第三講讓我們的家鄉(xiāng)更美標準化教案三課時

三年級第三講讓我們的家鄉(xiāng)更美陳貝貝【教學內(nèi)容】：《讓我們的家鄉(xiāng)更美》【教材分析】本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。通過觀察、回憶、想象、展現(xiàn)生活中的環(huán)境問題，并且能夠用流暢的話語將自己的所想書寫出來?！緦W習目標】1、讓學生了解保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。2、展開豐富想象，學會運用比喻、擬人、對比……修辭手法3、利用多媒體、圖片創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作興趣，拓展學生寫作空間，提高寫作水平?！緦W習重點、難點】學習重點：讓學生了解保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。學習難點：展開豐富想象，學會運用修辭，順利流暢寫作?！緦W習方法】本節(jié)課的教學主要通過討論式、圖片展示……合作學習，探究學習來培養(yǎng)學生善學觀察生活，善于積累生活的能力?！窘虒W準備】1、準備獎卡，課堂設置“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“創(chuàng)意之星”、“最端正之星”等若干個獎項。2、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風景圖片等。3、幻燈片【教學流程】第一課時【教學內(nèi)容】：上節(jié)習作點評、開心辭海、開心閱讀一、溫故而知新，加深印象教學安排：1、師要求科學坐姿，問好，上課！分組，選組長，起組名。（在此過程中，師相機表揚坐姿端正的同學，以此勉勵所有學生）2、抽查積累作業(yè)，讓生明白課下閱讀的重要性以及老師的重視度。3、評講上次的作文，指出學生作文中的優(yōu)缺點，鼓勵并改進。二、激情導入，感受地球媽媽的美。1、播放地球優(yōu)美的風景圖片。2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（設計意圖：欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，讓學生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識——課伊始，情也生。同時，還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設一個良好的開端。）過渡語：但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這些畫面。三、導語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的作文課就是“保護環(huán)境，讓我們的家鄉(xiāng)更美”。（設計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。利用各種渠道搜集世界當前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質(zhì)的形成。）四、連接生活，引發(fā)討論師提出問題，生暢所欲言問題1：原本清澈見底的河水，遭到了什么樣迫害？小動物們賴以生存的小河遭到污染后，它們的境況會發(fā)生什么樣的變化？當我們看到有人向碧海云天里排放滾滾狼煙的時候，會有何感受？我們應該怎么做？問題2：.環(huán)境問題其實就在我們身邊，每天走在路上，感受一下周圍的空氣是否清新?道路上是否一塵不染？小區(qū)門前的垃圾道是否干凈如初？想象一下原來的模樣，都發(fā)生了哪些變化？造成這些變化的原因是什么？怎樣控制這樣的局面？你有什么好的建議嗎？問題3：你有哪些保護環(huán)境的行為呢？（設計意圖：生活是寫作的源泉，連接生活，培養(yǎng)生保護環(huán)境的意識，訓練生口語表達能力，更是為后文寫作埋下伏筆。）〖口語交際要求〗表達有條理，注意語言美樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見聽人說話有耐心，能抓住要點進行簡單評價過渡語：讓天空碧藍，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在地生活……這是我們共同的愿望，為了保護周圍的環(huán)境，我們還能做些什么呢？我們一塊兒來聽一聽。五、環(huán)境保護從我做起順手做到的二十件環(huán)保小事:1、順手關(guān)水龍頭2、一水多用3、在馬桶的水箱里放一個可樂瓶。4、少用洗潔精5、不要讓電視機長時間處于待機狀態(tài)6、用溫水煮飯7、爭做_公交_族或自行車族8選購綠色食品9、選無磷洗衣粉10、買充電電池11、拒絕過度包裝。12、自帶菜籃買菜13、少用一次性餐具14、少用木桿鉛筆，多用自動鉛筆。15、充分利用白紙，盡量使用再生紙16、在家里設置三個分類垃圾筐17、每月賣一次廢塑料廢品、廢紙、廢玻璃、金屬18、交換、捐贈、改造多余物品19、拒食野生動物、拒用野生動物制品20、領養(yǎng)一棵樹或做一天環(huán)保志愿者設計意圖：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，從點滴小事做起的習慣。師過渡語：環(huán)境保護人人有責，而在每個人的心中都有美好的愿望，希望天更藍，水更綠，花更美，鳥兒更歡唱。你瞧，一位小朋友就是這樣寫出了自己的夢想。六、例文精講，鋪墊寫作，教學安排：1、學生先審題，后閱讀，完成問題2、比分制挑生說答案，激發(fā)生積極性3、挑生朗讀，邊分析寫作方法師總結(jié)寫法：在這次的習作內(nèi)容，小作者從生活中的環(huán)境問題找準切入點。如：水污染，大氣污染，噪音污染。采用對比的寫作手法，體現(xiàn)環(huán)境改變前后給人及動物帶來的不同。也就是寫自己調(diào)查中了解到的情況，記事、寫景二者結(jié)合了起來，還加上了適當?shù)淖h論來表達自己的看法，很不錯！我們也可這樣去寫。（滲透奇思妙想訓練要點之一：巧用對比的寫法。）師小結(jié)：通過剛才的學習，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識?，F(xiàn)在全社會都在宣傳環(huán)保，各種各樣的環(huán)?；顒佣荚陂_展。但是社會上仍然有很多不良行為在損壞著我們的生存環(huán)境，大自然已經(jīng)給人類敲響警鐘，植物們也是在再訴說著自己的不滿，它們在說些什么呢？我們一塊兒來想一想，演一演！第二課時【教學內(nèi)容】：快樂ＡＢＣ、奇思妙想激情導入，場景演繹。（場景體驗，從總學習奇思妙想訓練要點之一：學會擬人手法。）活動一：播放歌曲《我是一只小小鳥》（設計意圖：播放歌曲，激發(fā)學生情緒，并從歌聲中，找到小鳥的訴說，為口頭描述提供素材。）活動二：圖片展示，說中演繹。1、展示圖片a:哭泣的小鳥2、生觀察圖片師問：小鳥為什么要哭泣，發(fā)生什么了3、請出小組描述小鳥的現(xiàn)狀。4、請同學表演小鳥的悲傷（注意生的神態(tài)，語言，心理活動）評價：表達之星，表演之星……5、展示圖片b：快樂的小鳥。6、請出小組描述小鳥的生活環(huán)境。7、請同學表演小鳥的快樂（注意生的神態(tài)，語言，心理活動）評價：表達之星，表演之星……師適時指導：我是一只小鳥，我原來很快樂，我生活在……（設計意圖：場景再現(xiàn)，能夠為學生提供習作素材，降低寫作難度，而且評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。）第三課時【教學內(nèi)容】：輕松創(chuàng)作、作文反光鏡、學生進行寫作一、習作指導師過渡：小鳥痛苦的訴說，我們聽到了嗎？我們從中知道要保護環(huán)境，給小鳥一個溫暖的家。要是讓每個人都聽到小鳥的訴說，那該怎么辦呢？我們就要傳達小鳥的訴說，把它寫下來，該怎么寫呢？我們再來看一看。開頭：情景鋪墊式 中間：用小鳥的口吻，以敘事的形式描寫人的破環(huán)活動。結(jié)尾：照應開頭師過渡：除了以動物、植物的口吻來寫倡議書，我們還可以從哪些角度來寫？角度一：從生活角度出發(fā)，寫出自己身邊的發(fā)現(xiàn)開頭：開門見山（你周圍都有哪些污染環(huán)境的行為呢？成了什么景象？）中間：寫這些行為會導致什么后果，對人們有哪些危害呢?結(jié)尾：呼吁大家保護環(huán)境角度二：采用對比寫法，表達環(huán)境保護的重要性。開頭：運用開門見山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實生活中存在的一些環(huán)境問題，同時也點出人們已經(jīng)覺察到環(huán)境的惡化。中間：從各個方面來想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況，運用對比的形式來描述。結(jié)尾：寫出自己的思考。（在這一環(huán)節(jié)中，師可以讓學生大膽創(chuàng)新，對于程度薄弱的學生可以讀課本中的輕松創(chuàng)作環(huán)節(jié)。）師過渡：內(nèi)容有了，你想到什么題目了嗎？采用不同的角度，題目也不同。擬人化角度：《我是一只小小鳥》《小溪妹妹的哭訴》對比寫法：《未來的家鄉(xiāng)》《讓美留在身邊》寫自己的發(fā)現(xiàn)：《還我們一片藍天》《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！而讓我們?yōu)榄h(huán)保奉獻自己的力量吧！(在歌聲中結(jié)束課程)（設計意圖：動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與，老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。úシ鸥枨堆b扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中結(jié)束作文講評課。）輕松創(chuàng)作教學安排：１、生自由習作，師在生寫作的過程中，巡視指導。２、在生寫作完畢后，可以相機進行面批、或個別展示。板書設計：主題：爭做環(huán)保衛(wèi)士題目：根據(jù)不同的寫作角度來定題。例：《我是一只小小鳥》《未來的家鄉(xiāng)》《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》開頭：（１）開門見山（２）以聲音引入（３）排比式1、寫想象文，以動植物的口吻進行哭訴。２、從生活角度出發(fā)，寫出自己身邊的發(fā)現(xiàn)２、從生活角度出發(fā)，寫出自己身邊的發(fā)現(xiàn)3、3、采用對比寫法，表達環(huán)境保護的重要性。結(jié)尾：照應開頭，寫出思考，呼吁環(huán)保！教學例文我是一只小小鳥“我是一只小小鳥，想要飛呀卻飛也飛不高。我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高……”我是一只小小鳥，曾經(jīng)住在一片繁茂的大森林里。那里樹蔥蔥、水清清，鳥兒在枝頭上鳴叫，鹿兒在草地上奔跑。百花怒放，芳香四溢，我自由自在地生活，快樂無比。餓了，捉點小蟲吃；渴了，去飲甘甜的山水。藍藍的天上白云飄，白云底下總有我快樂的身影。可如今，曾經(jīng)擁有的一切蕩然無存，恍然若隔世一般，我只能悲憤地哀鳴！賴以生存的巢，沒了；嬉笑打鬧的伙伴也死的死，逃的逃。如今我不得不跟著媽媽東奔西跑，尋找一塊棲身之地。望一望那曾經(jīng)生我養(yǎng)我的地方，滿目凄涼，大地龜裂，黃沙漫天，樹木枯死……一片荒蕪的景象！我感到一陣眩暈，已經(jīng)第四天沒吃飯了，實在餓得慌。雖然是夏天，可連只飛蟲也捉不到。唉！別說小蟲子了，連棵樹的影子都見不著，多么荒涼！我低下頭，看到一條河----那個流動的墳場，魚挺著白肚皮，鼓著眼睛，飄在烏黑、腥臭的河水上。我的心痛起來，難道這里也和我的故鄉(xiāng)一樣？“媽媽”，我無力的扇著翅膀：“我飛不動了。”“孩子，被獵人看到就慘啦！”媽媽的聲音微弱而嘶啞。突然，一個棕色的東西映入眼簾。樹，是樹！我用僅存的余力飛了過去。不，那不是樹！只是半截枯木。樹皮已掉了大半，剩下的也干裂開來，慘不忍睹！“媽媽……”我用不解的眼光看著媽媽?！鞍?！樹肯定是喝了被污染的河水。人類把污水和化學制品排到水中，不僅樹喝了會死，包括人在內(nèi)所有的生物也都會死的，這是人類犯下的罪啊！”我放眼望去，滿目皆黃。大地媽媽露暴出了貧瘠的肋骨；而黃沙則肆意橫行，垃圾污水毒化了萬物的生存環(huán)境……我欲哭無淚，我不明白：同樣是生活在一個地球上，人類怎么