第6單元 18 慈母情深 名師版2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）

第6單元18慈母情深名師版2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《慈母情深》是統(tǒng)編版五年級語文上冊第6單元的一篇課文，講述了作者回憶起母親在艱難歲月里無私關(guān)愛子女的感人故事。本單元的主題是“感恩”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，學(xué)會關(guān)愛他人。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受慈母深情，培養(yǎng)孝順父母的品質(zhì)，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句和描寫手法，提升學(xué)生運用語言表達(dá)情感的能力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中母愛的深層含義，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維；3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道精神；4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的文學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文主題：通過學(xué)習(xí)《慈母情深》，使學(xué)生深刻理解課文傳達(dá)的母愛偉大、孝道尊親的主題，重點在于引導(dǎo)學(xué)生感受文中母親無私的愛和作者的感恩之情。

-舉例：分析課文中“母親掏出那皺皺的角票，遞給我”這一細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會到母親在經(jīng)濟極其困難的情況下，仍無私地支持孩子學(xué)業(yè)的精神。

-閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過課文中的關(guān)鍵詞句理解文章的主旨和情感。

-舉例：讓學(xué)生找出課文中表達(dá)作者內(nèi)心情感的句子，如“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”，并解釋其情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-情感體驗與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗課文中的情感，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。

-舉例：讓學(xué)生嘗試用自己的話描述課文中的場景，如母親在昏暗的燈光下縫補衣服的情景，以及這種場景給作者帶來的情感體驗。

-文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，理解課文中的寫作手法和文學(xué)美。

-舉例：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“母親的心就像那盞小油燈，雖然微弱，卻照亮了我的人生道路”，讓學(xué)生理解其深層含義和藝術(shù)效果。

-知識遷移與應(yīng)用：將課文中的母愛主題與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會在生活中踐行孝道。

-舉例：通過討論，讓學(xué)生思考如何在日常生活中表達(dá)對父母的感激之情，如何在自己的行為中體現(xiàn)孝道。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先對課文內(nèi)容進行深入講解，隨后引導(dǎo)學(xué)生就課文中的情感和主題進行小組討論，以加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過模擬情景體驗角色的情感，增強對課文內(nèi)容的感知。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文情感相符的音樂或視頻，幫助學(xué)生更好地進入情境，激發(fā)情感共鳴。

4.安排課堂小練筆，讓學(xué)生在課堂上以寫作的方式表達(dá)自己對母愛的理解和感悟，促進知識內(nèi)化與應(yīng)用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張描繪母愛的圖片或播放一段溫馨的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考“母愛是什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對母愛的理解和感受。

-教師總結(jié)發(fā)言，引出本節(jié)課的主題《慈母情深》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-教師針對課文中的重點詞句進行講解，如“皺皺的角票”、“攥著錢跑了出去”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和背后的情感。

-教師提出問題，如“母親為什么在經(jīng)濟困難時還要支持孩子上學(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我眼中的母愛”為題，寫一篇短文。

-學(xué)生在課堂上完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生相互交流寫作心得，分享自己的作品。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)母愛的偉大和孝道的重要性。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對本節(jié)課的收獲和感悟。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于孝道的日記。

-教師以激勵的話語結(jié)束本節(jié)課，鼓勵學(xué)生在生活中踐行孝道，尊敬父母。六

六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于母愛的理解有所提升，但在情感表達(dá)方面還有待加強。在課堂討論中，有些學(xué)生對于課文中的情感描寫難以深入體會，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗與文中情境有所差距。今后，我計劃更多地引入學(xué)生身邊的例子，讓他們結(jié)合個人經(jīng)歷來感受母愛。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是由于缺乏信心或者對寫作任務(wù)的理解不夠。我會考慮在課堂上增加一些寫作指導(dǎo)和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互啟發(fā)，提高寫作的積極性。

對于課堂氛圍的營造，我覺得還可以更加活躍一些，讓學(xué)生更加自由地表達(dá)自己的想法。我打算在下一節(jié)課嘗試采用更多互動性的教學(xué)方法，比如小組競賽或者角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極參與、有創(chuàng)意表現(xiàn)的學(xué)生給予即時肯定和表揚。同時，對那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我會提供鼓勵性的反饋，引導(dǎo)他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：在寫作任務(wù)完成后，我會檢查學(xué)生的個人作品，關(guān)注他們對母愛的理解和表達(dá)。對于有深度思考的作品，我會給予積極的評價，并鼓勵學(xué)生分享