《沁園春·長沙》課件 2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

《沁園春長沙》毛澤東了解“詞”的文學(xué)常識(shí)1.產(chǎn)生時(shí)間:是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。2.名稱:詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞"，

別稱有:近休樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章，琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。3.詞牌:最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春.長沙》。了解“詞”的分類詞按字?jǐn)?shù)多少,可分為小令、中調(diào)、長調(diào)。58字以內(nèi)為小令,59-90字為中調(diào),91字及以上為長調(diào)。詞以兩片居多,稱“上片”“下片”,也稱“上闋”“下闋”。詞從風(fēng)格上分為婉約派和豪放派。婉約派的代表人物有柳永、秦觀、李清照等,豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。了解“詞”的文學(xué)常識(shí)詞牌名題目據(jù)《辭海》記載

1.“沁園春，詞牌名。東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林，后人作詩以詠其事，此調(diào)因此得名，又名《壽星明》，《洞庭春色》等。2.雙調(diào)一百十四字，平韻。”本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。了解“毛澤東”的文學(xué)常識(shí)毛澤東:(1893年12月26日-1976年9月9日)字潤之(原作詠芝，后改潤芝)，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”字音、字形積累湘[xiānɡ]江北去

百舸[ɡě]爭流

悵[chànɡ]寥[liáo]廓[kuò]

崢[zhēnɡ]嶸[rónɡ]

浪遏[è]飛舟朗讀課文沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？賞析課文獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。此句交待了哪些內(nèi)容？時(shí)間——寒秋地點(diǎn)——橘子洲頭

環(huán)境——湘江北去作者——獨(dú)立釋義:在深秋季節(jié)，(作者)獨(dú)自一人站著橘子洲頭，望著湘江水日夜不息地向北奔流。正常語序是什么？寒秋獨(dú)立，橘子洲頭，湘江北去賞析課文看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。此句中哪四個(gè)字用得好？“遍”寫出紅之廣，繪出了紅色的徹底?！叭尽毕袢斯と境傻囊粯樱吧置利?，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性釋義:看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。“透”畫出江水碧綠清澈?！叭尽毕袢斯と境傻囊粯樱吧置利?，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性賞析課文鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。此句中哪三個(gè)字用得好？“擊”準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛被町嫵鲷~在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)。釋義:廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?！案偂睂懗隽撕飮?yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。詩句采用了什么表現(xiàn)手法或?qū)懽魇址ǎ可缴?/p>

遠(yuǎn)近高低萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底靜景動(dòng)景江景

水底

天空湘江秋景圖萬類霜天競自由一切景語皆情語鳥魚比擬紅碧色彩對(duì)比賞析課文悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？一“悵”一“問”，在詞中有什么作用？1.悵寥廓”三個(gè)字，表露出作者深沉的思慮。面對(duì)如此多嬌的祖國，反觀人民不能當(dāng)家做主的殘酷現(xiàn)實(shí)，迫使他在悵惘中從內(nèi)心深處發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”這一氣壯山河的詰問。釋義:面對(duì)著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?2.這一詰問道出了作者的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下闋的抒情樂章。上闕寫了什么？“看”眼前景象“悵”世間萬物“問”誰主沉浮？上闋主要寫景，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，借秋景以抒發(fā)革命激情賞析課文攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。該句在詞中起什么作用？承上啟下過渡作用。前一句照應(yīng)并收束上片，并隱約回答“誰主沉浮”的問題。后一句開啟下片，自然轉(zhuǎn)入對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的回憶。釋義:曾經(jīng)，相約朋友們到此游賞，回憶那個(gè)時(shí)候，多姿多彩，多么沉重厚實(shí)！組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)開辦了平民夜校、文化書社參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)賞析課文恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。恰：適逢，正趕上。同學(xué)少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)校。1918年毛澤東和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開始了他早期的政治活動(dòng)。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。書生：讀書人，這里指青年學(xué)生。意氣：意志和氣概。揮斥方遒（qiú）：揮斥，奔放。《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”遒，強(qiáng)勁有力。方：正。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。釋義:同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。賞析課文指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。指點(diǎn)：評(píng)論。江山：指國家。激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)善良的。糞土：名詞的意動(dòng)用法，視……如糞土。萬戶侯：漢代設(shè)置的最高一級(jí)侯爵，享有萬戶農(nóng)民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。釋義:評(píng)論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。賞析課文曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？中流：江心水深流急的地方。擊水：作者自注：“擊水：游泳。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！边@里引用祖逖（tì）的“中流擊楫”典故。（祖逖因?yàn)閲艺?quán)傾覆，時(shí)刻懷著振興光復(fù)的心志。元帝就讓他擔(dān)任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領(lǐng)隨自己流亡的部屬一百多家，渡過長江，到江心時(shí)他扣擊船槳發(fā)誓說：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來的話，就像長江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。）這里指游泳。遏（è）：阻止。釋義:可曾記得，當(dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來的船舟的激流中一起游泳？討論：下闋給我們塑造了一群怎樣的革命青年形象？年輕有朝氣有才華有抱負(fù)有熱情有力量關(guān)心評(píng)論國家大事，寫激濁揚(yáng)清的文章。視軍閥如糞士，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者討論：刻畫這樣的革命青年形象，有什么作用？突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁的氣概，塑造了奮發(fā)向上、敢作敢為，充滿豪情壯志的青年革命者的典型形象。為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。下闕寫了什么？“憶