第八課 制作無線遙控車教學(xué)實錄　-2023-2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第四冊

第八課制作無線遙控車教學(xué)實錄-2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第四冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《制作無線遙控車》是2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第四冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過實踐活動，了解并掌握無線遙控車的基本構(gòu)造、編程原理和操控技巧。課程背景與信息技術(shù)緊密相關(guān)，結(jié)合了編程、電子技術(shù)和物理知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立制作并操控?zé)o線遙控車，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握無線遙控車的基本構(gòu)造和編程原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實踐操作能力和創(chuàng)新設(shè)計思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊合作完成無線遙控車的制作與操控，提高協(xié)作溝通和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-無線遙控車的基本構(gòu)造：介紹遙控車的主要部件，如電機(jī)、電池、控制器等，以及它們的工作原理和相互關(guān)系。

-編程原理：講解如何通過編程實現(xiàn)對遙控車的控制，包括前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等基本指令的編寫。

-實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生如何組裝和調(diào)試無線遙控車，確保其能夠按照預(yù)期工作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-控制邏輯的理解：學(xué)生可能難以理解如何將邏輯思維應(yīng)用于編程中，例如，如何編寫一個程序來處理遙控車的多個傳感器輸入。

-編程技巧的掌握：編寫程序時，學(xué)生可能會遇到語法錯誤或邏輯錯誤，需要教師指導(dǎo)如何調(diào)試和修正。

-調(diào)試與故障排除：在組裝和調(diào)試過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如電路連接錯誤、程序運(yùn)行不穩(wěn)定等，需要教師指導(dǎo)如何識別問題并解決。

例如，在講解編程原理時，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解如何通過編寫代碼來控制電機(jī)，難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生掌握使用循環(huán)和條件語句來處理復(fù)雜的控制邏輯。在實踐操作中，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生完成遙控車的組裝，難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生識別并解決在組裝過程中可能出現(xiàn)的硬件故障。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授介紹無線遙控車的基本構(gòu)造和編程原理，確保學(xué)生掌握必要的理論知識。隨后，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組合作，實際操作制作和編程無線遙控車。在實踐過程中，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生間的交流和問題解決。同時，設(shè)計實驗和游戲活動，如遙控車障礙賽，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實踐操作能力。教學(xué)媒體方面，使用多媒體課件和在線編程平臺，輔助教學(xué)和編程實踐。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一輛預(yù)先制作好的無線遙控車，并現(xiàn)場操控其運(yùn)動，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。隨后，提出問題：“你們知道這輛遙控車是如何工作的嗎？它背后的原理是什么？”讓學(xué)生思考并預(yù)測可能的答案，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過多媒體課件，詳細(xì)講解無線遙控車的基本構(gòu)造，包括電機(jī)、電池、控制器等部件，以及它們的工作原理。接著，介紹編程原理，使用在線編程平臺展示如何編寫簡單的控制指令，如前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等。期間，教師會通過示例代碼和互動問答，讓學(xué)生理解編程邏輯。

-展示無線遙控車的組件和功能。

-介紹編程平臺和基本編程指令。

-進(jìn)行代碼編寫演示，并解釋編程邏輯。

-通過問答方式，讓學(xué)生參與到編程邏輯的討論中。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組分配一個編程任務(wù)，如編寫一個讓遙控車完成特定動作的程序。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用編程平臺編寫代碼，并在模擬環(huán)境中測試程序。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決編程中遇到的問題。

-學(xué)生分組，每組選擇一個編程任務(wù)。

-學(xué)生在編程平臺上編寫代碼。

-學(xué)生在模擬環(huán)境中測試程序。

-教師提供實時反饋和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：每組學(xué)生將他們的程序上傳到實際的無線遙控車中，進(jìn)行實地測試。教師觀察學(xué)生的操作，并提供必要的建議。測試完成后，教師組織學(xué)生分享他們的成果，討論在實踐過程中遇到的問題和解決方案。

-學(xué)生將程序上傳到無線遙控車。

-學(xué)生操作遙控車進(jìn)行實地測試。

-教師觀察并提供反饋。

-學(xué)生分享成果和經(jīng)驗。六、教學(xué)反思

在教學(xué)無線遙控車制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實踐操作非常感興趣，但在編程邏輯理解上存在一定的困難。通過互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們的編程能力有了明顯提升，他們能夠更好地理解編程與實際操作之間的聯(lián)系。我也注意到，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于故障排除還不夠熟練，這提示我需要在未來的課程中加強(qiáng)對這一技能的培養(yǎng)。總的來說，這次課程達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識到了需要在邏輯思維教學(xué)和故障排除指導(dǎo)上做出更多的努力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)，大家積極編寫代碼并進(jìn)行測試，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，他們對無線遙控車的編程原理和操作有了基本的掌握，但在邏輯推理和代碼調(diào)試方面還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠按照要求完成編程任務(wù)，但在代碼的優(yōu)化和邏輯的嚴(yán)密性上還有提升空間。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對無線遙控車的構(gòu)造和編程有了深入理解，但少部分學(xué)生在故障排除方面表現(xiàn)不夠理想。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映在編程實踐環(huán)節(jié)