Unit 4 School Days pronunciation教學實錄2023-2024學年譯林版英語七年級上冊

Unit4SchoolDayspronunciation教學實錄2023-2024學年譯林版英語七年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023-2024學年譯林版英語七年級上冊Unit4SchoolDays的pronunciation教學。本單元主題為校園生活，通過學習本課，學生將掌握與學校生活相關的詞匯和句型，同時學習正確的發(fā)音技巧。本節(jié)課旨在幫助學生掌握單詞和句子的正確發(fā)音，提高學生的語音表達能力，為后續(xù)的語言學習打下堅實基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽力和模仿能力，能夠識別和拼讀簡單的單詞，但可能在發(fā)音準確性、語音節(jié)奏和連讀等方面存在困難。學生對學校生活的話題較為熟悉，但可能對英語語音規(guī)則的理解和應用不夠深入。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4SchoolDays中的關鍵單詞和句子的發(fā)音，尤其是需要注意的音標和語音規(guī)則，如元音的長度、輔音的濁化以及句子的重讀和連讀。教學內容包括：

-復習與本單元相關的詞匯和句子；

-通過聽力練習，讓學生識別并模仿正確的發(fā)音；

-利用互動活動，讓學生在實踐中練習發(fā)音，如角色扮演、小組討論等；

-設計語音游戲，增加學習的趣味性；

-提供反饋和糾正發(fā)音錯誤的環(huán)節(jié)，確保學生能夠準確掌握發(fā)音規(guī)則。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠進行簡單的英語對話，對學校生活的常用詞匯和表達有一定的了解。在Unit4SchoolDays的學習中，他們已經接觸了與學校生活相關的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，并對基本的日常對話結構有所認識。

2.學生們通常對校園生活的話題感興趣，這有助于提高他們的學習積極性。在能力方面，他們具備一定的聽說讀寫基礎，喜歡通過互動和游戲來學習。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音準確性問題，如長元音和短元音的區(qū)分、輔音的濁化等；語音節(jié)奏和連讀的掌握；以及對英語語音規(guī)則的深入理解。此外，一些學生可能在自信心方面存在障礙，不敢在同伴面前練習發(fā)音，擔心犯錯。四、教學方法與手段

教學方法：

1.演示法：通過教師示范正確的發(fā)音和語調，讓學生直觀地學習語音規(guī)則。

2.互動法：通過小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中練習發(fā)音，提高口語交流能力。

3.任務驅動法：設置具體的語言任務，如模擬學校生活場景的對話，激發(fā)學生的學習動機。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示單詞和句子的發(fā)音要點，以及相關圖片和動畫，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用語音識別軟件幫助學生練習發(fā)音，并即時反饋發(fā)音準確性。

3.網絡資源：整合網絡上的語音教程和練習，為學生提供更多的學習資源和自我練習的機會。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以輕松活潑的校園生活歌曲作為開場，引導學生跟隨音樂節(jié)奏做簡單的身體動作，如模仿上學、上課的情景。隨后，教師提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourschooldays?”，鼓勵學生用英語分享自己的學校生活經歷，從而自然引入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，教師展示本課的生詞和句子，并使用PPT呈現單詞的音標和發(fā)音規(guī)則。接著，通過播放錄音，讓學生聽并模仿單詞和句子的發(fā)音。教師逐一指導，糾正學生的發(fā)音錯誤。之后，教師設計一些簡單的聽力練習，讓學生在聽懂句子的基礎上，練習單詞的準確發(fā)音和句子的連讀。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個學校生活的場景，如“intheclassroom”、“atthelibrary”等，并使用本課所學詞匯和句型進行角色扮演。教師巡回指導，提供必要的幫助。每個小組表演結束后，其他小組進行評價，教師給予反饋和建議。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小組競賽活動，要求學生快速準確地拼讀出教師給出的單詞或句子。每個小組輪流派出一名代表，正確拼讀最多的小組獲勝。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固學生的發(fā)音技巧，同時增加課堂的趣味性?；顒咏Y束后，教師總結本課的重點，并布置相關的家庭作業(yè)，鼓勵學生在家里繼續(xù)練習發(fā)音。六、教學反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現學生們對于單詞的發(fā)音掌握得不錯，但在句子的連讀和語音節(jié)奏上還存在一些問題。我覺得可以增加一些針對性的練習，比如通過詩歌朗誦或者歌曲學唱來加強這方面的訓練。另外，我也注意到一些學生在角色扮演活動中顯得不夠自信，可能是因為擔心發(fā)音不準確而不愿開口。下次我可以設計一些更加鼓勵性的活動，比如小范圍的口語練習，讓學生在更加放松的環(huán)境中練習發(fā)音。此外，我計劃利用課后時間，為需要額外幫助的學生提供個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度，更好地掌握英語發(fā)音技巧。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集學校生活的相關圖片，如教室、操場、圖書館等，用于制作PPT背景或導入新課。

-視頻素材：剪輯一些校園生活的短視頻，用于激發(fā)學生的興趣和討論。

-音頻素材：準備單詞和句子的標準發(fā)音錄音，以及相關的聽力練習音頻。

教學輔助材料：

-閱讀材料：選擇與Unit4SchoolDays主題相關的英文文章，如關于學校規(guī)則、課程介紹等，讓學生在閱讀中學習和鞏固詞匯和語法。

-練習題：設計一系列練習題，包括填空、選擇、匹配等題型，幫助學生鞏固所學發(fā)音規(guī)則和詞匯。

互動工具：

-角色扮演卡：制作不同學校角色的卡片，如“teacher”、“student”、“principal”等，用于角色扮演活動。

-小組討論指南：提供一系列討論話題，引導學生圍繞學校生活進行交流。

評估工具：

-發(fā)音評價表：設計一個評價表，用于記錄學生在發(fā)音練習中的表現，便于教師跟蹤和反饋。

-自我評估表：學生可以用來自我評價發(fā)音的進步和需要改進的地方。

技術支持：

-語音識別軟件：使用語音識別技術，讓學生能夠即時獲得發(fā)音反饋。

-在線學習平臺：利用在線學習資源，如教育網站和應用程序，為學生提供額外的學習和練習機會。

教學資源的使用將根據學生的具體情況和教學進度靈活調整，以確保教學內容的有效傳遞和學生能力的提升。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-書寫作業(yè)：要求學生根據Unit4SchoolDays的內容，編寫一個關于自己學校生活的短對話，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，并注意正確的發(fā)音和語調。

-實踐作業(yè)：鼓勵學生在家中錄制一段自己朗讀所寫對話的視頻，注意發(fā)音的準確性和流暢性。

-擴展作業(yè)：讓學生選擇一個最感興趣的校園活動，用英語寫一段描述，分享自己的感受和體驗。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的書寫作業(yè)，重點關注單詞拼寫、語法使用和發(fā)音準確性，并提供個性化反饋。

-在課堂上，教師將選取幾份書寫作業(yè)和視頻作業(yè)進行展示，讓學生們相互學習和評價。

-對于實踐作業(yè)中的視頻，教師將在課后觀看并提供書面反饋，指出發(fā)音亮點和需要改進的地方。

-對于擴展作業(yè)，教師將組織一個小型的分享會，讓學生有機會在課堂上朗讀自己的作品，并接受同學和教師的即時反饋。

-教師還將定期總結學生的作業(yè)反饋，分析整體的學習趨勢，以便在未來的教學中做出相應的調整。九、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質量以及他們在實踐活動中表現出的參與度和積極性來評估他們的學習情況。課堂上的即興問答、角色扮演和小組討論都能讓我看到學生對知識點的掌握程度。作業(yè)則能反映出他們對單詞和句子的運用能力，以及發(fā)音的準確性。實踐活動則是一個檢驗學生將所學應用到實際情景中的機會。

改進策略：根據這些評估結果，我會調整教學策略和方法。比如，如果我發(fā)現學生在某個特定的發(fā)音上普遍存在困難，我會在接下來的課程中增加針對性的練習。同時，我也會根據學生的反饋來調整課堂活動的難度和類型，確保它們既有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學生感到沮喪。

我特別注重關注學生的個體差異。有的學生可能需要更多的鼓勵才能開口說英語，有的學生可能需要額外的練習來提高發(fā)音的準確性。我會根據每個學生的需要，提供個性化的指導和支持。比如，對于需要提高自信的學生，我會安排他們參