《青少年運(yùn)動(dòng)與健康》等，作為課外閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解健康生活方式的各個(gè)方面。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的表格，讓學(xué)生記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等生活習(xí)慣，通過自我監(jiān)測來改善生活方式。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，用于記錄在實(shí)踐健康生活方式過程中的感受、發(fā)現(xiàn)和計(jì)劃，定期回顧和反思自己的行為和進(jìn)步。

-健康習(xí)慣追蹤軟件：推薦一些健康習(xí)慣追蹤的應(yīng)用程序，如運(yùn)動(dòng)記錄軟件、健康飲食追蹤器等，幫助學(xué)生更方便地管理自己的健康習(xí)慣。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，引起學(xué)生對健康生活方式的思考，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-在新知