安徽省長(zhǎng)豐縣高中英語(yǔ) Unit 21 Human Biology Lesson 1 Super Athletes教學(xué)實(shí)錄 北師大版選修7

安徽省長(zhǎng)豐縣高中英語(yǔ)Unit21HumanBiologyLesson1SuperAthletes教學(xué)實(shí)錄北師大版選修7一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為北師大版高中英語(yǔ)選修7Unit21HumanBiologyLesson1SuperAthletes。本單元主題為人體生物學(xué)，本節(jié)課主要探討超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征及其與普通人的差異。課程旨在提高學(xué)生對(duì)于生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，以及鍛煉他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行討論和分析的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、訓(xùn)練方法以及生理特點(diǎn)，從而更好地理解人體生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠掌握描述人體生理特征和運(yùn)動(dòng)能力的詞匯和句型，提高準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論生物學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)和訓(xùn)練方法的理解和態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，提高閱讀效率，同時(shí)學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)來深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征和訓(xùn)練方法。課程內(nèi)容圍繞課文“SuperAthletes”展開，包括對(duì)超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的定義、他們的生理優(yōu)勢(shì)、訓(xùn)練方式以及對(duì)普通人運(yùn)動(dòng)能力的啟示。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文中的關(guān)鍵概念，如生理優(yōu)勢(shì)、遺傳因素、訓(xùn)練技巧等；掌握描述運(yùn)動(dòng)員生理特征和訓(xùn)練方法的英語(yǔ)表達(dá)；能夠通過課文學(xué)習(xí)，分析并討論超級(jí)運(yùn)動(dòng)員與普通人的差異。

-難點(diǎn)：分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解作者對(duì)超級(jí)運(yùn)動(dòng)員生理特征的深入描述；將課文中的信息與實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地討論如何提升自己的運(yùn)動(dòng)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，教師先介紹超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征和訓(xùn)練方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)課文內(nèi)容的理解和看法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬采訪超級(jí)運(yùn)動(dòng)員，提問關(guān)于他們的訓(xùn)練和生活；同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生探討不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員生理特征的要求。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練視頻和生理數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的精彩比賽瞬間，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員生理特征的好奇心，提問“是什么讓他們成為超級(jí)運(yùn)動(dòng)員？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)人體生物學(xué)和超級(jí)運(yùn)動(dòng)員生理特征的興趣，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征，如心肺功能、肌肉力量等，結(jié)合具體運(yùn)動(dòng)員的例子進(jìn)行分析。

-演繹推理：介紹超級(jí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練方法的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)例演示如何從理論推導(dǎo)出具體的訓(xùn)練計(jì)劃。

-歸納推理：講解如何從多個(gè)超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的案例中歸納出他們共同的生理特征和訓(xùn)練方法。

-邏輯謬誤：指出在分析超級(jí)運(yùn)動(dòng)員時(shí)常見的錯(cuò)誤觀念，如過度強(qiáng)調(diào)遺傳因素而忽視后天訓(xùn)練的重要性。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于超級(jí)運(yùn)動(dòng)員生理特征和訓(xùn)練方法的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)理解和掌握程度。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的某一特定生理特征是如何影響其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析具體運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練案例，讓學(xué)生探討不同的訓(xùn)練方法對(duì)生理特征的影響。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“遺傳與訓(xùn)練哪個(gè)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成功更重要”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征和訓(xùn)練方法，強(qiáng)調(diào)理解超級(jí)運(yùn)動(dòng)員成功的多因素性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過探討超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征和訓(xùn)練方法，學(xué)生們展現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)際案例分析和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解和吸收抽象的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用邏輯推理來分析運(yùn)動(dòng)員生理特征還不是非常熟練，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練。此外，學(xué)生的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，將課堂知識(shí)與他們的實(shí)際運(yùn)動(dòng)生活相結(jié)合，能夠極大地提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效果。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)內(nèi)容的PPT課件，包括超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征、訓(xùn)練方法以及相關(guān)生物學(xué)概念的解釋，方便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.案例資源：收集不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的案例，包括他們的訓(xùn)練計(jì)劃、比賽成績(jī)和生理數(shù)據(jù)，用于課堂討論和分析。

3.視頻資源：搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程、生理特征的科普視頻，以及相關(guān)的紀(jì)錄片片段，用于課堂展示和輔助教學(xué)。

4.文章資源：整理與人體生物學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和新聞報(bào)道，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

5.練習(xí)題庫(kù)：建立邏輯推理和生物學(xué)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題庫(kù)，包括選擇題、判斷題、填空題和案例分析題，用于學(xué)生的自我檢測(cè)和練習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳課程資料，包括課件、視頻、文章和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時(shí)訪問和學(xué)習(xí)。

2.討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在線上提出問題、分享觀點(diǎn)，教師可以及時(shí)回答學(xué)生的問題，促進(jìn)師生互動(dòng)。

3.作業(yè)提交與反饋：通過在線平臺(tái)布置作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠順暢運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺(tái)使用、視頻剪輯等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，保障教學(xué)的順利進(jìn)行。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征和訓(xùn)練方法，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，制定一個(gè)適合自己的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括合理的飲食安排、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃以及休息時(shí)間表。

-健康生活方式短文：學(xué)生需要撰寫一篇短文，分享自己對(duì)健康生活方式的理解和體驗(yàn)。短文應(yīng)包含如何將超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練理念融入到日常生活中，以及這樣做帶來的積極變化。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)個(gè)人健康生活計(jì)劃的合理性和可行性給出建議，對(duì)短文中的觀點(diǎn)和體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)意見。

-課堂分享：在下次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者本人上臺(tái)講述自己的健康生活計(jì)劃和體驗(yàn)，以此激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，通過小組討論的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同提高健康生活意識(shí)。

-反饋記錄：教師將記錄每次作業(yè)的反饋情況，包括學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便在后續(xù)教學(xué)中更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.作業(yè)執(zhí)行與跟蹤：

-作業(yè)跟蹤：教師將定期跟蹤學(xué)生的健康生活計(jì)劃執(zhí)行情況，通過問卷調(diào)查或課堂提問的方式，了解學(xué)生計(jì)劃的執(zhí)行情況和遇到的困難。

-調(diào)整建議：根據(jù)學(xué)生的反饋，教師將提供個(gè)性化的調(diào)整建議，幫助學(xué)生克服執(zhí)行計(jì)劃中遇到的問題，確保健康生活計(jì)劃的有效性。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-過程評(píng)價(jià)：在作業(yè)執(zhí)行過程中，教師將對(duì)學(xué)生的參與度和計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

-結(jié)果評(píng)價(jià)：在作業(yè)結(jié)束時(shí)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的健康生活計(jì)劃實(shí)施結(jié)果，以及短文中反映出的健康生活理念的理解程度。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

內(nèi)容：本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評(píng)估。通過課堂參與度、小組討論的活躍程度、作業(yè)完成的質(zhì)量以及學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)超級(jí)運(yùn)動(dòng)員的生理特征和訓(xùn)練方法有了更深入的理解。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練要求，并嘗試將這些理念融入到自己的健康生活中。在作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，有的制定了詳細(xì)的健康生活計(jì)劃，有的在短文中分享了自己對(duì)健康生活方式的獨(dú)到見解。

同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在邏輯推理和批判性思維方面還有提升的空間。在小組討論中，部分學(xué)生對(duì)于如何從課文信息中提煉出關(guān)鍵點(diǎn)并加以分析感到有些困難。此外，課堂上的互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)候深度不夠，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

2.教學(xué)改進(jìn)

內(nèi)容：針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

-強(qiáng)化邏輯推理訓(xùn)練：在后續(xù)的課程中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的邏輯推理練習(xí)，如案例分析、問題解決等，幫助學(xué)生提高批判性思維能力。

-深化課堂互動(dòng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出更多的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論，通過提問和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生