6.2師生交往（課時(shí)訓(xùn)練）原卷版

6.2《師生交往》課時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固篇一、單項(xiàng)選擇題：1．面對(duì)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，下列做法正確的是（）①主動(dòng)參與，勤學(xué)好問②向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解③如果是不喜歡的科目，拒絕接受老師的指導(dǎo)④覺得老師太啰嗦，因此不認(rèn)真對(duì)待老師的指導(dǎo)A．①② B．②③ C．③④ D．①④2．古人云：“教學(xué)相長?！睂?duì)此，下列觀點(diǎn)正確的是（）①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源②面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于與老師相互交流③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步④老師就是權(quán)威，我們要絕對(duì)服從A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④3．也許你曾和老師鬧過、對(duì)抗過但最后卻發(fā)現(xiàn)，他成了你人生中不可替代的人。如同影片《老師好》讓我們體會(huì)到的，原來那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，愛你最深。這說明（）A．要正確認(rèn)識(shí)和理解老師的批評(píng)、教育 B．我們要接納不同風(fēng)格的老師C．只有嚴(yán)厲的老師才是好老師 D．好老師應(yīng)該包容學(xué)生的所有錯(cuò)誤4．感恩老師，建立新型師生關(guān)系需要我們學(xué)生（）①真誠對(duì)待老師和尊敬老師②體諒、關(guān)心和幫助老師③感激并無條件服從老師④正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．思政（道德與法治）課上，老師誤以為小強(qiáng)違反課堂紀(jì)律，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。小強(qiáng)覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。小強(qiáng)有點(diǎn)茫然，不知道接下來該怎么辦？于是，同學(xué)給他出主意，你認(rèn)為正確的是（）A．小明：遠(yuǎn)離思政老師，避免沖突再次發(fā)生B．小剛：居然誣陷你，以后在課堂上就故意和他作對(duì)C．小東：以后再也不要認(rèn)真聽思政課了，再也別給老師學(xué)政治了D．小偉：選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，主動(dòng)找老師解釋清楚，消除誤會(huì)6．2022年3月底以來，臨沭持續(xù)出現(xiàn)疫情反復(fù)，學(xué)校調(diào)整為線上教學(xué)。上課期間，小明同學(xué)一邊玩游戲一邊做作業(yè)，結(jié)果作業(yè)做得一塌糊涂，班主任嚴(yán)肅批評(píng)了小明并讓他改正錯(cuò)誤做法。對(duì)此，小明不該有的態(tài)度是（）A．接受批評(píng)，改正缺點(diǎn) B．主動(dòng)溝通，獲得幫助C．錯(cuò)在老師，無需讓步D．既不氣餒，也不抱怨7．當(dāng)我們與老師之間產(chǎn)生誤解或矛盾時(shí)，我們可以（）①向老師作出口頭解釋，說明情況②以書面形式把自己的想法表達(dá)出來③不分場合和時(shí)間，與老師頂撞④采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗A．①②③④ B．②③ C．①④ D．①②8．冰心曾說：“我說的既不是'尊師’也不是‘愛生’，我只覺得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是相互尊重、相互親愛的朋友?！边@句話告訴我們（）A．老師與我們一樣，不需要去尊重B．學(xué)生沒有必要去尊師，老師沒有必要去愛生C．良好的師生之間應(yīng)該是互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、人格平等D．教師和學(xué)生完全一樣，交往中應(yīng)無所顧忌二、材料分析題9. 閱讀材料，回答問題材料一某校七年級(jí)（1）班師生共同創(chuàng)建了班級(jí)的博客，其中有一欄目為“老師打動(dòng)我的瞬間”，下面是選取同學(xué)記錄在微博墻上的內(nèi)容：小張：有一次，我經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，確定老師出的題目有問題，放學(xué)后，我和老師進(jìn)行交流，老師承認(rèn)自己題目出錯(cuò)了，還希望我以后在解題中有新的解法及時(shí)與他分享。從此，我喜歡上了這門學(xué)科。小李：進(jìn)入初中不久，班主任王老師找到我說，希望我能發(fā)揮特長，協(xié)助他共同創(chuàng)建班級(jí)的博客，我高興地答應(yīng)了。我知道王老師是籃球高手，也對(duì)他提出一點(diǎn)小要求，希望他能指導(dǎo)我打籃球，他也欣然同意，從此我對(duì)老師更加敬佩，我學(xué)習(xí)成績得到迅速提高。材料二踏入初中大門，我結(jié)識(shí)了新的老師。班主任孫老師，厲害，“大嗓門”是最明顯的特征，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，任何“違規(guī)”都可能引來“暴風(fēng)驟雨”，不過對(duì)于我們的“美”他也從不吝嗇表揚(yáng)。對(duì)他，我們是“又愛又怕”?。≌Z文李老師，和搞可親，課上鼓勵(lì)我們要勇于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新，課下待我們?nèi)缗笥?。我們遇到交友、為人處世或其他方面的煩惱時(shí)，他都給予積極指導(dǎo)；數(shù)學(xué)老師任老師，見解獨(dú)特，她解題思路的快捷和清晰令我們驚嘆，她說她最喜歡的是我們能夠主動(dòng)提出問題，共同探討……九位任課老師，各有特色，我們都愛你們！(1)材料一中的微博留言體現(xiàn)了師生交往中怎樣的師生關(guān)系？(2)材料二中“違規(guī)”可能引來怎樣的“暴風(fēng)驟雨”？(3)品讀材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勗鯓幼霾拍軐?shí)現(xiàn)與老師的和諧相處？（至少答出三點(diǎn)）能力提升篇一、單項(xiàng)選擇題：1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。古人云：安其學(xué)而親其師。下列生活情境中不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系的是（）A．“親其師信其道”，我喜歡語文老師，每晚通宵達(dá)旦學(xué)語文也不覺得累B．小琪上數(shù)學(xué)課看小說被發(fā)現(xiàn)后受到老師的批評(píng)后主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤C．張鵬同學(xué)有時(shí)用寫小紙條的方式和老師溝通D．我們劉老師經(jīng)常陪伴我們跑操，雖然很嚴(yán)厲，但我們都很愛她2．廈門大學(xué)原校長王亞南在回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總是念念不忘上大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。那位老師提醒同學(xué)們不能只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，能提高學(xué)習(xí)效率。王亞南照老師的話做了，在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子。”給這段話擬一個(gè)合適的小標(biāo)題（）A．師生陪伴，教學(xué)相長B．知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，精神成長的引路人C．寓教于樂，平等相待D．感恩老師的付出，主動(dòng)關(guān)心理解老師3．《人民日?qǐng)?bào)》曾刊文指出，老師不敢批評(píng)學(xué)生，絕非小事。學(xué)生如同樹苗，如不及時(shí)修枝剪權(quán)，極易長成“歪脖子樹”。孩子不能在蜜糖和贊美聲中長大，適宜的批評(píng)有百利而無一害。對(duì)于老師的批評(píng)，以下認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡 B．批評(píng)意味著老師只看到學(xué)生的不足C．批評(píng)也是一種鞭策 D．批評(píng)可以幫助我們反省，改進(jìn)不足4．墨子的弟子耕柱子因墨子對(duì)他嚴(yán)厲而感到委屈。墨子說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢？”快馬加鞭的故事啟示我們要①有競爭意識(shí)②正確認(rèn)識(shí)自己③正確對(duì)待老師的表揚(yáng)④正確對(duì)待老師的批評(píng)A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④5．“和閔先生在一起搞科研，沒有任何拘束，很放松、很舒服，因?yàn)槔舷壬试S學(xué)生們對(duì)他說‘NO’只要你的思路合理、判斷合情，閔老先生都會(huì)認(rèn)真傾聽。即使普通的科技人員跟閔先生討論，閔生也特別愿意，從不擺架子”。閔恩澤帶過的一位博士生說的這句話告訴我們（）A．面對(duì)老師的引導(dǎo)，學(xué)生要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度B．在學(xué)生們眼里，老師是所有方面令人尊重的楷模C．老師的批評(píng)意味著關(guān)心、期待，可以幫助我們改進(jìn)不足D．師生彼此尊重、平等相對(duì)是師生交往的良好狀態(tài)感6．謝麗麗是一個(gè)心直口快的學(xué)生。她經(jīng)常在數(shù)學(xué)老師和其他老師面前議論英語老師，并指出英語老師的一些不足，結(jié)果數(shù)學(xué)老師不高興了，并嚴(yán)肅地說：“以后，不要隨意談?wù)撈渌蠋??！敝x麗麗很難堪。對(duì)此正確的看法是（）A．謝麗麗向老師談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)沒錯(cuò)B．謝麗麗是在表明自己對(duì)數(shù)學(xué)老師的愛戴C．給老師提出合理建議應(yīng)注意方式、方法D．?dāng)?shù)學(xué)老師批評(píng)謝麗麗有點(diǎn)過分7．習(xí)近平總書記指出：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在與老師交往的過程中，我們應(yīng)該（）①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解②言聽計(jì)從，一味依賴?yán)蠋煹陌才泞酃_場合頂撞老師④主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師A．②③ B．①② C．②④ D．①④8．某老師在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名女生正在睡覺，老師沒有直接點(diǎn)名批評(píng)，而是悄悄放下書本把她叫醒。隨后，老師和女生一同做起防困操，做完以后還和女生擊掌，化困意為鼓勵(lì)。下列對(duì)老師做法評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．老師做法很有藝術(shù)，既不傷害學(xué)生自尊又達(dá)到教育的目的B．老師做法很是偏心，沒有對(duì)上課違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲處罰C．關(guān)愛學(xué)生也不能沒有原則，這種討好學(xué)生的行為必須反對(duì)D．關(guān)愛他人要心懷善意也要盡已所能，更要采取果敢的行動(dòng)二、材料分析題：9．材料一時(shí)代楷模張桂梅，麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)書記、校長。她四處籌款，2008年，終于建成全國第一所公辦免費(fèi)女子高中。12年來，為避免山區(qū)女孩因貧困失學(xué)，她用自己的各種獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼，幫助學(xué)生，救濟(jì)貧困家庭。12年間，用血肉之軀為學(xué)生“架路”，讓1804名可能輟學(xué)的貧困女孩，走出大山，走進(jìn)大學(xué)。2020年6月29日，被云南省委宣傳部授予“云嶺楷?！狈Q號(hào)；12月10日，被中宣部授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，2021年2月17日，被評(píng)為“感動(dòng)中國2020年度人物”；6月29日，張桂梅被黨中央授予“七一勛章”并在“七一勛章”領(lǐng)授儀式上發(fā)言，網(wǎng)友紛紛表示：她“實(shí)至名歸”“受之無愧”。材料二張老師是一位優(yōu)秀教師，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，