大象版小學(xué)五年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)全冊(cè)教案(詳案)

第一單元從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙1制作宇宙模型教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識(shí)。2.通過(guò)多種方式，制作宇宙模型。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)手制作心目中的宇宙。難點(diǎn)：通過(guò)交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教法、學(xué)法：小組合作，相互交流。學(xué)生動(dòng)手操作、參觀(guān)、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑。教具、學(xué)具：教具：多媒體學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生自己收集資料。2．導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無(wú)窮，你對(duì)宇宙了解多少呢？小組交流。3．多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。二、課堂活動(dòng)：（一）、設(shè)計(jì)模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計(jì)出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本年月日小組一、

模型名稱(chēng)：二、

所需材料：三、

職責(zé)分工：小組長(zhǎng)資料員材料員計(jì)時(shí)員記錄員質(zhì)量員發(fā)言人四、

模型草圖：五、

評(píng)價(jià)反饋六、

修改計(jì)劃同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計(jì)宇宙模型。（三）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)小組分工準(zhǔn)備材料。第二課時(shí)一、制作模型講解：可以用自己喜歡的方式來(lái)制作，如：剪紙、繪畫(huà)、捏橡皮泥等多種方式。說(shuō)明：我們所知道的知識(shí)有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行修正，達(dá)到自己最滿(mǎn)意的效果。三、參觀(guān)交流模型小組內(nèi)留一個(gè)人講解，其余到各組參觀(guān)，并提出自己的建議。四、質(zhì)疑設(shè)計(jì)問(wèn)題銀行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：序號(hào)存入時(shí)間問(wèn)題提取時(shí)間19月3日宇宙有多大？29月3日天空有多少個(gè)星座？五、總結(jié)：你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見(jiàn)和建議？讓學(xué)生暢所欲言。六、實(shí)踐調(diào)查：查閱有關(guān)宇宙的更多知識(shí)，解決疑難問(wèn)題，豐富自己的知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1制作宇宙模型一、宇宙知識(shí)二制作宇宙模型。三、材料：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等。2修改模型

教學(xué)目標(biāo)：修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足

教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究

教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、

導(dǎo)入：上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見(jiàn)，今天我們就這些看法和意見(jiàn)對(duì)自己的模型進(jìn)行修改和完善（板書(shū)課題）修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。二、

制定各小組的模型修改計(jì)劃，展示，并全班討論。三、

各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。四、

把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來(lái)。（可以是文字，也可以是圖表或其他……）五、

根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。第二課時(shí)一、

達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：1.

展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說(shuō)出修改后的好處。2.

回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問(wèn)題。二、

拓展活動(dòng)：1.

做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)2.

閱讀科學(xué)自助餐。閱讀9頁(yè)到10頁(yè)的內(nèi)容。附板書(shū)設(shè)計(jì)2修改模型一、修改完善模型；模型與解釋?zhuān)欢⒏鶕?jù)資料查找模型的不足；三、模型展示。第二單元時(shí)間的腳步1精確時(shí)間的步伐教學(xué)目標(biāo)：1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2．統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類(lèi)，并說(shuō)明工作原理。3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。5．滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。（二）

整理匯報(bào)：1．學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類(lèi)，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。3．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。（三）

計(jì)劃與組織：1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。2．小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。4、各組討論修改探究計(jì)劃。（四）延伸探究：1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類(lèi)不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來(lái)為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。3．滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第一章總則第一條為了加強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)，繼承中華民族優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，促進(jìn)科學(xué)研究工作，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，建設(shè)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明，根據(jù)憲法，制定本法。第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，下列文物受?chē)?guó)家保護(hù)：（一）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫(huà)；（二）與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀(jì)念意義、教育意義或者史料價(jià)值的近代現(xiàn)代重要史跡、實(shí)物、代表性建筑；（三）歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；（四）歷史上各時(shí)代重要的文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿和圖書(shū)資料等；（五）反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。文物認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法由國(guó)務(wù)院文物行政部門(mén)制定，并報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類(lèi)化石同文物一樣受?chē)?guó)家保護(hù)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：1精確時(shí)間的步伐一、搜集鐘表資料，并進(jìn)行交流。二、比較分類(lèi)，并說(shuō)明工作原理。三、制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。2鐘擺的秘密教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力。2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、總結(jié)，來(lái)了解鐘擺的秘密。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。難點(diǎn)：擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：1、觀(guān)察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問(wèn)題①擺鐘如何工作的？②為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？（3）擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。2、實(shí)驗(yàn)（1）研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。①拿出自制的擺，在三個(gè)一分鐘內(nèi)測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？②大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？3、研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)一同樣的擺錘，改變擺長(zhǎng)，觀(guān)察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)二擺長(zhǎng)相同，改變擺錘的重量，觀(guān)察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？4、作業(yè)用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng)40次的擺。3小水鐘教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理2、通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂(lè)于分析總結(jié)，動(dòng)手操作。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題和想問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。4、滲透《中華人民共和國(guó)水法》教學(xué)重點(diǎn)：制作小水鐘，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：搜集小水鐘數(shù)據(jù)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入在歲月的悠悠長(zhǎng)河中，我們發(fā)明了許許多多的積時(shí)工具，今天我們來(lái)研究一下古老的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下吧！二、圖片觀(guān)察分析1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤(pán)的水鐘，觀(guān)察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來(lái)記時(shí)的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡(jiǎn)要的介紹。三、

制作準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡(jiǎn)易的水鐘。全班交流，相互提建議。第二課時(shí)一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦法使小水鐘更精確、測(cè)量時(shí)間更長(zhǎng)嗎？大膽使一使，我們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。1.實(shí)驗(yàn)，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。10秒流出的水滴數(shù)測(cè)量次數(shù)第一次第二次第三次水滴數(shù)我的發(fā)現(xiàn)觀(guān)察水鐘計(jì)時(shí)秒表顯示的時(shí)間10秒20秒30秒水鐘顯示的時(shí)間我的發(fā)現(xiàn)2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么流水可以用來(lái)做“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？結(jié)合自己的研究成果說(shuō)說(shuō)自己的理解。二、閱讀20頁(yè)的小資料。三、拓展活動(dòng)1、留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測(cè)算一小時(shí)、一天、一個(gè)月流失的水量。2、滲透《中華人民共和國(guó)水法》第一章總則第一條為了合理開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)水資源，防治水害，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，制定本法。第二條在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)、管理水資源，防治水害，適用本法。本法所稱(chēng)水資源，包括地表水和地下水。板書(shū)設(shè)計(jì)小水鐘一、古老的鐘表—水鐘。二、小水鐘的種類(lèi)(1)受水型(2)泄水型三、材料與制作四、滲透《中華人民共和國(guó)水法》4小小鐘表設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見(jiàn)解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.3.學(xué)會(huì)自我客觀(guān)的評(píng)價(jià)．４.了解各種各樣的＂鐘＂教學(xué)重點(diǎn)：比較各種鐘表的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：找出不同材料做成的鐘表的共性。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、回顧與反思同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性嗎？自由發(fā)言（可參照書(shū)本上的資料卡）總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。二、活動(dòng)處處留心皆學(xué)問(wèn)，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。第二課時(shí)一、科學(xué)自助餐學(xué)生自己閱讀書(shū)本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。二、自我評(píng)價(jià)：搜集到了哪些鐘表的資料？完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表展開(kāi)自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。畫(huà)到24頁(yè)。第三單元熱能考察之旅3.1尋找熱能教學(xué)目標(biāo)：1.了解什么是熱能。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。2.能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識(shí)與同伴共享。3.能把掌握的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中。4.滲透《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》教學(xué)重點(diǎn)：了解熱能，以及熱能與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拓展思維，利用熱能知識(shí)服務(wù)人類(lèi)生活。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教師準(zhǔn)備：鐵絲、食譜卡教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、

導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，我是來(lái)自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來(lái)的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。）二、探究新知。1.交流資料，認(rèn)識(shí)熱能。組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，可提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境，下面我們就來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，看誰(shuí)完成的最好，最合理。1.根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5℃左右，空氣清新，污染小。分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）（1）

根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來(lái)維持人體的正?；顒?dòng)。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來(lái)維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。（出示食物熱能資料卡。）提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜卡，等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生活中熱能的產(chǎn)生過(guò)程。我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想，我們?cè)谏钪性鯓赢a(chǎn)生熱能，請(qǐng)把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下，也可以通過(guò)演示的方法介紹，以獲得更多的知識(shí)。（分小組進(jìn)行交流，由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，然后全班相互交流學(xué)習(xí)。）生1：反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱?！覀兒陀延淹ㄟ^(guò)交流學(xué)習(xí)，他對(duì)我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識(shí)，經(jīng)過(guò)緊張的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺(jué)得有點(diǎn)熱了，怎么辦呢？能運(yùn)用熱能的知識(shí)解決這個(gè)難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來(lái)探討這一問(wèn)題。二、熱能在生活中的運(yùn)用通過(guò)交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類(lèi)的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)的內(nèi)容“制作冰淇淋”。（1）

指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。（2）

探究制作方法與步驟。要求：每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行探究，活動(dòng)?？蓡为?dú)活動(dòng)，也可幾個(gè)同學(xué)結(jié)合活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、滲透《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》第一章總則第一條為了推動(dòng)全社會(huì)節(jié)約能源，提高能源利用效率，保護(hù)和改善環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，制定本法。

第二條本法所稱(chēng)能源，是指煤炭、石油、天然氣、生物質(zhì)能和電力、熱力以及其他直接或者通過(guò)加工、轉(zhuǎn)換而取得有用能的各種資源。

第三條本法所稱(chēng)節(jié)約能源（以下簡(jiǎn)稱(chēng)節(jié)能），是指加強(qiáng)用能管理，采取技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理以及環(huán)境和社會(huì)可以承受的措施，從能源生產(chǎn)到消費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)，降低消耗、減少損失和污染物排放、制止浪費(fèi)，有效、合理地利用能源。

第四條節(jié)約資源是我國(guó)的基本國(guó)策。國(guó)家實(shí)施節(jié)約與開(kāi)發(fā)并舉、把節(jié)約放在首位的能源發(fā)展戰(zhàn)略。四、課后小結(jié)。熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)，讓我們攜起手來(lái)，用自己已有的知識(shí)為人類(lèi)造福吧！附板書(shū)設(shè)計(jì)：尋找熱能一、為友友安排食宿二、人類(lèi)產(chǎn)生熱能的方式三、熱能在生活中的運(yùn)用3.2體積變化之謎教學(xué)目的：1.會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。2.能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：冰箱、玻璃杯、水。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、

導(dǎo)入友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開(kāi)了。二、

猜想與假設(shè)玻璃瓶為什么會(huì)裂開(kāi)呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、

試驗(yàn)1.寫(xiě)出研究計(jì)劃2.試驗(yàn)。裝一滿(mǎn)杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。觀(guān)察并會(huì)不會(huì)超過(guò)杯口。如果并超過(guò)杯口，說(shuō)明水結(jié)冰后體積變大了。3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大。三.提問(wèn)：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？提問(wèn)把問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。四、

根據(jù)自己提出的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備工具和材料。(一)事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。(二)分析與總結(jié)實(shí)驗(yàn)中，我們觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。(三)提問(wèn)我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會(huì)怎樣變化？制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備好工具和材料。(五)事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。（六）分析與總結(jié)根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。（七）拓展活動(dòng)友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)。根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)3.2體積變化之謎一、實(shí)驗(yàn)材料二、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)二、物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。3.3冬暖夏涼的房子教學(xué)目的:1.

會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2.

直到熱能在物體間傳遞的方向。3.

能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。4.

能以折線(xiàn)圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2.能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友感覺(jué)房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀(guān)察與提問(wèn)房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？學(xué)生可能回答：1.

房子朝哪個(gè)方向。2.

建房自用的材料。3.

房子外面的溫度。4.

空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、計(jì)劃與組織選擇一個(gè)適合研究的問(wèn)題，制定好研究計(jì)劃，做好組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。四、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上。五、分析用折線(xiàn)圖來(lái)表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。第二課時(shí)一、總結(jié)分析上面的記錄表和折線(xiàn)圖，能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)得出結(jié)論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。二、表達(dá)與交流1.

相互交流自己得到的資料。2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)在一張大白紙上。三、科學(xué)自助餐自學(xué)40-41的內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)心得。四、試劍石1.請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋?zhuān)瑸槭裁聪奶烊藗冇妹抟\來(lái)改住雪糕，雪糕卻不融化？2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹(shù)，用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹(shù)”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會(huì)先掉下來(lái)？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)冬暖夏涼的房子一、影響房間內(nèi)溫度的因素；二、什么材料隔熱效果好；三、熱傳遞的三種方式；熱輻射、熱對(duì)流、熱傳導(dǎo)。四、散熱和保溫；五、溫室效應(yīng)；給我們帶來(lái)的影響。第四單元生命的旅程4.1我從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解“我從哪里來(lái)”，能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4、滲透《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過(guò)程；2、讓學(xué)生感受生命的來(lái)之不易，通過(guò)體驗(yàn)***辛苦感悟親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備把“我從哪里來(lái)”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。2、教師準(zhǔn)備（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話(huà)題；（2）多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來(lái)》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫(xiě)出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同探討一下“我從哪里來(lái)”這個(gè)課題。（二）展示資料感受生命來(lái)之不易1.教師：誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2.學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）3.活動(dòng)：給小寶寶安家4.教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)：搜集分析運(yùn)用）5.教師：通過(guò)剛才的交流研討，你有什么想說(shuō)的？第二課時(shí)一、同學(xué)們，老師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦?lái)”這個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來(lái)之不易，因此我們要珍愛(ài)自己、欣賞自己。不過(guò)在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。今天，就讓我們來(lái)做一個(gè)體驗(yàn)游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。二、游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦1.教師：同學(xué)們的書(shū)包大約十幾斤，和媽媽?xiě)言袝r(shí)增加的體重差不多，我們就把書(shū)包當(dāng)作媽媽?xiě)言袝r(shí)的你，放在前面，一起跟老師來(lái)做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3.學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無(wú)怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)要說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧！那就大聲地說(shuō)出來(lái)吧！（播放課件音樂(lè)）5.學(xué)生說(shuō)心聲滲透《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》總則第一條為了實(shí)現(xiàn)人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行計(jì)劃生育，維護(hù)公民的合法權(quán)益，促進(jìn)家庭幸福、民族繁榮與社會(huì)進(jìn)步，根據(jù)憲法，制定本法。第二條我國(guó)是人口眾多的國(guó)家，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策。國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。國(guó)家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、綜合服務(wù)、建立健全獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)保障制度，開(kāi)展人口與計(jì)劃生育工作。三、總結(jié)升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛(ài)我們的生命，就讓我們把你最真摯的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！板書(shū)設(shè)計(jì)我從哪里來(lái)一、初步了解“我從哪里來(lái)”，能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。二、生命的來(lái)之不易，要熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命。三、要勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、滲透《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》4.2我們?cè)诔砷L(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)能力目標(biāo)：了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測(cè)量）能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長(zhǎng)期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。2.過(guò)程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測(cè)量計(jì)劃——探究測(cè)量計(jì)劃——實(shí)際測(cè)量——分析記錄——得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長(zhǎng)大的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？B、為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）二、大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書(shū)課題：《我們?cè)谏L(zhǎng)》三、（出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程）我們是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從哪些現(xiàn)象你感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？（生：衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀(guān)的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。）（教師及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)的內(nèi)容）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒(méi)有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測(cè)量記錄的方法來(lái)了解自己的生長(zhǎng)變化情況。師：要想知道自己生長(zhǎng)變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過(guò)測(cè)量來(lái)比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？（生自由交流說(shuō)出自己的想法）四、指導(dǎo)測(cè)量方法。小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況。師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少？學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問(wèn)：還可以通過(guò)測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況？（在學(xué)生測(cè)量的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維）第二課時(shí)一、模型與解釋整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。二、活動(dòng)A、畫(huà)一畫(huà)：《將來(lái)的我》根據(jù)自己的猜想，畫(huà)出將來(lái)自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)）例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長(zhǎng)與變化呢？三、拓展活動(dòng)：《分析人體比例》在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長(zhǎng)比例）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，人體中頭部的變化最明顯。四、自由言論：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么樣的收獲？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。）板書(shū)設(shè)計(jì)我們?cè)诔砷L(zhǎng)一、我們成長(zhǎng)過(guò)程中：身高、體重、聲音、力氣等都在變化。二、2—12歲的身高=年齡×5＋75（厘米）三、通常將人的成長(zhǎng)階段劃分為:嬰兒(0—3歲)、幼兒（3—6歲）、童年（6—12歲）、少年（12—15歲）、青年（15—28歲）、成年（28歲以上）4.3生命的周期教學(xué)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力，通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。②讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，來(lái)了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同生物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)用不同的模型來(lái)解釋不同生物的生命周期，從而認(rèn)識(shí)到他們的相同與不同之處，歸納出生命周期的特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生物的生命周期圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍活動(dòng)：空當(dāng)接龍（1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。（2）學(xué)生看完后，開(kāi)始游戲（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間）通過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？全班進(jìn)行交流。二、模型與解釋人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？回憶上一節(jié)學(xué)過(guò)的《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。第二課時(shí)一、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵——幼蟲(chóng)——蛹-——成蟲(chóng)-——卵）。師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”，師給生做相關(guān)的解釋。那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢？小組內(nèi)相互交流探究。二、課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐（動(dòng)物寶寶與父母的外形）三、做54頁(yè)的試劍石。板書(shū)設(shè)計(jì)生命的周期1、卵——幼蟲(chóng)——蛹-—成蟲(chóng)-——卵。2、人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（幼兒，兒童，少年，青年，成人，中年，老年）3、生、老、病、死。第五單元地球在變臉5.1從“天圓地方”說(shuō)起教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。2、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、通過(guò)小組合作，能制造出簡(jiǎn)單的地球模型。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：制作地球模型。教學(xué)教具：地球儀、資料卡片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課：a、古時(shí)候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？出示課件：在中國(guó)古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開(kāi)的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個(gè)棋盤(pán)；日月星辰則像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空。因此，這一學(xué)說(shuō)被稱(chēng)為“天圓地方說(shuō)”。b、古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)？如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)呢？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、表達(dá)與交流地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過(guò)那些事實(shí)與證據(jù)推測(cè)出來(lái)的？出示教學(xué)課件：公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察，得出了結(jié)論：“大地是球形的?！?519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是圓形的。現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。三、觀(guān)察與提問(wèn)：教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀(guān)看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)一說(shuō)在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問(wèn)題？小組內(nèi)交換意見(jiàn)。四、搜集資料。關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡：人類(lèi)在地球上已經(jīng)生活了幾百萬(wàn)年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？科學(xué)家通過(guò)研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒?dòng)造成的。地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測(cè)定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。第二課時(shí)一、巧手小制作根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型。出示制作提示：a這個(gè)模型要做多大？需要把實(shí)際大小的地球按多少的比例壓縮？b、我們需要那些工具和材料？c、小組成員如何分工？二、展示與評(píng)價(jià)：請(qǐng)你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們。這個(gè)模型還可以怎樣改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膶氋F意見(jiàn)。誰(shuí)制作的模型最棒。三、教學(xué)反饋：這節(jié)課你有那些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)從“天圓地方”說(shuō)起1、中國(guó)古人猜測(cè)天圓地方；2、生活實(shí)踐中懷疑表面是弧形的；3、環(huán)球航行實(shí)踐證明是球形的。4、地球的結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核5.2地球大“變臉”教學(xué)目標(biāo)：1.知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。2.了解常見(jiàn)的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)：了解地球的外貌變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：透明的水槽、水、泥土、直尺、電吹風(fēng)、細(xì)水管、大木板。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入地球的臉是指什么？地球的臉是指地球的外貌，簡(jiǎn)稱(chēng)“地貌”。自地球形成以來(lái)，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。二、閱讀與提問(wèn)閱讀59頁(yè)的課本內(nèi)容。然后讓學(xué)生提問(wèn)。并存入問(wèn)題銀行。三、交流資料讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。四、模型與解釋整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個(gè)模型來(lái)給大家演示地貌的形成過(guò)程。每個(gè)小組根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的地貌。最后舉辦一個(gè)模型展示會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)地球大“變臉”一、地貌。二、地貌變化的原因。三、地貌模型1、海洋地貌模型。2、冰川地貌模型。5.3地球“變臉”之謎教學(xué)目的：能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。引起地貌變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：火山爆發(fā)模型。教學(xué)準(zhǔn)備：粘土、托盤(pán)、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、猜想與驗(yàn)證是什么引起了地貌的變化？學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……二、計(jì)劃與組織引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個(gè)開(kāi)展研究。各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。閱讀資料閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。模型與解釋以小組為單位做火山爆發(fā)模型（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。（2）用粘土將飲料瓶埋起來(lái)，使它們像一座錐形火山。（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。探究活動(dòng)環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：地球“變臉”之謎一、地貌變化的主要原因。（火山爆發(fā)、地震、風(fēng)）二、溫度、大氣、水、水流、風(fēng)和冰川等物質(zhì)的剝蝕作用。5.4地球“變臉”帶來(lái)的……教學(xué)目的:1.知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。2.了解常見(jiàn)的礦產(chǎn)資源。3.滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》教學(xué)重點(diǎn)：地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。鐵架臺(tái)、線(xiàn)、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、閱讀引入地貌在變化過(guò)程中，對(duì)生活在地球上的人類(lèi)和其他生物產(chǎn)生了很大的影響。閱讀65頁(yè)的內(nèi)容。二、表達(dá)與交流1.以小組為單位交流搜集來(lái)的資料。2.自學(xué)66頁(yè)的內(nèi)容。了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。了解我國(guó)能源的分布情況。3.拓展活動(dòng)鑒別本地的巖石大家了解周?chē)膸r石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類(lèi)型的巖石。我們要像科學(xué)家那樣對(duì)巖石的破碎程度、外觀(guān)、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)等進(jìn)行檢測(cè)。4.自學(xué)68頁(yè)的內(nèi)容。第二課時(shí)一、鑒定巖石把學(xué)生搜集的巖石，通過(guò)從破碎程度、外觀(guān)、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個(gè)方面去鑒定。二、把學(xué)生搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒。三、拓展活動(dòng)1.地震的測(cè)量2.小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)。（1）安裝架子。（2）在彩筆上捆上各重物。（3）筆尖正好挨到紙條。（4）晃動(dòng)桌子，并慢慢拉動(dòng)紙條。3.科學(xué)自助餐（1）自學(xué)71頁(yè)的內(nèi)容。（2）演示避震逃生活動(dòng)。3.滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》1.滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第一章總則第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。第二條本法所稱(chēng)環(huán)境，是指影響人類(lèi)生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第三條本法適用于中華人民共和國(guó)領(lǐng)域和中華人民共和國(guó)管轄的其他海域。第四條2.滲透《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》禁止任何單位和個(gè)人進(jìn)入他人依法設(shè)立的國(guó)有礦山企業(yè)和其他礦山企業(yè)礦區(qū)范圍內(nèi)采礦。第二十條非經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)的（三）鐵路、重要公路兩側(cè)一定距離以?xún)?nèi)；有關(guān)主管部門(mén)同意，不得在下列地區(qū)開(kāi)采礦產(chǎn)資源：（一）港口、機(jī)場(chǎng)、國(guó)防工程設(shè)施圈定地區(qū)以?xún)?nèi)；（二）重要工業(yè)區(qū)、大型水利工程設(shè)施、城鎮(zhèn)市政工程設(shè)施附近一定距離以?xún)?nèi)；（四）重要河流、堤壩兩側(cè)一定距離以?xún)?nèi)；（五）國(guó)家規(guī)定的自然保護(hù)區(qū)、重要風(fēng)景區(qū)，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的不能移動(dòng)的歷史文物和名勝古跡所在地；（六）國(guó)家規(guī)定不得開(kāi)采礦產(chǎn)資源的其他地區(qū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：地球“變臉”帶來(lái)的……一、知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。1、地震災(zāi)害2、部分海洋變?yōu)殛懙?、煤的形成。二、鑒別巖石：從破碎程度、外觀(guān)、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個(gè)方面去鑒定。三、地震的測(cè)量四、避震逃生第六單元開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)6.1走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。2.通過(guò)交流，使學(xué)生明白生活中無(wú)處不存在著力。3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀(guān)察周?chē)氖挛?，培養(yǎng)他們的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重力、彈力、磨擦力等。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力，并能用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表格、卡片、水桶。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？好，這么多同學(xué)都到過(guò)，老師很高興。其實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學(xué)能從游樂(lè)場(chǎng)中找出它們？1.指導(dǎo)看書(shū)搜索力2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰(shuí)搜索出的多。序號(hào)活動(dòng)項(xiàng)目找到的力1射箭活動(dòng)彈力2滑冰磨擦力345二、表達(dá)與交流師：剛才我們從游樂(lè)場(chǎng)里搜索到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們平時(shí)看到的火車(chē)在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹(shù)上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書(shū)和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。生搜索資料辦報(bào)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)認(rèn)識(shí)重力、彈力、磨擦力；二、下面例子用到哪幾種力：1、火車(chē)在鐵道上奔馳；（）2、成熟的果子從樹(shù)上落下。（）6.２蹦床里的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：１.通過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。２.通過(guò)自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng)，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：理解彈力的形成。教學(xué)難點(diǎn)：彈力特性。教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋、拉力器、測(cè)力器。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)１.導(dǎo)入：（課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個(gè)人一塊去，互相說(shuō)一說(shuō)感受）玩蹦床是小朋友最喜歡的活動(dòng)之一，誰(shuí)可以勇敢的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理解和疑問(wèn)呢？通過(guò)學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的？２、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。３、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，（做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察如何判斷彈力的大小。４、分析交流（１）小組之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問(wèn)題：你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？（２）全班進(jìn)行交流?？偨Y(jié)新的發(fā)現(xiàn)：物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。第二課時(shí)１、制作“小小火箭發(fā)射塔”。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。制作過(guò)程中，可以結(jié)合以下問(wèn)題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：（１）

如果我們把彈簧或者橡皮筋無(wú)限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無(wú)限遠(yuǎn)嗎？（２）

我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒(méi)有需要修正的？（３）

你有什么新的發(fā)現(xiàn)？２、交流新發(fā)現(xiàn)。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。３、了解生活中彈力的應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？板書(shū)設(shè)計(jì)蹦床里的學(xué)問(wèn)一、彈力。彈力的產(chǎn)生，特性。二、蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng)。三、在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。6.３滑梯里的奧秘教學(xué)目標(biāo)：1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)或即將產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體之間產(chǎn)生的相互作用力就是摩擦力，摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向（或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向）相反以及影響摩擦力大小的因素。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和操作能力。3、對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是摩擦力以及影響摩擦力大小的因素。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解生活中利用摩擦力的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：木板、毛巾、白布。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們玩過(guò)滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說(shuō)說(shuō)怎樣刺激嗎？）2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來(lái)看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說(shuō)：真沒(méi)勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個(gè)跟頭，說(shuō)：太危險(xiǎn)了?。┬⌒艿母惺転槭裁磿?huì)跟我們的不一樣呢？（生試說(shuō)）師小結(jié)：看來(lái)，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)觀(guān)察，進(jìn)行猜想1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測(cè)一下）什么是摩擦力呢？（師講解）我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。2、那你們來(lái)猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。（師問(wèn)：你認(rèn)為會(huì)有什么情況？[這個(gè)想法不錯(cuò)]你的猜想是什么？[這個(gè)猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個(gè)不錯(cuò)的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：重量、表面的光滑度、坡度。4、小結(jié)：大家都是愛(ài)思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。第二課時(shí)一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實(shí)驗(yàn)方法？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的老師介紹）3、討論實(shí)驗(yàn)方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(課件：議一議)（2）哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？4、進(jìn)行自主探索。（1）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想，（課件：做一做）并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請(qǐng)同學(xué)們自己看看，希望能對(duì)大家有所幫助。（生看記錄表）（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。二、綜合分析，形成結(jié)論1、交流。下面請(qǐng)各小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件：說(shuō)一說(shuō)）[你們觀(guān)察的真仔細(xì)，你描述得真好……其他小組驗(yàn)證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？]根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。（課件：三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫(huà)）2、小結(jié)：通過(guò)剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書(shū)）3、匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來(lái)關(guān)于力學(xué)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。第三課時(shí)一、知識(shí)運(yùn)用，拓展延伸摩擦力無(wú)處不在，既可恨，又可愛(ài)。需要是，人們?cè)O(shè)法增大它，不需要時(shí)，人們就設(shè)法減小它。增大摩擦力的例子：（課件演示）減小摩擦力的例子：（課件演示）小結(jié)：滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，小熊玩得多開(kāi)心啊！看來(lái)，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識(shí)，還能利用科學(xué)來(lái)為我們服務(wù)。1、

談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？(課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車(chē)、沖浪快艇、過(guò)山車(chē)等。)二、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，激發(fā)思維看了這么多好玩的項(xiàng)目，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做一回設(shè)計(jì)師。（課件：請(qǐng)你來(lái)做設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂(lè)]投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)談話(huà)，鼓勵(lì)進(jìn)取本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識(shí)解決了不少生活中的問(wèn)題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計(jì)師和科學(xué)家！板書(shū)設(shè)計(jì)滑梯里的奧秘接觸面粗糙摩擦力大光滑摩擦力小壓力大摩擦力大小摩擦力小6.4我們的游樂(lè)器材教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能自制游樂(lè)器材，并在制作中