第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭（新教學實錄）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）

第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭（新教學實錄）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自八年級上冊歷史（部編版）第15課，主要內(nèi)容包括：國共合作的背景和過程，北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結果，以及這一時期的歷史意義。通過學習，使學生了解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的相關史實，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識基礎，能夠理解歷史事件的基本脈絡，但對于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)和深層意義理解不足，同時分析歷史事件的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導入部分：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出國共合作的背景，激發(fā)學生的興趣。

-講解部分：詳細講解國共合作的起因、過程，以及北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結果，重點突出其歷史意義和影響。

-案例分析：通過具體案例，如北伐戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，讓學生深入理解戰(zhàn)爭的復雜性。

-互動討論：組織學生進行小組討論，探討國共合作成功與失敗的原因，以及北伐戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響。

-總結部分：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如撰寫關于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的小論文，以加深學生的理解和記憶。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是國共合作與北伐戰(zhàn)爭。具體包括以下三個方面：

-國共合作的背景、形成及其歷史意義。

-北伐戰(zhàn)爭的起因、過程及其取得的成果。

-國共合作破裂的原因及北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

2.重點難點：

-重點：

-國共合作的背景和過程，以及北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略。

-國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史意義，特別是對中國社會政治格局的影響。

-難點：

-國共合作時期國共兩黨的政治策略及其變化，以及這些策略對北伐戰(zhàn)爭的影響。

-國共合作破裂的原因分析，包括內(nèi)部矛盾和外部壓力等多重因素。

-如何從歷史事件中提煉出對學生有教育意義的歷史觀點，引導學生正確認識歷史。

在教學過程中，需要通過生動的案例和深入的分析，幫助學生理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的重要性，同時，要注重引導學生思考歷史事件背后的深層次原因，提高他們分析問題和解決問題的能力。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以適應教學目標和學習者的特點。首先，通過講授法介紹國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及影響，確保學生掌握基礎知識。接著，設計小組討論活動，讓學生分析國共合作成功與失敗的原因，以及北伐戰(zhàn)爭對中國歷史進程的作用。此外，引入角色扮演活動，讓學生模擬國共合作時期的不同政治角色，以增強學生的參與感和理解力。在教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史圖片和文獻資料，幫助學生形象地理解課程內(nèi)容，同時使用視頻片段來再現(xiàn)歷史場景，提高學生的學習興趣和效果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關的歷史圖片，如國共兩黨領導人的合影、北伐戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)場照片等，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并提出問題：“上一節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？國共合作是在什么樣的背景下發(fā)生的？”通過這些問題激發(fā)學生的思考，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體課件詳細講解國共合作的背景、過程和北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過，重點介紹國共合作時期的政治策略、北伐戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及其影響。在講解過程中，教師適時插入問題，如“國共合作為什么能夠?qū)崿F(xiàn)？”“北伐戰(zhàn)爭中有哪些重要的戰(zhàn)役？”引導學生積極參與課堂討論。隨后，教師組織學生進行小組討論，分析國共合作成功與失敗的原因，以及北伐戰(zhàn)爭對中國歷史進程的作用。每個小組需要記錄討論成果，準備在接下來的實踐應用環(huán)節(jié)中進行分享。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：在實踐應用環(huán)節(jié)，教師將全班分成若干小組，每組學生根據(jù)新知學習環(huán)節(jié)的內(nèi)容，設計一張關于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的海報。海報內(nèi)容需要包括國共合作的背景、過程、北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過以及歷史意義等。學生需要運用課堂上學到的知識，通過海報設計展示他們對這一歷史事件的了解。教師在這一環(huán)節(jié)中提供必要的指導和支持，幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的視覺表達。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表簡要分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的設計思路和收獲。隨后，教師對本次課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)國共合作與北伐戰(zhàn)爭在中國歷史中的重要地位，以及它們對現(xiàn)代中國的影響。教師還會指出學生在討論和實踐環(huán)節(jié)中的亮點和不足，鼓勵學生在課后進一步學習和思考。最后，教師布置相關作業(yè)，如撰寫關于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的小論文，要求學生結合課堂學習內(nèi)容和自己的思考，深入分析這一歷史事件。六、教學反思

這節(jié)課通過講授、討論和實踐活動，學生們對國共合作與北伐戰(zhàn)爭有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，能夠結合課本內(nèi)容進行思考和分析。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于歷史知識的運用還不夠熟練，需要更多引導和練習。下次課，我計劃增加一些針對性的練習，幫助學生更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。同時，我也注意到在總結環(huán)節(jié)，應該留出更多時間讓學生表達自己的觀點，這樣能更有效地提升他們的歷史思維和表達能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我觀察到學生們對國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程有了基本的理解。通過小組討論和海報制作，學生們能夠積極地參與到課堂活動中，表達自己的看法和理解。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對歷史事件的認知有所提高，能夠結合課本內(nèi)容進行一定的分析和思考。然而，我也注意到一些學生在理解歷史事件的深層含義和復雜背景方面還存在困難，他們在分析問題時往往停留在表面，缺乏深入挖掘的能力。

2.教學改進

針對學生在理解深度和思考能力上的不足，我計劃在以下幾個方面進行教學改進：

-加強歷史背景的講解，特別是在講解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的起因時，要詳細介紹當時的社會政治經(jīng)濟狀況，幫助學生建立更為全面的歷史觀。

-在小組討論環(huán)節(jié)，增加引導學生深入思考的問題，比如探討國共合作失敗的原因，讓學生從多個角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-在實踐活動方面，除了海報制作，還可以引入角色扮演等互動性更強的活動，讓學生在模擬歷史場景中深入體驗歷史人物的角色和決策過程，從而加深對歷史事件的理解。

-增加課后閱讀材料，提供更多關于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史文獻和學術文章，鼓勵學生在課后進行自主閱讀和思考。

-在作業(yè)布置上，要求學生撰寫分析性的小論文，而不僅僅是回顧性的總結，以此來鍛煉學生的歷史分析和寫作能力。

-定期進行小測驗，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測驗結果調(diào)整教學策略和進度。

-加強與學生的互動，及時了解他們在學習過程中的困惑和問題，提供個性化的指導和幫助。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

學生需要根據(jù)本節(jié)課學習的國共合作與北伐戰(zhàn)爭的內(nèi)容，結合歷史事件，撰寫一篇歷史分析小論文。具體要求如下：

-論文題目：《國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史意義及其影響》

-論文內(nèi)容需包括：

-國共合作的背景和過程。

-北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結果。

-國共合作與北伐戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響。

-個人對這一歷史事件的理解和感悟。

-論文長度：不少于500字。

-作業(yè)提交時間：下次課前。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的論文，給出評分和具體反饋意見，包括論文的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下次課堂上，教師將選取幾篇優(yōu)秀論文進行分享，讓作者在全班面前朗讀自己的作品，并接受同學們的反饋和討論。

-對于表現(xiàn)出色的學生，教師將給予口頭表揚，并鼓勵其他學生學習其寫作技巧和思考深度。

-對于需要改進的學生，教師將提供個別輔導，幫助學生理解歷史事件的復雜性，提高他們的歷史分析能力。

-教師還會在課堂上總結學生論文中的共性問題，提供針對性的指導，幫助學生提升寫作水平和歷史思維。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關的歷史紀錄片片段，如《中國近代史》中的相關章節(jié)，用以導入新課，幫助學生直觀地了解歷史背景和事件過程。

-圖片資源：收集國共合作時期的領導人物合影、北伐戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)場照片、重要戰(zhàn)役的地圖等，用于輔助講解歷史事件，增強學生的感性認識。

-音頻資源：播放歷史當事人的錄音資料或相關歷史歌曲，如北伐戰(zhàn)爭時期的軍歌，讓學生感受那個時代的氛圍和精神。

2.閱讀材料：

-提供關于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的學術文章和史料，讓學生在課后進行拓展閱讀，深化對歷史事件的理解。

-編寫或收集簡短的英文閱讀材料，包含健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，讓學生在英語學習的同時，也能夠關注和思考健康生活的重要性。

3.在線工具：

-利用在線歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)、歷史論壇等，提供豐富的歷史資料和學術觀點，供學生查詢和參考。

-推薦在線詞典和歷史事件時間線工具，幫助學生快速查找歷史名詞和事件背景，提高學習效率。

-使用在線聽力練習軟件，如英語聽力王等，提供與歷史相關的聽力材料，訓練學生的英語聽力技能，同時加深對歷史事件的理解。

4.教學資源具體應用：

-在課堂導入環(huán)節(jié)，使用視頻資源吸引學生的注意力，通過直觀的畫面讓學生對國共合作與北伐戰(zhàn)爭有一個初步的了解。

-在講解過程中，展示圖片資源，如北伐戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役地圖，幫助學生更好地理解戰(zhàn)爭的發(fā)展和結果。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，播放音頻資源，如北伐戰(zhàn)爭時期的軍歌，激發(fā)學生的情感共鳴，增強對歷史事件的認識。

-作為課后作業(yè)的一部分，提供閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，加深對課堂內(nèi)容的理解。

-鼓勵學生利用在線工具進行自主學習，如通過在線歷史資料庫查找更多關于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的信息，或使用在線詞典查詢歷史名詞。

-在聽力練習環(huán)節(jié)，使用在線聽力軟件，讓學生在練習英語聽力的同時，也能夠接觸到更多的歷史