甘肅省臨澤縣七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第二節(jié) 世界的人種教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

甘肅省臨澤縣七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)世界的人種教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：甘肅省臨澤縣七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)世界的人種

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：甘肅省臨澤縣七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述了世界的人種，包括人種的定義、分類以及各人種的主要特征。教材內(nèi)容涉及了黃色人種、白色人種和黑色人種等，詳細(xì)介紹了各人種的分布情況和特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解世界人種的多樣性，增強(qiáng)對(duì)人類文化的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）的能力，通過(guò)觀察和分析世界人種分布圖，提升空間思維和地理信息處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，使其能夠理解和尊重不同人種的文化差異，促進(jìn)多元文化交流與理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)對(duì)人種分類的歷史和現(xiàn)實(shí)意義的思考，提高對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握世界人種的分類和分布情況。具體細(xì)節(jié)如下：

-明確人種的定義，以及人種分類的依據(jù)，如膚色、發(fā)型、眼型等生物學(xué)特征。

-通過(guò)地圖識(shí)別和記憶不同人種的地理分布，例如，黃色人種主要分布在亞洲，白色人種主要分布在歐洲和北美洲，黑色人種主要分布在非洲等。

-理解人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，例如，膚色深淺與陽(yáng)光照射強(qiáng)度的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和尊重不同人種的文化差異，以及避免對(duì)人種進(jìn)行歧視和刻板印象的形成。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解人種分類的歷史背景和社會(huì)影響，例如，歷史上的人種分類標(biāo)準(zhǔn)是如何形成的，以及這些標(biāo)準(zhǔn)如何影響了人們對(duì)不同人種的態(tài)度。

-掌握不同人種在文化和生活方式上的多樣性，如不同人種的飲食習(xí)慣、服飾特色等，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從客觀角度理解這些差異，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行表面比較。

-突破對(duì)“種族優(yōu)劣論”的誤解，難點(diǎn)在于如何用事實(shí)和科學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到所有人種都是平等的，避免形成錯(cuò)誤的種族優(yōu)越或劣等觀念。例如，通過(guò)介紹不同人種在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人種之間的平等性和多樣性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用世界人種分布圖、不同人種的典型圖片以及相關(guān)視頻資料，如《人類與人種》科普視頻，幫助學(xué)生直觀理解人種的分布和特征。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備關(guān)于人種起源和演化的簡(jiǎn)短英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)地圖探索人種分布，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

在上課之初，我會(huì)向?qū)W生展示一張世界人種分布圖，并詢問(wèn)他們是否能夠觀察到任何明顯的地理分布模式。接著，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)人種的認(rèn)識(shí)和印象，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。此環(huán)節(jié)的目的是激活學(xué)生的已有知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹人種的概念和分類，使用多媒體資源展示不同人種的特征。然后，我會(huì)詳細(xì)講解各人種的分布情況，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出各人種的典型分布區(qū)域。接下來(lái)，我會(huì)討論人種形成的原因，包括地理環(huán)境、歷史遷徙等因素。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人種之間的平等性，并鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同文化和背景。

-通過(guò)展示人種分布圖，讓學(xué)生找到并標(biāo)記黃色人種、白色人種和黑色人種的分布區(qū)域。

-討論人種的生物學(xué)特征，如膚色、發(fā)型和眼型，并解釋這些特征如何適應(yīng)不同的地理環(huán)境。

-分析歷史上人種分類的標(biāo)準(zhǔn)和其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，強(qiáng)調(diào)種族平等的重要性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)特定的人種，要求他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示這個(gè)人的文化、歷史和地理分布。學(xué)生需要使用課堂上學(xué)到的知識(shí)和在線資源來(lái)收集信息，并在海報(bào)上呈現(xiàn)。每個(gè)小組有10分鐘的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備他們的海報(bào)，并在結(jié)束時(shí)向全班展示。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人種進(jìn)行研究和海報(bào)設(shè)計(jì)。

-學(xué)生利用在線資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）和在線詞典，來(lái)收集和整理信息。

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和所收集的信息。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

在課程的最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人種多樣性和平等性。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)，尊重和理解不同文化和背景的人。最后，我會(huì)布置一個(gè)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索人種的形成和影響。

-回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人種分類的依據(jù)和分布情況。

-強(qiáng)調(diào)人種之間的平等性和多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同文化持開(kāi)放態(tài)度。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生研究一個(gè)人種的特定文化習(xí)俗，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)于人種分布的理解較好，但在討論人種形成原因時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于地理環(huán)境對(duì)人類特征影響的理解不夠深入。此外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致部分小組未能充分展示他們的研究成果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，我將增加關(guān)于地理環(huán)境與人種特征互動(dòng)的案例討論，以加深學(xué)生的理解。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成海報(bào)制作和展示。此外，我計(jì)劃在課后提供更多在線資源，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。合作能力方面，學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能夠共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)世界人種分布的理解較為準(zhǔn)確，但在解釋人種形成原因時(shí)，部分學(xué)生的回答缺乏深度和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成案例分析，展示了一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生在分析人種形成與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，缺乏深入思考和詳細(xì)闡述。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)人種分類和分布的知識(shí)掌握較好，但在理解人種多樣性和平等性方面的成績(jī)有所波動(dòng)，表明這一部分內(nèi)容需要更多的關(guān)注和強(qiáng)化。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍認(rèn)為課程內(nèi)容有趣，但希望有更多的時(shí)間進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)。部分學(xué)生提出，對(duì)于人種多樣性的理解需要更多的實(shí)例和討論。

教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并提供更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解人種多樣性和平等性。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上增加討論環(huán)節(jié)，并引入更多實(shí)際案例，以提高學(xué)生的參與度和理解深度。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《人類的故事》：這是一本關(guān)于人類發(fā)展歷史的書籍，其中包含了對(duì)不同人種形成和演化的描述，可以幫助學(xué)生更深入地理解人種的發(fā)展過(guò)程。

-《世界文化地圖集》：該書籍收錄了世界各地的文化特色，包括不同人種的文化習(xí)俗，有助于學(xué)生了解和尊重文化多樣性。

-《地理與環(huán)境》：這本書詳細(xì)介紹了地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，包括人種形成的環(huán)境因素，能夠幫助學(xué)生理解環(huán)境與人類特征的關(guān)聯(lián)。

-《人種與種族》：這本書討論了人種和種族的概念，以及它們?cè)跉v史和現(xiàn)代社會(huì)中的意義，有助于學(xué)生形成正確的人種觀念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的書籍，特別是《人類的故事》和《地理與環(huán)境》，以加深對(duì)人種形成和地理環(huán)境關(guān)系的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于人類起源和人種形成的紀(jì)錄片，如《人類星球》和《人類的故事》，這些紀(jì)錄片以生動(dòng)的影像資料幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線教育平臺(tái)提供的相關(guān)課程，如Coursera上的《人類學(xué)導(dǎo)論》和edX上的《世界文化與社會(huì)》，這些課程能夠提供更廣泛的知識(shí)視角。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，如人類博物館或多元文化節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同人種的文化特色。

-小組研究項(xiàng)目：分配學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的人種，研究其歷史、文化、語(yǔ)言和社會(huì)習(xí)俗，然后在課堂上進(jìn)行分享。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于人種多樣性和平等性的短文，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使用課程中學(xué)到的知識(shí)來(lái)支持他