2014年四川內(nèi)江中考滿(mǎn)分作文《愛(ài)的叮囑》2

2014年四川內(nèi)江中考滿(mǎn)分作文閱讀下文，以“愛(ài)的叮囑”為題目作文。（50分）我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說(shuō)的，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！瓣J練，闖練，英子?！蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我?！鹊綇淖罡吲_(tái)階的正金銀行出來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿(mǎn)了蒲公英，我很高興地想：闖過(guò)來(lái)了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿(mǎn)了蒲公英。要求：（1）除詩(shī)歌外文體不限；（2）不少于600字；（3）不使用不規(guī)范的語(yǔ)言文字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)泄漏考生信息的真是人名、校名和地名。愛(ài)的叮囑小時(shí)候，媽媽總是有太多的叮嚀，長(zhǎng)大了，媽媽還是有那么多的叮嚀，每次往家里掛電話，母親總會(huì)把從小就囑咐過(guò)的很多話一遍遍重來(lái)重去：晚上睡覺(jué)時(shí)要注意蓋好肚子，小心著涼；這幾天天氣很熱，出了汗不要用涼水洗臉……說(shuō)實(shí)在，這些話我真是聽(tīng)得膩煩了，也就隨便答應(yīng)著，掛掉了電話，唉！媽媽總是這樣子，有時(shí)候我就想不通：難道她就一點(diǎn)兒也不厭煩嗎？她怎么老是有那么多的不放心，她不知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？因?yàn)槲易≡谕夤馄偶?，不在媽媽的身邊，所以總有些不放心。?jīng)常一天打兩三個(gè)電話詢(xún)問(wèn)情況，叮囑外婆一些小細(xì)節(jié)，可惜我每次想到的外婆早已做了。我說(shuō)：“有外婆看著，你就放一百個(gè)心好了?！笔前?！外婆是那么細(xì)心的呵護(hù)、疼愛(ài)著他，媽媽還有什么不放心的呢？可是媽媽就是不放心。比如：那天夜里媽媽好像聽(tīng)見(jiàn)了蚊子聲了，可是回家卻看到外婆還沒(méi)有撐起蚊帳，媽媽就會(huì)擔(dān)心兒子身上是不是被蚊子咬起了疙瘩；天氣突然變冷，媽媽就會(huì)忍不住打電話“檢查”一下，是否給兒子添加了衣服，順便再叮嚀一下，中午如果熱了，要給兒子換下厚衣服來(lái)……其實(shí)，媽媽也知道每次都是畫(huà)蛇添足，多此一舉，可是如果不這樣，這心里就老不放心，老為踏實(shí)。做了孩子的媽媽?zhuān)怖^承了外婆的嘮叨和叮嚀；做了孩子的媽媽了，還在被年邁的母親牽掛著，叮嚀著，但是心里除了幸福，還有感動(dòng)。是啊，叮嚀是成千上萬(wàn)卻不厭其煩，叮嚀是因?yàn)椴环判模撌且驗(yàn)橛袗?ài)?！久麕熃庾x】回顧四川內(nèi)江中考作文試題，2011年是以“老板兌現(xiàn)工資，工人仗義為老板趕工期”為材料的材料作文，2012年是以“幫助”為題的命題作文，2013年是以“人生需要_____”為題的半命題作文。2014年四川內(nèi)江的中考作文試題，是以“材料+命題”的形式出現(xiàn)的命題作文，看來(lái)命題作文很是看好，有回歸的趨勢(shì)。材料一改往年取自重大社會(huì)事件、熱點(diǎn)新聞等的套路，而是從七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本上的課文經(jīng)典片段取材，這是一種對(duì)文本的回歸，啟示考生應(yīng)立足于課本，并把課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，從課本中學(xué)會(huì)思考生活、找到寫(xiě)作由頭。審清材料內(nèi)涵材料敘述的是“爸爸”對(duì)英子的叮囑?！鞍职帧钡亩冢枪膭?lì)英子要勇敢地去闖練，不要怕獨(dú)自去做一件事，不要怕和陌生人、特別是不要怕和小日本兒打交道?！鞍职帧睂?duì)英子絕沒(méi)有溺愛(ài)，而是以特別的叮囑、含蓄的愛(ài)來(lái)鍛煉英子的成長(zhǎng)。最終英子“闖過(guò)來(lái)了”，她獲得了成功。很明顯，命題人是以這段材料為引子，啟示考生去思索自己人生路上遇到過(guò)的叮囑，去分辨對(duì)自己的成長(zhǎng)有重大影響的叮囑，使考生很容易找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這比直接命題的形式形象具體實(shí)際得多。把握寫(xiě)作立意“愛(ài)的叮囑”這個(gè)命題，滲透了“愛(ài)”和“叮囑”兩個(gè)信息?！皭?ài)”是考生在文章中要表達(dá)的主題，“叮囑”是“愛(ài)”依托的具體事件?！岸凇钡囊馑际恰岸摗?、“再三囑咐”，而“囑咐”有“吩咐”、“囑托”的意思。因此，“叮囑”大都運(yùn)用于莊重、正式的場(chǎng)合，通常是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的囑咐。顯而易見(jiàn)，這個(gè)命題是要求考生在表現(xiàn)叮囑過(guò)程中體現(xiàn)愛(ài)的主題。“愛(ài)的叮囑”這一命題，切中的是親情、師生情等，體現(xiàn)的是命題人對(duì)考生的人文關(guān)懷，旨在激勵(lì)考生從長(zhǎng)輩的叮囑中獲得前進(jìn)的力量。選擇扣題材料在“愛(ài)”的前提下，考生可以從父親的叮囑、母親的叮囑、爺爺?shù)亩?、奶奶的叮囑、外公的叮囑、外婆的叮囑、舅舅的叮囑、姨娘的叮囑、老師的叮囑等有關(guān)事件來(lái)進(jìn)行選擇性的寫(xiě)作。集中表現(xiàn)某個(gè)人的叮囑，更有利于突出文章的主題。親人的叮囑可能涉及到日常生活、讀書(shū)學(xué)習(xí)、待人處世、人生理想等方面，老師的叮囑可能涉及到學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、生活習(xí)慣、心理成長(zhǎng)、人際交往等方面?？忌谛形闹?，務(wù)必選擇有意義的、讓人感動(dòng)的、甚至是影響自己一生的叮囑來(lái)寫(xiě)，以增強(qiáng)文章的感染力。在考場(chǎng)的緊張氣氛中，隨意挑選某種叮囑入文，是很難獲得閱卷教師青睞的，寫(xiě)作之前的謹(jǐn)慎思考和精挑細(xì)選是非常有必要的。描寫(xiě)動(dòng)人細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以把事件表現(xiàn)得生動(dòng)具體?？忌稍趯?xiě)作時(shí)，把叮囑過(guò)程中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面作細(xì)致入微的刻畫(huà)，以給讀者留下深刻的印象。如成績(jī)意外落后時(shí)爸爸的叮囑、頂風(fēng)冒雨給爸爸送飯時(shí)媽媽的叮囑、一度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)爺爺?shù)亩?、在吃穿方面挑肥揀瘦時(shí)