春北師大一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案

第一單元加與減(一)買鉛筆教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減9的退位減法；2、能正確計(jì)算十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題；3、能理解多種不同的算法，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“圖上有一只兔子開了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，他對(duì)大家說：“我買9支鉛筆。””大兔把鉛筆都拿出來了，一捆（10）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、課件出示圖片。1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？列出算式：15-92．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．①10-9=11+5=6②15-5=1010-4=6③9+6=1515-9=6三、“做一做”、“說一說”四、課堂鞏固練習(xí)1、教材第3頁⑴⑵⑶⑷2、學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．⑴、教師談話你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？⑵、小組交流17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚?、?、教師巡視指導(dǎo)．⑷、學(xué)生反饋⑸、揭示課題買鉛筆14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．教師板書：十幾減9⑹、編題練習(xí)①教材第3頁⑸②除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？五、教師小結(jié)：本課通過“買鉛筆”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減9的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。六、板書：買鉛筆①15-9=6②15-9=6③15-9=610-9=115-5=10因?yàn)?+6=151+5=610-4=6所以15-9=6捉迷藏教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法；2、能正確計(jì)算十幾減8的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題；能理解多種不同的算法，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減8的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“周末有一群小朋友在玩捉迷藏，他們一共有13個(gè)，已經(jīng)有8個(gè)在空地上?！边@時(shí)候，小明提出了個(gè)問題：“藏起來的小朋友有多少個(gè)？”二、課件出示圖片。1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個(gè)？列出算式：13－8=2．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．①10－8=22+3=5②13－3=1010-5=5③8+5=1313－8=5三、“看一看，說一說”、“算一算”。四、課堂鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)“十幾減8”的口算方法．⑴、教師談話你們能用這么多方法算出13－8＝5，想的真好．能用這些方法算算11－8、14－8嗎？⑵、小組交流11－8、14－8可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚?、?、教師巡視指導(dǎo)．⑷、學(xué)生反饋⑸、揭示課題買鉛筆11－8、14－8這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減8的方法了．五、教師板書：十幾減8⑹、編題練習(xí)①教材第5頁⑴⑵⑶⑷⑸②除了13－8、11－8、14－8這三道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？六、教師小結(jié)：本課通過“捉迷藏”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減8的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。七、板書：捉迷藏①13－8=5②13－8=5③13－8=510－8=213－3=10因?yàn)?+5=133+2=510－5=5所以13－8=5快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo) 1、有具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減7、6的退位減法的計(jì)算方法；2、能正確計(jì)算十幾減7、6的減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題；3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減7、6的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有12只小鴨子，7只到河里游泳了?！边@時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“草地上還有多少只？”二、課件出示圖片。1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個(gè)？列出算式：12－7=2．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．①10－7=23+2=5②12－2=1010-5=5③7+5=1212－7=5三、“看一看，說一說”、“算一算”。四、課堂鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)“十幾減7、6”的口算方法．⑴、教師談話你們能用這么多方法算出12－7＝5，想的真好．能用這些方法算算15－7、14－6等等嗎？⑵、小組交流15－7、14－6可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！⑶、教師巡視指導(dǎo)．⑷、學(xué)生反饋⑸、揭示課題買鉛筆15－7、14－6這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減7、6的方法了．五、教師小結(jié)：本課通過“快樂的小鴨”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減7、6的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。六、板書：快樂的小鴨（十幾減7、6）①12－7=5②12－7=5③12－7=510－7=312－2=10因?yàn)?+5=123+2=510－5=5所以12－7=5開會(huì)啦教學(xué)目標(biāo) 1、通過具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)；2、鞏固十幾減7、6的退位減法；3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減7、6的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有個(gè)班級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備開會(huì)，他們有11個(gè)人，只有7把椅子?！边@時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”二、課件出示圖片。1．每人坐一把，夠嗎？說一說“11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”想一想，為什么？并進(jìn)行表述。（圖）○○○○○○○○○○○△△△△△△△所以，不夠。2．還缺幾把椅子？“你能列示解決問題嗎？”11－7=4（把）小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題．三、“看一看，說一說”、“算一算”。四、課堂鞏固練習(xí)1、鞏固“十幾減7、6”的口算方法．⑴、教師談話我們已經(jīng)能用這么多方法算出12－7＝5，想的真好．能用這些方法算算11－7等等嗎？⑵、小組交流11－7可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！⑶、教師巡視指導(dǎo)。⑷、學(xué)生反饋⑸、揭示課題買鉛筆12－7、11－6這些題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減7、6的方法了．五、教師小結(jié)：本課通過“開會(huì)啦”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十幾減7、6的退位減法，鞏固各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。六、板書：開會(huì)啦（十幾減7、6）11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？11－7=4（把）10－7=33+1=4跳傘表演教學(xué)目標(biāo) 1、通過具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)；2、鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法，并能解決相關(guān)問題；3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有一天，小蝸牛們舉行跳傘比賽，他們爭氣的跳了下來，有黃的、藍(lán)的、紅的。”這時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“紅傘比黃傘多幾個(gè)？”二、課件出示圖片。1．紅傘比黃傘多幾個(gè)？①用圓圈○表示紅傘，三角形△表示黃傘，并比較。（圖）○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△14－6=8（個(gè)）答：紅傘比黃傘多8個(gè)。2．藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？①用圓圈○表示紅傘，正方形□表示藍(lán)傘，并比較。（圖）○○○○○○○○○○○○○○□□□□□□□14－7=7（個(gè)）藍(lán)傘比紅傘少7個(gè)。小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題.三、比一比，算一算。（第十頁）四、獨(dú)立完成，試一試。①昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？□—□=□（個(gè)）答：今天比昨天少生了個(gè)蛋。②算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？11—2=□12—3=□13—4=□五、課堂鞏固練習(xí)第11頁第1、2題第12頁第3、4、5、6、7題六、教師小結(jié)：本課通過“跳傘表演”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十幾減7、6、5、4、3、2的退位減法，鞏固各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。七、板書：跳傘表演1．紅傘比黃傘多幾個(gè)？14－6=8（個(gè)）2．藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？14－7=7（個(gè)）3．昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？4．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？美麗的田園教學(xué)目標(biāo) 、初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。3、初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。教學(xué)難點(diǎn)：初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“在一片美麗的田園里，有許多的小動(dòng)物們在玩耍，有小鳥、小鴨和小白羊、小灰羊?！边@時(shí)候，老師提出了個(gè)問題：“你能從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息呢？”二、課件出示圖片。1．說一說有哪些數(shù)學(xué)信息？2．樹上的小鳥比空中的少幾只？□—□=□（只）答：樹上的小鳥比空中的少只。3．淘氣解決的是什么問題？8+6=（）（找出表達(dá)的是什么意思。）4．在提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。三、課堂鞏固練習(xí)第14頁第1、2題。四、教師小結(jié)：本課通過“美麗的田園”的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的技巧，并發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。五、板書：美麗的田園樹上的小鳥比空中的少幾只？做個(gè)減法表教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表教學(xué)過程一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？3、做個(gè)減法表。（1）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。三、鞏固練習(xí)1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫完整。四、總結(jié)五、板書做個(gè)減法表第二單元觀察物體看一看(一)教學(xué)目標(biāo) 1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入二、教授新知1．從不同方向看看，說說你看到了什么？2．小霞看到的是哪幅圖？（1）正面（2）背面（3）側(cè)面3．分組和同伴一起看一看，說一說。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)第19頁第1、2、3、4題。四、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們一起分享？五、板書觀察物體看一看（一）1、從不同方向看看，說說你看到了什么？2、小霞看到的是哪幅圖？3、分組和同伴一起看一看，說一說?？匆豢矗ǘ┙虒W(xué)目標(biāo) 1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入二、教授新知1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。后面?zhèn)让嫔厦嫘∶餍∪A小亮3、從書包的背面看，會(huì)看到哪副圖？從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪副圖？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)第21頁第1、2、3題。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們一起分享？五、板書看一看（二）1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。3、從書包的背面看，會(huì)看到哪副圖？從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪副圖？第四單元有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1、在操作中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在實(shí)際生活中普遍存在。3、發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)平面圖形與簡單幾何體關(guān)系，會(huì)辨別長方形、正方形、三角形和圓。

2、能對(duì)簡單的幾何圖形進(jìn)行分類。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語言表達(dá)的能力。4、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。課前準(zhǔn)備：平面圖形、積木、水彩筆、白紙等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。三、用“體”描“形”。四、實(shí)踐運(yùn)用讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。五、圖形拼組。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。六、活動(dòng)延伸我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。

動(dòng)手做(一)教學(xué)目標(biāo)1、,時(shí)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,初步感知平面圖形的特征。2、操作活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備:3幅簡筆畫、彩色紙若干張教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、動(dòng)手操作,探究新知（一）（動(dòng)手操作）一（1）拿出手中的正方形紙,并把這張正方形紙折成一樣的兩部分。（2）流各自的折法。（3）一剪、比一比、看一看,自己折的兩部分是不是一樣大。（動(dòng)手操作）二獨(dú)立把長方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。展示、交流和匯報(bào)。請學(xué)生演示三角形的折法以,并提問:任何一個(gè)三角形都能折成同樣大小的兩部分嗎?請學(xué)生演示圓形紙的折法,并提問:還能從別的地方對(duì)折嗎?請學(xué)生演示長方形紙的折法。（三）動(dòng)手操作三請學(xué)生照書上的樣子拼一拼,再說一說:這些圖形是由哪些平面圖形拼成的?拼成的圖形像什么?動(dòng)手做四請學(xué)生動(dòng)手拼出自己最喜歡的兩個(gè)圖形,拼好后,粘在大白紙上,并說學(xué)生說說像什么,再請作者介紹。三、練一練。讓學(xué)生完成練一練的第1、2、3、4題。學(xué)生如果有困難的，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生合理的，都應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)。四、全課總結(jié)。希望同學(xué)們在課外能繼續(xù)折出美麗的圖案。動(dòng)手做（二）教學(xué)目標(biāo)1.通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2.發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過用七巧板拼圖活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一套七巧板．教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題二、初步感知，建立表象1.你們知道它為什么叫七巧板嗎？（有七塊）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。這就是老師帶給大家的第二個(gè)秘密，你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識(shí)這位朋友？我們一起來探索一下它的奧秘吧！3.認(rèn)識(shí)七巧板（1）認(rèn)一認(rèn)：（2）看一看：（拿出七巧板模具）（3）說一說：三、動(dòng)手操作，深入探究1.拼平面圖形。2.拼有趣的圖案。3.作品欣賞：4.開放性習(xí)題：請同學(xué)們課下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。四、課堂總結(jié)小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？（接著教師在原有“七巧板”三個(gè)字的前面板書：有趣的）你喜歡七巧板嗎？你想對(duì)七巧板說些什么？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。只要大家善于觀察，勤于動(dòng)腦思考，就會(huì)拼擺出更多更美的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。動(dòng)手做（三）教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形，并初步認(rèn)識(shí)六邊形、平行四邊形、梯形。2.能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力。3.會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的情感價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)用具各種圖案教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境二、建立模型三、解釋與應(yīng)用1.擺一擺2.數(shù)學(xué)萬花筒3.拼圖形四、小結(jié)你們有哪些收獲？最喜歡這節(jié)課的哪部分？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，全班交流。)第五單元加與減(二)小兔請客教學(xué)目標(biāo) 在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減計(jì)算，體會(huì)加減法的意義，并能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算，發(fā)展解決問題的意識(shí)和能力。2、通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握整十?dāng)?shù)的加減計(jì)算方法教具準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？師：今天老師就給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）（二）、探究與體驗(yàn)師：有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起來分享。于是，他就想到了一個(gè)好主意，把好朋友請到家里來做客。小白兔非常的熱情，早早就把果子準(zhǔn)備好了。這時(shí)，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（出示第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？2、誰能根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？（小白兔一共端來多少個(gè)果子？）3、這個(gè)問題怎么解答呢？匯報(bào)：（30+20=）4、現(xiàn)在請小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？并說說算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義。學(xué)生匯報(bào)：師：在這個(gè)加法算式中，每個(gè)數(shù)字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。在加法算式里，我們把+兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。師：你們非常聰明！老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中，小刺猥是最頑皮的一個(gè)，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著就來了一個(gè)前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：（草地上原來有50個(gè)果子，被小刺猥帶走了10個(gè)）你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？草地上還剩下了多少個(gè)果子？）怎樣解決這個(gè)問題呢？5、現(xiàn)在就在小組里討論一下，剩下多少個(gè)果子呢？用你們自己喜歡的方式來解決這個(gè)問題，一會(huì)要小組請代表來匯報(bào)。（1）學(xué)生討論，互相交流。（2）匯報(bào)：（我們小組是用50-10=40，用口算方法計(jì)算的，5個(gè)十減去1個(gè)十就是4個(gè)十，也就是40）（我們小組是用50-（）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩10個(gè)，拿走的4捆就是40個(gè)）（我們小組是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是還剩下了40個(gè)果子）師：同學(xué)們，你們回答的都非常好，在50-10=40中，50表示一共有50個(gè)果子，10表示小刺猬扎走了10個(gè)，40表示還剩下40個(gè)果子。在減法算式中，每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱，我們把—前面的數(shù)叫做被減數(shù)，—后面的數(shù)叫做減數(shù)，計(jì)算的結(jié)果叫做差。誰來說說50-10=40每個(gè)數(shù)字的名稱呢？（三）、課堂小結(jié)師：今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！采松果教學(xué)目標(biāo) 在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2．探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3．初步體會(huì)加法的交換律。4．經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法教具準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫，請你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。（播放多媒體動(dòng)畫，最后定格為教材主題圖畫面。）師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么？從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）討論探究1．提出問題師：大家能提出哪些問題呢？松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果？小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)？師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。2．探索加法的計(jì)算方法師：咱們先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果？”誰知道如何列出算式呢？生：25+4=？（學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。）師：同學(xué)們真聰明！在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。（學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流；教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。）(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。生4：我也是口算出來的。看著25然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。生5：我是列豎式計(jì)算出來的，是我媽媽教我的。（向大家展示自己的豎式。）生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。師：同學(xué)們真聰明！能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢？生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。師：剛才大家想到的這些算法：撥計(jì)數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計(jì)算方法。你覺得哪種方法最簡單？3．類推探究減法的計(jì)算方法師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。（三）鞏固深化，應(yīng)用新知1．第1題（出示情境圖）。師：從圖中你知道了什么？你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。)生：19-9=10（顆）。2．第2題（出示情境圖）。師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。生：25-2=23（米）。3．第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。4．第4題：想一想，填一填。師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四）課堂總結(jié)師：同學(xué)們真了不起！不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何？青蛙吃蟲子教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、學(xué)前準(zhǔn)備（1）填一填75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來是（）個(gè)十（2）小競賽32＋570－6078－639－426＋388－530＋2083＋62、猜謎語，揭示課題小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動(dòng)物----青蛙）師：青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）師：今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）師：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）二、小組合作，探究新知1、師：有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂e行的捉蟲比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑繋煟罕荣惖默F(xiàn)場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。2、青蛙很細(xì)心，隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列算式呢？生：56+30師：56+30=？該怎樣計(jì)算呢？3、探究56+30=？的計(jì)算方法。（四人一組合作，利用桌上的學(xué)具擺一擺、撥一撥、說一說計(jì)算過程）4、匯報(bào)交流。5、師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。6、解決第二、三個(gè)問題。（1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？（2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？（3）怎樣列式？生：56—30=師：56—30=？該怎樣計(jì)算呢？（教學(xué)過程與56+30相同）選擇你喜歡的方法計(jì)算56—30=？然后說說你是怎樣算的？（4）比較56—30與56—3有什么不同。56—30=2656—3=53三、實(shí)踐應(yīng)用1、同學(xué)們，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)，是怎么回事？大家瞧?。ㄕn件出示第一題）讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。2、小青蛙游啊游，看到了38青蛙在舉行大合唱呢！你們聽：（課件出示第二題）師：仔細(xì)觀察，從圖中獲得了什么信息？生：有38只青蛙在唱歌。師：青蛙唱完了，有的已經(jīng)回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道回去了多少只青蛙？比比看誰最先算出來。3、小青蛙說：小朋友們，你們真聰明，現(xiàn)在我再給你們出一些計(jì)算題，比比誰第一。（課件出示第三題）四、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸我們在動(dòng)物王國的時(shí)間不短了，你們覺得開心嗎？想一想都有什么收獲？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分鐘，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的同學(xué)回家查一查資料：一只青蛙一年大約可以吃多少只害蟲呢？拔蘿卜教學(xué)目標(biāo) ①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。②掌握豎式的書寫格式及數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起的計(jì)算方法。③在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：體現(xiàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開火車口算算式。2、談話導(dǎo)入：師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學(xué)們跟老師一起去看看，好嗎？（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。1、理解圖意。2、學(xué)生表演，提出問題。小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計(jì)算加法問題：出示：一共拔了多少個(gè)蘿卜？生齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？一生上臺(tái)列算式：板書36+23=3、討論、交流、探索算法。①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺(tái)演示）生1：我是用計(jì)數(shù)器來計(jì)算的。（生用計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算）生2：我是用擺小棒計(jì)算的。（生擺小棒計(jì)算）生3：我是用口算的。（生口算）③師小結(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計(jì)算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。4、教師板演，介紹豎式。①書寫格式：數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)36的前面，橫線代表等號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)和加號(hào)+23的下面。②計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加，59從個(gè)位加起。5、鞏固練習(xí)：①計(jì)算：56+2375—24②列式計(jì)算：23+45=54—23=6、出示“試一試”中“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？”全班齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？①生獨(dú)立完成：你覺得哪種計(jì)算方法好就用哪種方法來計(jì)算。②全班交流（吊板）36—23=13（個(gè)）三、鞏固新知：1、P29練一練。2、口算或豎式。收玉米教學(xué)目標(biāo) ①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。②掌握豎式的書寫格式及數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起的計(jì)算方法。③在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：體現(xiàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開火車口算算式。2、談話導(dǎo)入：師：今天，笑笑和淘氣一起到田里去比賽收玉米，忙了一天，最后笑笑和淘氣聚在一起來比較，我們一起去看看結(jié)果到底如何吧。（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。1、理解圖意。2、提出問題。笑笑收了42個(gè)玉米，淘氣收了57個(gè)玉米。師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計(jì)算加法問題：出示：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？一生上臺(tái)列算式：板書57—42=3、討論、交流、探索算法。①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺(tái)演示）生1：我是用計(jì)數(shù)器來計(jì)算的。（生用計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算）生2：我是用擺小棒計(jì)算的。（生擺小棒計(jì)算）生3：我是用口算的。（生口算）③師小結(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計(jì)算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。4、教師板演，介紹豎式。①書寫格式：數(shù)位對(duì)齊，減號(hào)寫在減數(shù)42的前面，橫線代表等號(hào)寫在減數(shù)和減號(hào)（—42）的下面。②計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相減，57從個(gè)位減起。5、鞏固練習(xí)：（說一說，錯(cuò)在哪里？）書本第57頁三、鞏固新知：1、P58練一練1、2、3、4、5。2、口算或豎式?；厥諒U品教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、理解“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？生：塑料飲料瓶子。師：這是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長有影響。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究①師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？用語言描述所給的信息。②思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？③小組合作交流。④學(xué)生代表結(jié)合數(shù)學(xué)信息匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。學(xué)生匯報(bào)：13+3=師：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法，多了多少就加上多少。師：還可以提出什么問題呢？生：小青收集了多少個(gè)塑料瓶？師：你能擺出小青收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后展示師：那你會(huì)列式計(jì)算嗎？生：13-4=師：你告訴大家為什么用減法呢？生：……師：哦，小紅比小林多，我們就在13的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在13的基礎(chǔ)上減。師：通過他們?nèi)说呐?，公園漂亮許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。他們可真了不起。師：可是這些塑料怎樣處理呢？學(xué)生自由匯報(bào)。（小結(jié)：要把這些塑料瓶集中起來，統(tǒng)一放在回收站，然后進(jìn)行二次處理，最后回收利用，這是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。）三：鞏固練習(xí)：P60“練一練”第1、2、3、4題。四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：1、今天你有什么收獲？我們知道美麗的生活要靠大家共同來創(chuàng)造，希望你們能把今天學(xué)到的知識(shí)和收獲運(yùn)用到生活中，并轉(zhuǎn)告你周圍的人們“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。第六單元加與減(三)圖書館教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2、筆算豎式的書寫格式。3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片教學(xué)過程教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進(jìn)位加法。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。師：請你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：請你上臺(tái)演示計(jì)算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計(jì)算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。師：找生來說算法。選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法1、摘小花兒（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？2、看誰是個(gè)最好的醫(yī)生師：你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）3、課堂練習(xí)鞏固：P69第1、2、3、4、5、7、題四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？摘蘋果教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、筆算豎式的書寫格式。3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片教學(xué)過程教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1．談話引入。同學(xué)們喜歡吃水果嗎？誰來說說你喜歡吃什么水果？2．引入情境。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡吃水果，尤其是蘋果。有一天他們兩一起到果園摘蘋果，最后淘氣摘了17個(gè)，笑笑摘了38個(gè)，然后他們拿來了個(gè)箱子，準(zhǔn)備把蘋果帶回家去。（出示課題：摘蘋果）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：淘氣和笑笑一共摘了多少個(gè)蘋果？你會(huì)列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進(jìn)位加法。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：17+38）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比50多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺17根小棒，再擺38根，先從38根拿3根放到7根里就是10根了，把它捆一捆就得到5捆零5根，就得55了。師：請你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿3根放到7根里就是10根（一捆）。師：請你上臺(tái)演示計(jì)算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計(jì)算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+7=15，再算10+30+15=55。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+7=1510+30+15=55）算法四：先算38+2=40，再算40+15=55。（板書：③38+2=40，40+15=55）算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+7=15滿十應(yīng)該怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法1、算一算，說一說。P712、課堂練習(xí)鞏固：P72第1、2、3、4、5題四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？閱覽室教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握兩位數(shù)件一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。2、筆算豎式的書寫格式。3、使學(xué)生理解個(gè)位相減不足要十位退一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)