《竹里館》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《竹里館》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)理解詩句的意思，感受詩句描繪的景物，品讀詩歌的意境，體會(huì)詩人表現(xiàn)的思想感情。學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。流暢而富有感情地朗誦詩歌，并背誦全詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩句意思，感受詩歌意境，體會(huì)詩人情感。難點(diǎn)：通過詩句描繪的景象，感受詩人淡泊、寧靜的心境和情懷，學(xué)會(huì)比較鑒賞的閱讀方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含《竹里館》的詩歌內(nèi)容、注釋、賞析等相關(guān)信息。王維的生平及創(chuàng)作背景資料。詩歌朗誦音頻。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課蘇軾對(duì)王維詩歌的評(píng)價(jià)，正是對(duì)其作品深刻內(nèi)涵的高度認(rèn)可。他稱贊王維的詩歌“詩中有畫”，意味著王維的詩歌不僅具有文學(xué)價(jià)值，更通過生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，引領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)充滿詩意的畫面；“畫中有詩”，則表明王維的繪畫作品并非簡(jiǎn)單的技法展示，而是通過畫作傳達(dá)出一種意境和哲理，使人觀之，猶如讀一首優(yōu)美的詩篇。其詩歌作品《竹里館》便是一首充滿禪意與自然之美的佳作。在這首詩中，王維以淡雅的語言描繪了竹林深處的靜謐景象，以及他在其中彈琴長嘯的悠閑生活。通過詩句，我們可以感受到王維對(duì)自然與生活的熱愛，以及對(duì)內(nèi)心平靜的追求。讓我們走進(jìn)這詩詩歌。2.作者簡(jiǎn)介及背景介紹王維，字摩詰，是唐朝杰出的詩人與畫家，被譽(yù)為“詩佛”。他生于公元701年，卒于761年，其一生沉醉于田園山水之樂，詩篇中多描繪自然風(fēng)光與隱逸生活，流露出一種寧靜淡泊的人生哲學(xué)。他的詩歌風(fēng)格清新自然，意境深遠(yuǎn)，運(yùn)用象征和隱喻等手法，將個(gè)人情感巧妙地融入到山水田園之中，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)美感?！吨窭镳^》是王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一組五言絕句，該詩共計(jì)六首，均為詠史之作。其中第三首著重描繪了竹林深處的幽靜景色，通過對(duì)竹林、深巷、琴音等元素的刻畫，傳達(dá)出一種超脫塵世、寄情山水的情懷。詩人以細(xì)膩的筆觸描繪出竹林深處的靜謐之景，深巷中傳來的犬吠聲仿佛穿透了竹林的密集，顯得格外清晰響亮，而詩人彈奏的琴音則悠然自得地回蕩在竹林間，形成了一種內(nèi)外相映、動(dòng)與靜交織的和諧畫面。3.初讀感知（10分鐘）學(xué)生自由朗讀詩歌，初步感受詩歌的語言美和音韻美。教師播放詩歌朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏、停頓和韻律。4.精讀賞析（20分鐘）注釋講解：1、“獨(dú)坐”：獨(dú)自一人在竹林深處，遠(yuǎn)離塵世的喧囂，獨(dú)享寧靜。2、“幽篁”：幽深的竹林，暗示著環(huán)境的清幽和僻靜。3、“彈琴”：表達(dá)詩人對(duì)音樂的熱愛和對(duì)生活的情趣。4、“長嘯”：放聲長歌，抒發(fā)詩人內(nèi)心的豪情壯志。5、“深林”：人跡罕至的密林，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的靜謐和深邃。6、“明月來相照”：皎潔的月光灑滿竹林，賦予了畫面以詩意和美感。7、“王維”：唐代著名詩人、畫家，以其精妙的詩歌和山水畫著稱。8、“隱士生活”：詩人通過描繪竹林深處的靜謐和自然之美，表達(dá)了對(duì)隱居生活向往和追求。9、“高潔情操”：通過贊美竹子的堅(jiān)韌和純凈，詩人寄托了自己高潔的品格和志趣。意境賞析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌《竹里館》的意境，感受詩人獨(dú)坐幽篁、彈琴長嘯的閑適生活，以及明月相伴的清幽氛圍。該詩描繪出一種幽靜安逸的生活場(chǎng)景，詩人王維獨(dú)處竹林深處，身處一片寧靜的世界。他撫琴而奏，那悠揚(yáng)的琴聲隨風(fēng)飄蕩，回蕩在竹林之間，仿佛在與自然對(duì)話，傾訴著內(nèi)心的情感世界。而當(dāng)他長嘯一聲，那激昂的聲音在竹林間回響，仿佛與天地共鳴，展現(xiàn)出他豁達(dá)開朗的性格。在這寧靜的夜晚，除了琴聲和長嘯，還有明月相伴。月光灑在竹林間，照亮了周圍的景色，使得整個(gè)環(huán)境更顯清幽。這種清幽的氛圍與詩人的閑適生活相互映襯，形成了一種獨(dú)特的意境。它讓人感受到詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏，也讓人體會(huì)到一種超脫塵世、回歸本真的心境。《竹里館》這首詩的意境，是詩人對(duì)生活的感悟和追求。它表達(dá)出詩人對(duì)自由、寧靜和自然的向往，也展現(xiàn)出他對(duì)生活的熱愛和執(zhí)著。這種意境不僅令人陶醉，更讓人深思，它提醒我們，在繁忙的生活中，我們應(yīng)該尋找一片屬于自己的寧靜之地，讓自己的心靈得到放松和滋養(yǎng)。體會(huì)：通過《竹里館》詩句“人不知而不慍，不亦君子乎？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的心境。這句詩出自《論語》中的“人不知，而不慍，不亦君子乎？”，是孔子的一句名言。王維將這句名言寫入《竹里館》中，看似平淡無奇，實(shí)則用意甚深。他巧妙地將自己的淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的情懷融入其中。王維深諳詩詞之道，深知人們欣賞詩詞時(shí)往往關(guān)注名利與地位，但他并未因此而動(dòng)搖自己的信念。他追求的是內(nèi)心的平靜與淡泊，不因外界的紛擾而改變自己的本心。這種淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的情懷正是王維所追求的，也是他在《竹里館》中所要傳達(dá)的意境。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這句詩不僅是為了理解其含義，更是要體會(huì)其中所蘊(yùn)含的淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的哲理。在當(dāng)今社會(huì)，人們往往被名利所迷惑，追求物質(zhì)享受和地位的提升。然而，真正的智慧和價(jià)值并非在于物質(zhì)的追求，而是要在內(nèi)心尋找真正的平靜和淡泊。小組討論：學(xué)生分組討論詩歌的主題和情感，每組選一名代表分享討論結(jié)果。5.拓展延伸（10分鐘）對(duì)比閱讀：提供王維的另一首田園山水詩《山居秋暝》與本《竹里館》對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩歌中表現(xiàn)的相同主題和情感?！渡骄忧镪浴肥翘拼娙送蹙S的另一首田園山水詩，這首詩與《竹里館》有異曲同工之妙，都體現(xiàn)了詩人對(duì)自然與寧靜生活的向往與追求?！渡骄忧镪浴返脑娢娜缦拢嚎丈讲灰娙耍勅苏Z響。返景入深林，復(fù)照青苔上。相較《竹里館》的清新淡雅，《山居秋暝》更側(cè)重于表現(xiàn)山林的幽靜與深邃。首句“空山不見人”，便勾勒出了一幅寂靜無人的山林畫卷。然而，在這份寂靜中，詩人卻捕捉到了“人語響”，這微弱的聲音，在空山之中顯得格外清晰，生動(dòng)地表現(xiàn)了山林的幽深與靜謐?！胺稻叭肷盍郑瑥?fù)照青苔上”，這一句則通過光影的變幻，進(jìn)一步描繪了山林的神秘與美麗。夕陽的余暉灑入深林，照亮了青苔上的水珠，閃爍著晶瑩的光芒，為這幅靜謐的山林畫卷增添了一抹生動(dòng)而迷人的色彩。這兩首詩雖然風(fēng)格各異，但都表達(dá)了詩人對(duì)自然與寧靜生活的向往與追求。在《竹里館》中，詩人通過描繪竹林的清新與寧靜，表達(dá)了自己對(duì)自然與自由的熱愛；而在《山居秋暝》中，詩人則通過描繪山林的幽靜與深邃，表達(dá)了自己對(duì)寧靜生活的向往。創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以“我心中的田園”為題，寫一篇短文或詩歌，表達(dá)自己對(duì)田園生活的向往和感悟。6.課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感體會(huì)的重要性。布置作業(yè)：背誦《竹里館》，完成創(chuàng)意寫作，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重