口語交際：制定班級公約 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：制定班級公約教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課旨在通過口語交際活動，讓學(xué)生在制定班級公約的過程中，提高表達(dá)、傾聽、合作的能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，本節(jié)課以教材中的“口語交際：制定班級公約”為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，共同商討并制定班級公約。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，提高班級管理能力，為創(chuàng)建和諧、有序的班級氛圍奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解班級公約的定義、作用和制定原則。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過討論、協(xié)商的方式，運用語文知識進(jìn)行有效表達(dá)和溝通。

3.引導(dǎo)學(xué)生將邏輯思維應(yīng)用于班級公約的制定過程，提升問題分析和解決能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是制定班級公約，通過口語交際活動，讓學(xué)生了解班級公約的制定過程，掌握基本的討論和協(xié)商技巧。教學(xué)內(nèi)容將圍繞班級公約的定義、作用、制定步驟和方法展開，結(jié)合教材中的相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)。

2.重點難點：

-重點：理解班級公約的重要性和必要性，掌握制定班級公約的基本步驟和方法，能夠在小組討論中積極發(fā)言，提出建設(shè)性意見。

-難點：如何在討論中運用邏輯思維和語文知識進(jìn)行有效表達(dá)，以及如何協(xié)調(diào)不同意見，達(dá)成共識。具體包括以下幾個方面：

-確定班級公約的主題和目標(biāo)，確保公約內(nèi)容符合班級實際情況。

-學(xué)習(xí)如何組織討論，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與，確保討論有序進(jìn)行。

-培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的能力，學(xué)會尊重和接納不同觀點。

-練習(xí)運用語文知識，如恰當(dāng)使用詞匯、句式，以及表達(dá)清晰、連貫的語句。

-掌握總結(jié)和歸納的技巧，將討論成果形成書面公約。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹班級公約的基本概念和制定步驟，確保學(xué)生理解理論知識。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)協(xié)商和溝通技巧。

3.利用多媒體展示成功和失敗的班級公約案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組制定本班的公約草案，增強實踐性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個班級日常生活中的混亂場景（如課間活動時的喧嘩、亂丟垃圾等），引發(fā)學(xué)生對班級秩序的思考。接著提問：“大家希望我們的班級是一個怎樣的環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生思考班級公約的作用，并自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授法介紹班級公約的定義、作用和制定原則，讓學(xué)生了解班級公約的基本知識。接著，通過案例分析，展示幾個成功和失敗的班級公約實例，引導(dǎo)學(xué)生探討哪些因素會影響班級公約的有效性。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制定班級公約的基本步驟和方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個班級公約的主題，如“保持教室衛(wèi)生”或“遵守課堂紀(jì)律”，然后按照之前學(xué)到的步驟和方法，進(jìn)行班級公約的制定。小組成員輪流擔(dān)任記錄員、發(fā)言人等角色，確保每個成員都能參與到討論和決策過程中。教師在旁聽并提供必要的指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)展示本組制定的班級公約，并解釋公約的制定過程和意義。其他同學(xué)則扮演評價者的角色，對展示的公約提出建議或疑問。最后，教師對全班同學(xué)的展示和討論進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)班級公約對班級管理的重要性，并鼓勵學(xué)生在實際生活中踐行公約。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在制定班級公約的過程中，積極參與度較高，但在邏輯推理和語文表達(dá)方面仍有不足，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時缺乏條理性。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加更多的邏輯思維訓(xùn)練，如辯論、思維導(dǎo)圖等，以增強學(xué)生的邏輯推理能力。同時，加強語文表達(dá)的指導(dǎo)，如提供表達(dá)模板、開展角色扮演等，幫助學(xué)生提高表達(dá)清晰度。此外，可以設(shè)置更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中不斷反思和改進(jìn)。七

七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的班級公約制定過程，以及個人對班級環(huán)境的期望，每位學(xué)生需完成以下作業(yè)：

-制定個人在班級中的行為準(zhǔn)則，包括在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的具體措施。

-記錄一周內(nèi)個人行為準(zhǔn)則的執(zhí)行情況，包括成功遵守的例子和未能遵守的原因分析。

-撰寫一篇短文，題目為“我眼中的健康班級生活”，內(nèi)容需包括對健康生活方式的理解，個人在班級中實踐健康生活方式的體驗，以及如何通過班級公約促進(jìn)健康班級生活。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每位學(xué)生的個人行為準(zhǔn)則和短文，給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提升。

-在下一堂課中，安排時間讓部分學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，特別是那些具有創(chuàng)新性和實用性的行為準(zhǔn)則和短文。

-鼓勵學(xué)生之間的互動交流，通過同伴評價的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將他們的作業(yè)作為范例，在班級公告欄或班級群內(nèi)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-定期組織班級討論，讓學(xué)生回顧和反思行為準(zhǔn)則的執(zhí)行情況，以及班級公約對班級生活的影響，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含班級公約定義、作用、制定步驟等關(guān)鍵知識點的課件，以及相關(guān)的思維導(dǎo)圖、圖表等輔助教學(xué)資料，以幫助學(xué)生直觀理解班級公約的制定過程。

-案例庫：收集不同年級、不同類型的班級公約案例，包括成功案例和問題案例，供學(xué)生分析和討論，以便于學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)班級公約的制定技巧。

-視頻資源：整合有關(guān)班級管理、學(xué)生自律的視頻資料，以及班級公約制定過程的模擬視頻，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：收集有關(guān)班級公約、學(xué)生自律、班級管理等方面的教育文章，供學(xué)生拓展閱讀，加深對班級公約重要性的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-教學(xué)互動：利用在線學(xué)習(xí)平臺，開展班級公約主題的討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在線交流想法，提供反饋，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深入理解。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過在線直播或錄播課程，為學(xué)生提供班級公約制定的遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對于請假或無法參加實體課程的學(xué)生，保證他們能夠同步學(xué)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以通過在線平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給予即時反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備能夠滿足教學(xué)需求，定期進(jìn)行維護(hù)和更新，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保在線教學(xué)和