第二冊(cè)數(shù)學(xué)一二單元教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(2011---2012學(xué)年度第二學(xué)期)班級(jí)：任課教師：一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（二）空間與圖形1、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并和同樣進(jìn)行交流。

（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長(zhǎng)”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。（2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。（3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位。（3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。（4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2、熟練地掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算100以內(nèi)的加減法。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。4、通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。難點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法。四、班級(jí)學(xué)生情況分析：我班共有學(xué)生64名，其中男生37人，女生27人，通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是還沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而培養(yǎng)各種學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是后期數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要非常注意培養(yǎng)學(xué)生的以下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：讀書寫字的姿勢(shì)正確；勤于思考、提問和回答問題；愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品；按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。努力培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、看、記、做、思、用等方面的能力，為學(xué)生今后在智力、知識(shí)方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。我班還有少數(shù)同學(xué)智力較差，能力較弱，所以我還要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利、優(yōu)質(zhì)地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。后進(jìn)生名單：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是促進(jìn)其自覺學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)常看到，孩子對(duì)電腦很有興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。因此，應(yīng)時(shí)不時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)其進(jìn)步。

（二）善于捕捉閃光點(diǎn)。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們?cè)耘嗨麄?。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處，并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。

（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵(lì)他們回答問題。教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課程上回答不出問題時(shí)，給予他們的信任和鼓勵(lì)的眼光。回答正確時(shí)，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。另外，上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果，顧及其反應(yīng)。如講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思考時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓其真正掌握知識(shí)。

（四）從起點(diǎn)看進(jìn)步。教育者對(duì)后進(jìn)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給予肯定和贊賞，不可因教師過高期望學(xué)生沒有達(dá)到而訓(xùn)斥、否定他們。對(duì)其轉(zhuǎn)化要有時(shí)間上的寬容。不僅要關(guān)注當(dāng)前的狀況，還應(yīng)重視其成長(zhǎng)的過程和變化。如一位后進(jìn)生數(shù)學(xué)?？妓氖喾郑@次得了六十分；而令一位學(xué)生常考八十分，這次得了九十多分，顯然那位后進(jìn)生進(jìn)步更大。這就要求教師在評(píng)價(jià)中不應(yīng)只表揚(yáng)高分的學(xué)生，更應(yīng)看到后進(jìn)生在努力過程中所取得的進(jìn)步。

（五）建立互助小組，體驗(yàn)成功滋味。同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學(xué)習(xí)小組，有難互幫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí)。作業(yè)、考試成績(jī)?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，由于分配到每個(gè)小組，因此可讓全班同學(xué)看到他們的進(jìn)步，讓他們也覺得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂等。這樣切實(shí)有效的幫助，使得他們通過努力也可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嘗到成功的滋味。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。五、教學(xué)設(shè)想:1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。六、教學(xué)措施：1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材。3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插編排，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。8、創(chuàng)造一切條件安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9、教學(xué)方法要體現(xiàn)開放性、創(chuàng)造性。10、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。11、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。七、奮斗目標(biāo)通過一學(xué)期的努力，爭(zhēng)取我班數(shù)學(xué)單科及格率達(dá)95％以上。八、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期進(jìn)度內(nèi)容課時(shí)12月13日--2月17日一、生活中的數(shù)5課時(shí)22月20日--2月24日二、觀察與測(cè)量5課時(shí)32月27日--3月2日三、加與減（一）5課時(shí)43月5日--3月9日三、加與減（一）5課時(shí)53月12日—3月16日三、加與減（一）我和小樹一起成長(zhǎng)5課時(shí)63月19日—3月24日1-3單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)四、有趣的圖形5課時(shí)73月27日--3月31日四、有趣的圖形整理與復(fù)習(xí)（一）5課時(shí)84月3日--4月7日五、加與減（二）5課時(shí)94月10日--4月14日五、加與減（二）5課時(shí)104月17日--4月21日五、加與減（二）5課時(shí)114月24日--4月28日1-5單元復(fù)習(xí)期中考試檢測(cè)5課時(shí)125月1日--5月5日小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

六、購(gòu)物5課時(shí)135月8日--5月12日六、購(gòu)物5課時(shí)145月15日--5月19日七、加與減（三）5課時(shí)155月22日--5月26日七、加與減（三）5課時(shí)165月29日--6月2日6-7單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)今天我當(dāng)家

5課時(shí)176月5日--6月9日八、統(tǒng)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（二）5課時(shí)186月12日--6月16日總復(fù)習(xí)（1）5課時(shí)196月19日--6月23日總復(fù)習(xí)（2）5課時(shí)206月26日--6月30日總復(fù)習(xí)（3）5課時(shí)217月3日—7月7日期末復(fù)習(xí)考試九、單元教學(xué)活動(dòng)安排及課時(shí)分配（一）、生活中的數(shù)……………5課時(shí)

（二）、觀察與測(cè)量…………5課時(shí)

（三）、加與減（一）………15課時(shí)

（四）、有趣的圖形…………9課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（一）及期中復(fù)習(xí)………………5課時(shí)

（五）、加與減（二）………20課時(shí)

（六）、購(gòu)物…………………7課時(shí)

（七）、加與減（三）………11課時(shí)

今天我當(dāng)家…………1課時(shí)

（八）、統(tǒng)計(jì)…………………5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（二）…2課時(shí)

總復(fù)習(xí)………………4課時(shí)備課分工教材單元單元標(biāo)題主備教師應(yīng)備節(jié)次第一單元生活中的數(shù)張媛媛5課時(shí)第二單元觀察與測(cè)量張媛媛5課時(shí)第三單元加與減（一）張媛媛15課時(shí)第四單元有趣的圖形但小梅9課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）期中復(fù)習(xí)但小梅5課時(shí)第五單元加與減（二）熊有學(xué)20課時(shí)第六單元購(gòu)物但小梅7課時(shí)第七單元加與減（三）張麗12課時(shí)第八單元統(tǒng)計(jì)張麗5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）整理與復(fù)習(xí)（二）張麗2課時(shí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)張麗4課時(shí)全學(xué)期共計(jì)89課時(shí)2011、2、10一、生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)建議：1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)主備教師：張媛媛第一課時(shí)

數(shù)鉛筆（總第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)用具：100枝鉛筆（小棒）。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報(bào)。一個(gè)一個(gè)數(shù)：1---100二個(gè)二個(gè)數(shù)：2、4、6、8、、、、五個(gè)五個(gè)數(shù)：5、10、15、20、、、十個(gè)十個(gè)數(shù)：10、20、30、40、、、、三、鞏固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì)2、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。學(xué)生反饋，多說幾個(gè)數(shù)練習(xí)。四、鞏固練習(xí)1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報(bào)數(shù)，全班交流。2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。3、接力賽。34、36、38、（

）40、42、4420、30、40、（

）、（

）、（

）；45、50、55、（

）、（

）、（

）；22、32、42、（

）、（

）、（

）；同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說。全班匯報(bào)。師生，生生。五、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：數(shù)鉛筆一個(gè)一個(gè)數(shù)：1---100二個(gè)二個(gè)數(shù)：2、4、6、8、、、、五個(gè)五個(gè)數(shù)：5、10、15、20、、、十個(gè)十個(gè)數(shù)：10、20、30、40、、、、10個(gè)十是100。34、36、38、40、42、、、、、、、、、、、、第二課時(shí)：數(shù)豆子（總第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本4-5頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)用具：師生各備100枝鉛筆（小棒）。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，估計(jì)一共有多少粒？討論交流：是怎么估計(jì)的？二、新知學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多粒？2、讓學(xué)生說說28怎么在記數(shù)器上來表示？3、生撥數(shù)，邊撥邊說：十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢？（先寫2，再寫80學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學(xué)生讀出數(shù)字，說說：這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？2、學(xué)生討論。全班匯報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100通過寫100，認(rèn)識(shí)數(shù)位：計(jì)算器上從右數(shù)第3位是百位。三、鞏固練習(xí)（書5頁1-4題。）1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空：（

）個(gè)十和（

）個(gè)一是（

）。（

）個(gè)十和（

）個(gè)一是（

）。學(xué)生自己觀察圖，在獨(dú)立寫出數(shù)。學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。3、寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號(hào)。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。學(xué)生核對(duì)。四、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：數(shù)豆子28：十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)一。36、40、100：計(jì)算器上從右數(shù)第3位是百位。第三課時(shí)

動(dòng)物餐廳（總第3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本6-7頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)用具：師生各備100枝鉛筆（小棒）、小黑板。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少？為什么？二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號(hào)來表示。2、學(xué)生回答。說說記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32○34，100○99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。師生核對(duì)。三、鞏固反饋（完成書6-7頁1-4題）1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。45（）54

78（）76

62（）62

80（）7958（）91

100（）89

15<(

)

(

)>89全班核對(duì)，說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨(dú)立完成。集體訂正。說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中60是多余的信息。3、（1）按順序填數(shù)。（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對(duì)。4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（

）、（

）、（

）、（

）。學(xué)生獨(dú)立完成該題。5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？學(xué)生課后同桌合作去完成。四、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物餐廳小于號(hào)﹤大于號(hào)﹥21﹥1832﹤37100﹥99第四課時(shí)

小小養(yǎng)殖場(chǎng)（總第4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本8-9頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生交流看到了什么？2、請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（

）、12人（

）、76人（

）。三、鞏固反饋1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤;女孩可能跳多少下？畫√35

42

85

42

8

85（

）（

）（

）

（

）（

）（

）2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：小小養(yǎng)殖場(chǎng)多一些，多得多、少一些、少得多差不多第五課時(shí)

練習(xí)一（總第5課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：書10-11頁教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。2、進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4、能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念，能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義，會(huì)正確判斷。課前準(zhǔn)備：100根小棒、小黑板、計(jì)數(shù)器等教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、指導(dǎo)第1題先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？二、指導(dǎo)第2題1、看圖說說誰最多誰最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。三、指導(dǎo)第3題1、學(xué)生自由選擇。2、說說為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？四、指導(dǎo)第４題1、師撥生寫，同桌檢查。2、選幾個(gè)數(shù)說一說你為什么這么寫？3、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。五、指導(dǎo)第5題：撥一撥，比一比。先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。六、指導(dǎo)第6題1、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。2、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？3、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。七、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：（）比（）多得多，（）比（）多一些二、觀察與測(cè)量單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、過觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。單元教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)主備教師：張媛媛第一課時(shí)

觀察物體（總第6課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本12-13頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實(shí)物或圖片等教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、與同伴進(jìn)行交流。第三步：1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課外延伸在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：觀察物體上、下、左、右、前、后不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。第二課時(shí)

桌子有多長(zhǎng)（總第7課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本14-15頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問1、估一估、說一說：講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長(zhǎng)？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法1、疑問：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測(cè)量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測(cè)量。3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。（2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。6、說一說你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。7、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？2、第2題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)我們可以用“尺子”來測(cè)量。測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。第三課時(shí)

去游樂園（總第8課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本16-17頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)米、體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)米的概念的認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、情境創(chuàng)設(shè)1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長(zhǎng)高??！長(zhǎng)高了，1米25厘米。得出課題米的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)“米”1、估計(jì)“1米”大約有多長(zhǎng)。2、感受1米的長(zhǎng)度。（手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長(zhǎng)度有1米的東西，在量一量。4、猜想：1米有多少個(gè)厘米。板書1米=100厘米，1M=100CM5、估計(jì)教室里物體的長(zhǎng)度，然后在進(jìn)行測(cè)量。三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識(shí)。1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。題目：P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對(duì)了？學(xué)生分組討論。匯報(bào)3、填一填學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。完成后核對(duì)。5實(shí)踐操作。學(xué)生自己畫出一條長(zhǎng)3CM的線段。6、課外延伸：17頁4題，學(xué)生回家操作實(shí)踐。四、總結(jié)你這堂課感覺學(xué)什么對(duì)方最難。為什么？還有什么不懂嗎？板書設(shè)計(jì)：去游樂園我們