甘肅省臨澤縣七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 世界的人種教學實錄 （新版）湘教版

甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第二節(jié)世界的人種教學實錄（新版）湘教版一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第二節(jié)世界的人種

2.教學年級和班級：甘肅省臨澤縣七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了世界的人種，包括人種的定義、分類以及各人種的主要特征。教材內容涉及了黃色人種、白色人種和黑色人種等，詳細介紹了各人種的分布情況和特點。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解世界人種的多樣性，增強對人類文化的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）的能力，通過觀察和分析世界人種分布圖，提升空間思維和地理信息處理能力。

2.增強學生的全球意識，使其能夠理解和尊重不同人種的文化差異，促進多元文化交流與理解。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過對人種分類的歷史和現(xiàn)實意義的思考，提高對復雜社會問題的分析能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握世界人種的分類和分布情況。具體細節(jié)如下：

-明確人種的定義，以及人種分類的依據，如膚色、發(fā)型、眼型等生物學特征。

-通過地圖識別和記憶不同人種的地理分布，例如，黃色人種主要分布在亞洲，白色人種主要分布在歐洲和北美洲，黑色人種主要分布在非洲等。

-理解人種的形成與地理環(huán)境的關系，例如，膚色深淺與陽光照射強度的關聯(lián)。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解和尊重不同人種的文化差異，以及避免對人種進行歧視和刻板印象的形成。具體細節(jié)如下：

-理解人種分類的歷史背景和社會影響，例如，歷史上的人種分類標準是如何形成的，以及這些標準如何影響了人們對不同人種的態(tài)度。

-掌握不同人種在文化和生活方式上的多樣性，如不同人種的飲食習慣、服飾特色等，難點在于如何引導學生從客觀角度理解這些差異，而不是簡單地進行表面比較。

-突破對“種族優(yōu)劣論”的誤解，難點在于如何用事實和科學知識幫助學生認識到所有人種都是平等的，避免形成錯誤的種族優(yōu)越或劣等觀念。例如，通過介紹不同人種在歷史和現(xiàn)代社會中的貢獻，強調人種之間的平等性和多樣性。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用世界人種分布圖、不同人種的典型圖片以及相關視頻資料，如《人類與人種》科普視頻，幫助學生直觀理解人種的分布和特征。

2.閱讀材料：準備關于人種起源和演化的簡短英文文章，讓學生在課后閱讀，增強對課堂內容的理解。

3.在線工具：利用在線地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，讓學生通過互動地圖探索人種分布，提高學習興趣和參與度。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

在上課之初，我會向學生展示一張世界人種分布圖，并詢問他們是否能夠觀察到任何明顯的地理分布模式。接著，我會邀請學生分享他們對人種的認識和印象，以此來引發(fā)學生的興趣和思考。此環(huán)節(jié)的目的是激活學生的已有知識，為接下來的學習內容打下基礎。

2.新知學習（約25分鐘）

首先，我會簡要介紹人種的概念和分類，使用多媒體資源展示不同人種的特征。然后，我會詳細講解各人種的分布情況，通過互動提問讓學生在地圖上標出各人種的典型分布區(qū)域。接下來，我會討論人種形成的原因，包括地理環(huán)境、歷史遷徙等因素。在這一環(huán)節(jié)，我會特別強調人種之間的平等性，并鼓勵學生尊重不同文化和背景。

-通過展示人種分布圖，讓學生找到并標記黃色人種、白色人種和黑色人種的分布區(qū)域。

-討論人種的生物學特征，如膚色、發(fā)型和眼型，并解釋這些特征如何適應不同的地理環(huán)境。

-分析歷史上人種分類的標準和其對現(xiàn)代社會的影響，強調種族平等的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

在實踐應用環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，每組分配一個特定的人種，要求他們設計一個海報，展示這個人的文化、歷史和地理分布。學生需要使用課堂上學到的知識和在線資源來收集信息，并在海報上呈現(xiàn)。每個小組有10分鐘的時間來準備他們的海報，并在結束時向全班展示。

-學生分組，每組選擇一個人種進行研究和海報設計。

-學生利用在線資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）和在線詞典，來收集和整理信息。

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念和所收集的信息。

4.總結與提升（約5分鐘）

在課程的最后，我會總結本節(jié)課的主要學習點，強調人種多樣性和平等性。我還會鼓勵學生在日常生活中應用所學，尊重和理解不同文化和背景的人。最后，我會布置一個相關的作業(yè)，讓學生進一步探索人種的形成和影響。

-回顧本節(jié)課的核心內容，強調人種分類的依據和分布情況。

-強調人種之間的平等性和多樣性，鼓勵學生對不同文化持開放態(tài)度。

-布置作業(yè)，讓學生研究一個人種的特定文化習俗，并在下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于人種分布的理解較好，但在討論人種形成原因時，部分學生對于地理環(huán)境對人類特征影響的理解不夠深入。此外，海報制作環(huán)節(jié)時間安排較為緊張，導致部分小組未能充分展示他們的研究成果。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加關于地理環(huán)境與人種特征互動的案例討論，以加深學生的理解。同時，我會調整實踐應用環(huán)節(jié)的時間分配，確保學生有足夠的時間完成海報制作和展示。此外，我計劃在課后提供更多在線資源，以供學生自主學習。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學生能夠積極參與，提出了自己的觀點和疑問。合作能力方面，學生在小組活動中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作，能夠共同完成任務。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對世界人種分布的理解較為準確，但在解釋人種形成原因時，部分學生的回答缺乏深度和準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學生能夠按照要求完成案例分析，展示了一定的邏輯思維能力和表達能力。然而，部分學生在分析人種形成與環(huán)境的關系時，缺乏深入思考和詳細闡述。

測試成績：單元測試顯示，學生對人種分類和分布的知識掌握較好，但在理解人種多樣性和平等性方面的成績有所波動，表明這一部分內容需要更多的關注和強化。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍認為課程內容有趣，但希望有更多的時間進行討論和實踐活動。部分學生提出，對于人種多樣性的理解需要更多的實例和討論。

教師反思：在教學過程中，我意識到需要更多地引導學生進行批判性思考，并提供更多的實例來幫助學生理解人種多樣性和平等性。未來，我計劃在課堂上增加討論環(huán)節(jié)，并引入更多實際案例，以提高學生的參與度和理解深度。同時，我會根據學生的反饋調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得有效的學習體驗。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-《人類的故事》：這是一本關于人類發(fā)展歷史的書籍，其中包含了對不同人種形成和演化的描述，可以幫助學生更深入地理解人種的發(fā)展過程。

-《世界文化地圖集》：該書籍收錄了世界各地的文化特色，包括不同人種的文化習俗，有助于學生了解和尊重文化多樣性。

-《地理與環(huán)境》：這本書詳細介紹了地理環(huán)境對人類活動的影響，包括人種形成的環(huán)境因素，能夠幫助學生理解環(huán)境與人類特征的關聯(lián)。

-《人種與種族》：這本書討論了人種和種族的概念，以及它們在歷史和現(xiàn)代社會中的意義，有助于學生形成正確的人種觀念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍，特別是《人類的故事》和《地理與環(huán)境》，以加深對人種形成和地理環(huán)境關系的理解。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關于人類起源和人種形成的紀錄片，如《人類星球》和《人類的故事》，這些紀錄片以生動的影像資料幫助學生更好地理解課程內容。

-參與在線課程：鼓勵學生參加在線教育平臺提供的相關課程，如Coursera上的《人類學導論》和edX上的《世界文化與社會》，這些課程能夠提供更廣泛的知識視角。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或文化展覽，如人類博物館或多元文化節(jié)，讓學生親身體驗不同人種的文化特色。

-小組研究項目：分配學生進行小組研究項目，每個小組選擇一個特定的人種，研究其歷史、文化、語言和社會習俗，然后在課堂上進行分享。

-寫作練習：要求學生撰寫關于人種多樣性和平等性的短文，鼓勵他們表達自己的觀點，并使用課程中學到的知識來支持他