Unit 9 Section A Grammar focus-4c 教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit9SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9SectionAGrammarfocus-4c的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞描述過(guò)去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開(kāi)，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，能夠在語(yǔ)境中正確識(shí)別和使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去經(jīng)歷的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納語(yǔ)法規(guī)則的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教材中通過(guò)一個(gè)故事情境引入過(guò)去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)如何使用這個(gè)時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)閱讀理解、填空練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換等多種活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)（was/were+動(dòng)詞ing），能夠在句子中準(zhǔn)確表達(dá)過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-難點(diǎn)：區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，特別是在描述過(guò)去事件時(shí)，如何根據(jù)上下文選擇正確的時(shí)態(tài)。此外，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)形式，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻片段和圖片，以情境導(dǎo)入的方式幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些含有過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中尋找和練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例句，提高理解和應(yīng)用能力。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)語(yǔ)法練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)軟件，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于過(guò)去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事情的視頻，如一個(gè)孩子在公園里踢足球，突然下起雨來(lái)的場(chǎng)景。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“Whatwasthechilddoingwhenitstartedtorain?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念，并激活他們已有的知識(shí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)板書(shū)展示幾個(gè)例句。接著，學(xué)生完成教材中的練習(xí)，包括填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例句中的時(shí)間狀語(yǔ)，幫助他們理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。在此過(guò)程中，教師會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。隨后，學(xué)生兩兩配對(duì)，互相練習(xí)編寫(xiě)和朗讀含有過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的事件，如“afamilypicnic,”“aschooltrip,”等。每組需要制作一個(gè)海報(bào)，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述該事件中的場(chǎng)景。學(xué)生需要使用圖片、文字和其他創(chuàng)意元素來(lái)展示他們的描述。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓一名學(xué)生口頭描述海報(bào)中的場(chǎng)景，其他學(xué)生注意其使用的過(guò)去進(jìn)行時(shí)是否準(zhǔn)確。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，并指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤。最后，教師總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并提醒學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中注意時(shí)態(tài)的正確使用。教師還可能布置相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)掌握得較好，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，對(duì)于時(shí)間狀語(yǔ)的使用和與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分上仍存在困難。此外，學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與度不一致，部分學(xué)生較為活躍，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，我將增加更多的時(shí)間狀語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整小組活動(dòng)的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，例如通過(guò)指定小組角色或設(shè)置明確的個(gè)人任務(wù)。此外，我計(jì)劃引入更多真實(shí)的語(yǔ)境練習(xí)，如通過(guò)短劇表演或日記寫(xiě)作，讓學(xué)生在更自然的語(yǔ)境中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)觀看視頻、討論和小組活動(dòng)，大家都表現(xiàn)得非常棒。我看到了你們?cè)诶斫膺^(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)方面的進(jìn)步，也看到了你們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用中的創(chuàng)意。記住，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)幫助我們描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，這對(duì)于我們講述故事和回憶經(jīng)歷非常重要。希望你們能夠在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望每個(gè)人都能保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情，讓我們一起加油吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學(xué)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.完成教材第56頁(yè)的練習(xí)1和練習(xí)2，這兩項(xiàng)練習(xí)旨在幫助你們練習(xí)識(shí)別和構(gòu)造過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。

2.編寫(xiě)一段小故事，故事中至少包含五個(gè)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。故事可以是關(guān)于你們的假日經(jīng)歷、一次意外事件或者任何你們感興趣的話(huà)題。請(qǐng)確保故事中的時(shí)態(tài)使用正確。

3.錄制一段音頻，用自己的話(huà)描述一次過(guò)去的經(jīng)歷，盡量多地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。這將幫助你們練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

4.下一堂課前，預(yù)習(xí)第57頁(yè)的閱讀材料，并準(zhǔn)備回答與閱讀材料相關(guān)的問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些反饋：

-在教材練習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確識(shí)別和構(gòu)造過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，但有些同學(xué)在時(shí)間狀語(yǔ)的使用上還有改進(jìn)的空間。請(qǐng)?zhí)貏e注意那些表示過(guò)去某個(gè)具體時(shí)刻的狀語(yǔ)，如“when”引導(dǎo)的從句。

-在編寫(xiě)故事時(shí)，我注意到一些同學(xué)能夠很好地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，但也有一些同學(xué)混淆了過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。請(qǐng)回顧我們?cè)谡n堂上討論的時(shí)態(tài)區(qū)別，并在未來(lái)的練習(xí)中注意這一點(diǎn)。

-音頻作業(yè)中，同學(xué)們的發(fā)音和流利度都有所提高，但有些同學(xué)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上還不夠自然。我建議你