第四單元教案 比一比

單元分析（教學(xué)重難點）一、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的課程目標(biāo)，結(jié)合一年級教材，一年級孩子識字與寫字要達到的目標(biāo)如下：1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。一下要求認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。一下學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，初步學(xué)習(xí)獨立識字。3．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。4．認(rèn)識常用漢字950個，其中350個會寫。5．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。6．正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。二、教學(xué)重難點：識字寫字三、教學(xué)建議關(guān)于識字與寫字教學(xué)：要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，把識字和聽、認(rèn)、讀、寫結(jié)合起來。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來。寫字要講求質(zhì)量，不能單純追求數(shù)量，要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，要始終把正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運筆的正確方法，筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求等作為啟蒙標(biāo)準(zhǔn)。同時，不僅要求把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。教學(xué)內(nèi)容比一比課時安排2教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)難點區(qū)分“少”和“小”的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、錄音機、生字卡片教學(xué)方法合作探究法、朗讀感悟法板書設(shè)計比一比多—少杏桃蘋大—小群顆教學(xué)過程第一課時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課１、開火車認(rèn)讀《語文園地三》中詞條：一條木船兩只鴨子一只小狗一朵白云一條小河幾朵野花

２、今天我們一起來學(xué)習(xí)《識字二》的第一課《比一比》

（教師板書課題：１、比一比）二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)詞語

１、出示文中第８９頁的插圖，請學(xué)生觀察：圖中畫了些什么?（依據(jù)學(xué)生的描述，分別在圖中課件顯示：黃?；ㄘ?zhí)O果紅棗鴨子小鳥杏子桃）

２、小組自學(xué)，互相幫助讀準(zhǔn)圖中的八個詞的音，記一記這些字的形。

３、全班交流：

⑴你覺得哪些字的音最難讀準(zhǔn)，你來領(lǐng)著大家讀一讀。⑵通過小組學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣認(rèn)識的？

４、師生合作玩口型游戲，檢查識字情況

三、運用舊知，補充量詞

１、在剛上課時，我們復(fù)習(xí)了量詞的使用，現(xiàn)在我們一起來試一試，看看我們圖里的這些東西能填上一個什么樣的量詞，才是最合適的？

２、其實在我們今天要學(xué)習(xí)的課文里，也出現(xiàn)了這些量詞的使用，想知道它和你填的一樣嗎？自己趕快翻開書第90頁，認(rèn)真把課文讀一讀，便讀邊把課文中出現(xiàn)的量詞用橫線畫出來。

四、學(xué)生自讀課文

１、學(xué)生自讀課文，在讀的時候一定要把字音讀準(zhǔn)確。

２、同座位同學(xué)交流文中出現(xiàn)的數(shù)量詞，比一比：看誰找的又多又準(zhǔn)確。

３、采用多種形式讀文（指名讀──小組讀──齊讀）。

五、指導(dǎo)讀文

１、學(xué)習(xí)第一句──一個大一個小，一頭黃牛一只貓

⑴比較大?。撼鍪军S?；ㄘ埍容^圖，體會比較成功后的樂趣。

⑵自由試讀。（把你比較后的愉悅用朗讀表達出來吧。）

⑶指名讀──評價（提示學(xué)生注意表情）──范讀──再指名──齊讀。

２、學(xué)習(xí)第二句──一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥

⑴自由試讀⑵出示鴨子和小鳥圖。

⑶再齊讀。

３、學(xué)習(xí)第三、四句。

過渡：剛才在對小動物的比較中，同學(xué)們都充分感受了小動物的快樂，現(xiàn)在香甜可口的水果想請我們一起去品嘗品嘗。

⑴自由試讀三、四句⑵男女生比賽讀

5、齊讀全文。

六、讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞

１、出示課后練習(xí)，請學(xué)生認(rèn)真思考，然后說一說。２、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進行說量詞比賽。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，認(rèn)識事物，自主識字。1、創(chuàng)設(shè)情境：

2、我們走進小院，看看院子里有什么呢？出示插圖──農(nóng)家小院。你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？

3、認(rèn)字4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動動腦筋，給這些詞語分分類。5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個"找朋友"的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家，請小朋友將相應(yīng)的詞語"杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥"請到黑板上來對號入座。1）、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？

2）、學(xué)生離開圖畫讀詞

3）、去掉拼音讀詞。

4）、小組合作分類——全班反饋。

5）、學(xué)生上臺貼詞語。二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識“邊、多、少、顆、群、堆”。1．丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠，聽聽他怎么說的。你們也想學(xué)會說嗎？

2、自由讀，你讀懂了什么？3、說說“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個字，你是怎么記住它的？4、鞏固字詞。遞進式開小火車復(fù)習(xí)。字——詞——雙軌小火車——句子

5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀

6、反饋。1）、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。

2）、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？

3）、學(xué)生交流認(rèn)字方法。

4）、學(xué)生小組開小火車。

5）、學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。三、揭示課題小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。四、學(xué)寫“小、少”1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。

2、你們認(rèn)為什么字難寫呢？（教學(xué)少）

3、“小”字怎么寫呢？我想請一位小朋友來教，同學(xué)們推薦一位吧！

4、反饋1）、學(xué)生比一比“小、少”的區(qū)別。

2）、學(xué)生書寫“少”

3）、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)“小”

4）、學(xué)生書寫“小”五、總結(jié)今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！

個性修改教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2.自選商場課時安排2教學(xué)目標(biāo)1、理解句子含義,理解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。3.認(rèn)識14個生字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。教學(xué)重點1、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。

2、正確理解課文中的兩個長句。教學(xué)難點識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生字卡片教學(xué)方法合作探究法、朗讀感悟法板書設(shè)計自選商場

真方便

貨架

走進

商場

商品

買東西

挑

顧客

付錢教學(xué)過程第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．出示課文插圖。問：這是什么地方？

2．出示課題：自選商場。（"商場"是本課的兩個生字，先指名拼讀，再全班一起拼讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音）

二、生活識字展示、交流

1．生活識字交流：在生活中，同學(xué)們經(jīng)常去自選商場買東西，并搜集了很多商品包裝，同時認(rèn)識了許多上面的漢字，現(xiàn)在就把你搜集的商品包裝拿出來，把你認(rèn)識的漢字讀給同伴聽。四名學(xué)生為一個學(xué)習(xí)小組，進行識字交流。

2．展示搜集的商品包裝：為了讓更多的同學(xué)有交流的機會，請大家將你搜集的商品包裝展示在教室的墻壁上。三、自主識字

1.學(xué)習(xí)句子。

大家搜集了這么多的商品包裝，看來自選商場里的東西可真不少。（出示句子：自選商場里的東西真多。）誰能正確朗讀這句話？（指名朗讀句子，再齊讀句子）指導(dǎo)學(xué)生朗讀"真多"。

2．學(xué)習(xí)生字"東"和"西"。（1）出示生字卡片：東、西,誰認(rèn)識這兩個字？（2）仔細(xì)觀察句子中"西"的注音，并和生字卡片上的"西"字的注音進行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（"西"在這里應(yīng)該讀輕聲）

（3）你能用"東"和"西"組詞，或用"東西"練習(xí)說一句話嗎3．自主識字。

(1)了解課前自主識字情況。你認(rèn)識了哪些字？說說你是怎樣認(rèn)識這些字的？(2)總結(jié)識字方法。如果你遇到了不認(rèn)識的字，怎么辦？(3)自主、合作識字。按照你們所說的識字方法，認(rèn)一認(rèn)九種商品名稱中你還不認(rèn)識的漢字。4．學(xué)習(xí)匯報。

(1)指名匯報。

通過自主認(rèn)讀和小組合作學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字？（指名認(rèn)讀。重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列易讀錯的字詞：火腿腸、尺子、作業(yè)本、牛奶）

把本課的詞語讀給同伴聽，比比誰讀得準(zhǔn)，讀得快。

(2)小組匯報。都讀對的小組貼一面小紅旗。

5.識記生字。

（1）出示不注音的詞語，詞語中的生字用紅色標(biāo)出。

（2）將詞語中的熟字去掉，只留下生字。

（3）（拿出一支毛筆）大家仔細(xì)觀察一下，毛筆是用什么制成的？你怎樣記住"筆"字？觀察毛筆，學(xué)生說出筆是用竹子和毛制成的。所以"筆"的上面是"竹字頭"，下面是"毛"。

（4）你用什么辦法記住其他的字？小組討論、交流識記生字的辦法。

（5）（打亂生字的順序）你還認(rèn)識這些生字嗎？（學(xué)生認(rèn)讀生字）

四、寫字

1．出示田字格中的生字"牙"和"尺"。觀察兩個字在田字格中每一筆的位置。

2．你知道這兩個字的筆順嗎？學(xué)生書空筆順。

3．給出"牙、尺"的基本筆畫，學(xué)生在田字格中正確擺出兩個生字。4．描紅，練寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固

1．學(xué)習(xí)匯報。

給出生字"場、奶、筆、作"的部件。（兩人一組，每組一套，小組合作用部件拼字）

你會用這幾個字組詞嗎？（自由選擇生字，進行組詞練習(xí)）

2．游戲活動。

(1)找朋友。出示漢字迷宮，逐個識記本課生字。

(2)走迷宮。一組學(xué)生開火車認(rèn)讀迷宮中的生字，逐漸走出迷宮。

(3)貼商標(biāo)。每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一套畫有九種商品的圖畫和九個寫有商品名稱的詞語卡片，小組合作給圖畫上的商品貼上名稱。

(4)擺商品。你知道在自選商場里哪些商品擺在同一個貨架上嗎？自選商場里的商品是怎樣擺放的？二、學(xué)句子

1．學(xué)習(xí)第三段。

（1）商品分類擺放給人們購物帶來了方便。（出示句子：在自選商場買東西真方便）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

（2）教師范讀，強調(diào)讀長句子時的自然停頓。

（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

（4）（出示課文插圖）看他們的表情，你能知道她們的心情嗎？（學(xué)生觀察孩子和媽媽的表情，說說她們的心情。通過體會人物的情感，感悟文章內(nèi)容）

（5）帶著這樣高興的心情再讀課文。

2．學(xué)習(xí)第二段

自由練習(xí)。匯報朗讀。

三、生活識字交流

1．你能把自己搜集的商品名稱讀給全班的小朋友聽嗎？（個人認(rèn)讀商品名稱）

2．請到"展示臺"前和小伙伴一起認(rèn)讀其他同學(xué)搜集的商品名稱。（全體到"展示臺"前交流、認(rèn)讀，由課內(nèi)識字再擴展到生活識字）

四、寫字

出示田字格中的生字"毛、巾"。學(xué)生說說這幾個字的筆順。教師范寫，學(xué)生觀察，描紅，臨寫。個性修改教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3.菜園里課時安排2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“菜、園”等14個生字，會寫“卜、又”兩個生字。2、能正確、流利地朗讀兒歌。3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學(xué)重點1.認(rèn)字、寫字和朗讀短文。2.了解有關(guān)蔬菜的特點。教學(xué)難點認(rèn)字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生字卡片教學(xué)方法合作探究法、朗讀感悟法板書設(shè)計：豆角青細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子紫打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒紅、綠尖尖嘴南瓜越老皮越黃白菜綠卷心菜綠西紅柿紅教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入

1、今天老師給你們帶來了幾個小謎語，喜歡猜嗎？

（1）紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛，愛它是樣好小菜，吃到嘴里眼淚來。（辣椒）

（2）紅公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，如果你想捉住它，揪住尾巴用力拔。（蘿卜）

2、同學(xué)們可真聰明，你們知道這些可愛的蔬菜長在哪兒嗎？（菜園里）

3、師板書課題，誰來讀讀？“菜園”這兩個字是今天我們要學(xué)的生字，誰有辦法記住它們？（指名說識記辦法）

4、想去菜園里看看嗎？（師出示圖片）看到了什么？誰來說說？

二、自主識字

1、圈出藏在課文中的生字。2、開小火車讀，全班再齊讀一遍。

3、利用卡片認(rèn)讀生字，小組交流識字的辦法。

4、今天老師也帶來了幾種蔬菜，想考考你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱，出示一種蔬菜，你們趕快找出寫有它名稱的卡片，大聲地讀出來，比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。

5、指著板書上的這兩個詞問：“蘿卜”“豆角”這幾個字用什么好方法可以牢牢地記住呢？（肯定同學(xué)們識字的好辦法，可以用加一加，減一減，改一改或編兒歌：四個人來到草地上看夕陽，兩口吃掉兩粒豆等）

6、做“拔蘿卜”游戲：有一只小兔子來到了森林里拔蘿卜，這些蘿卜都藏著我們今天要學(xué)的生字，，誰來讀生字拔蘿卜？每組派代表來吧！全班再齊讀生字。

7、出示識字火車，讀對了，大家就跟著讀一遍。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片

2、怎么樣才能寫好這兩個字呢？

3、教學(xué)新筆畫“臥勾”就好象一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢！

4、師范寫邊講解：“風(fēng)”字就好象被風(fēng)吹開的裙子

5、學(xué)生描紅練寫，要求寫得一個比一個漂亮，注意寫字姿勢“三個一”

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、請你們先自己練習(xí)讀讀兒歌，在輕聲音節(jié)下面作個記號，遇到難讀的生字或句子多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

3、你們覺得兒歌中哪句話最難讀？

4、我們解決了這些難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好，請你們再認(rèn)真讀讀兒歌，要兒歌讀通順，而且要邊讀邊動筆把這首兒歌里面介紹的蔬菜名稱用橫線畫下來。

5、你們知道這首兒歌向我們介紹了幾種蔬菜呢？（生答師相機貼出圖片）誰愿意上臺來給這些蔬菜圖片找漢字朋友？我們再來把這些蔬菜名稱讀一讀。

6、誰想來向大家展示一下你讀書的本領(lǐng)？誰敢向他挑戰(zhàn)？

7、現(xiàn)在我們一起來拍手讀讀。

五、布置作業(yè)

今天這節(jié)課我們通過自己的努力，認(rèn)識了一些蔬菜，記住了一些蔬菜的名稱，學(xué)會讀一首關(guān)于蔬菜的兒歌。課后你們可以多和爸爸媽媽去菜市場，學(xué)會認(rèn)識更多的蔬菜，用彩筆畫下來，再寫上名稱，還可以模仿課文編幾句兒歌，然后貼在教室的一角，布置一個“蔬菜瓜果園”好不好？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了很多有關(guān)蔬菜名稱的生字，同學(xué)們還記得嗎？老師要檢查大家是否還記得它們。老師出示生字，請同學(xué)們找出自己手中相應(yīng)的蔬菜卡片然后認(rèn)讀詞語，每個詞語讀兩次。

二、學(xué)習(xí)兒歌

１、請“小老師”教讀兒歌。

⑴“小老師”教一行，同學(xué)們跟讀一行。⑵想想怎樣才能把兒歌讀得更動聽呢？

學(xué)生：“劃停頓線和重音符號?！?/p>

⑶對！下面請同學(xué)們一邊聽老師讀兒歌，一邊劃出來的停頓和重音，在自己的書上也做上停頓和重音符號。⑷請一位同學(xué)來當(dāng)小老師教大家讀一次，這一次請把握好停頓和重音，把兒歌讀得更有感情一些。

２、啟發(fā)學(xué)生對兒歌質(zhì)疑并由學(xué)生解疑。

⑴啟發(fā)質(zhì)疑：

這次小老師教大家讀得更好了！下面請同學(xué)們齊讀兒歌，一邊讀一邊思考你還想知道什么，讀后請大家提問。

⑵學(xué)生質(zhì)疑：

⑶學(xué)生解疑：

師：誰能解釋這些問題呢？（生口答）

a.我們吃蘿卜的哪部分你們知道嗎？吃蘿卜的根，根是長在地下的，就像剛才小朋友說的那樣，它躲在下面，如果我們到田地里去就只能看見蘿卜的葉子，看不見根，因為它躲起來了，跟我們捉迷藏了！b.（出示南瓜實物）請小朋友看老師給大家?guī)砹耸裁矗课疫@有一個嫩南瓜，它是什么顏色的？──“綠色的！”請大家再看這個南瓜是什么顏色的？──黃色的。對！南瓜嫩時是綠色，越長越老，越老越黃。師指導(dǎo)說話（）越（）越（）。

你不僅可以說蔬菜，還可以說水果、人、動物、植物、天氣等等。

｛4｝下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀兒歌，也可以加上自己的動作。

３、對兒歌“補白”：

⑴剛才我們讀過之后你發(fā)現(xiàn)兒歌中給我們介紹了幾種蔬菜的特點呢？──六種。

除了這六種你還知道哪些蔬菜以及它的特點嗎？

⑵請同學(xué)們看老師給大家?guī)淼木硇牟?。卷心菜還有一個名字叫蓮白，哪個小朋友能干也能給它編兒歌？

４、我們了解了那么多種蔬菜，小朋友，你喜歡哪些蔬菜呢？下面用你最喜歡的方式讀兒歌，而且你喜歡什么蔬菜就讀相應(yīng)的句子。（學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，而且配上了很多自己喜歡的動作。）

三、鞏固練習(xí)

１、同學(xué)們剛才都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想看看大家掌握得怎么樣。翻到９６頁。小組開火車讀一讀“我會讀”。

２、看來大家掌握得很不錯。請看句子，請你填空，說成完整的句子：我喜歡吃（）、（），還有（）。

３、大家看看老師建的菜園，請大家齊讀菜園里蔬菜名稱的詞語，請小朋友回家也用自己做的蔬菜卡片建一個自己的菜園。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友不僅能夠正確、流利地朗讀課文，了解了不少蔬菜的特點以及營養(yǎng)，而且還把課外的知識帶到了課堂，更能干的是大家還自己編了兒歌，我們棒不棒？夸夸我們自己！個性修改教學(xué)反思教案內(nèi)容4.日月明課時安排2教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識13個生字，會寫3個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。教學(xué)重點幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)難點識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片教學(xué)方法合作探究法、朗讀法板書設(shè)計日

月

明二

木

林魚

羊

鮮三

木

森小

土

塵一

火

滅田

力

男二

人

從人

木

休三

人

眾手

目

看教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。

二、形象揭題，趣味識“明”

1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。來，我們先來認(rèn)識幾個老朋友（出示太陽）這是老朋友“日”，（出示月亮）這是老朋友“月”？

師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（出示－明）開火車正音。

2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”

這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.

趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。

2.

你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.

讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.

讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.

會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.

男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。7.

大家一起讀。

8.

讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.

聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

10.

去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，記一記。11.出示生字，認(rèn)讀。說說你是怎么讀出來的？

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。

2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．游戲：猜一猜?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。

林：捺要變成丶

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

6.

你能給“眾”也編個字謎嗎？

7．?dāng)U詞，小組進行競賽、交流、評議。

五、擴展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明。請用下面的字組詞，再說一句話。

森

眾

鮮

從

明

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評議。

2．同桌用對口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

4．齊讀，邊拍手邊讀。

5．自己試著背一背。

三、完成課后“我會讀”

1．自讀，匯報，交流。

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點。

3．?dāng)U展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“力

手

水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。

2、學(xué)寫“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。

3．學(xué)寫“水”字。

①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。

②學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

4．學(xué)生觀察，寫好水字。

5．小組選好的作業(yè)，進行展評。評選小小書法家。

五、小游戲、記漢字

1．拼一拼

把手中的獨體字卡片進行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。

1．指學(xué)生說說意思，組詞。

2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。

3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。

4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三個口字，品嘗品嘗。

三個日字，晶晶亮亮。

七、擴展練習(xí)

找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。個性修改教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文園地四課時安排2教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心地觀察，主動認(rèn)字。3、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。教學(xué)重點1.培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。2.讓學(xué)生在生活中識字。教學(xué)難點讓學(xué)生在生活中識字。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生字卡片、圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板教學(xué)方法自主合作探究法板書設(shè)計：語文園地四十土日目小少天無手毛田電第一課時一、

談話導(dǎo)入課題今天是小熊的生日，瞧，它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來招待好朋友們呢！二、

我會認(rèn)

1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?？矗@么多的蘋果?。÷勔宦?，好香的蘋果呀！小朋友們幫忙摘蘋果吧！2、指名上臺來摘蘋果。3、大家仔細(xì)觀察這些生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。4、回答得真好！那為什么這些字都有個“木”呢？同桌討論一下，等會準(zhǔn)備回答。5、指一生來回答？6、過渡：這組同桌互相幫助，回答得真好，幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí)，互相合作一起來摘其他的蘋果。7、觀察后回答。8、除了這些部首以外，我們還學(xué)過很多部首，你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽小組成員一起來完成。三、我會讀1、過渡：小朋友們幫小熊摘了好多的水果，小熊為了感謝大家，給大家送來了生日請?zhí)?，邀請小朋友們參加它的生日宴會?、現(xiàn)在，小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)?！師：小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖）誰是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方，送請貼好嗎？4、誰來幫忙送請?zhí)浚ㄖ该卮?，并回答你是怎么認(rèn)識這些招牌的？他生適當(dāng)評價）

5、小結(jié)：這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的有心人。平時注意觀察，在生活中識字。那么除了這些招牌以外，你們還會認(rèn)書本上的這些招牌嗎？（出示書上的招牌）6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心，決定為我們舉辦一場認(rèn)招牌擂臺賽（出示背景圖）把你們平時搜集的商標(biāo)、招牌拿出來，向小組的同學(xué)介紹一下，并說說這些地方是作什么的？小組長把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來。（小組交流并互評給予獎勵）

五、我會讀1、呀，好朋友們來了。生日宴會真熱鬧！2、好豐盛的食物?。⊥蝗?，外面下起大雨了。原來他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的，現(xiàn)在沒辦法玩了。老師給大家提個建議吧，咱們來進行一項說話比賽，好不好？說什么呢？我們先來看這三句話（出示課文中的三句話）。大家一起來讀一讀。（齊讀）3誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方？（指名回答）4.這樣的句子，我們會說嗎？誰來試一試？（指名回答）六、讀讀背背1.借助拼音讀通順古詩2.讀準(zhǔn)鋤誰知中餐幾個字。3.師示范讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。4.練習(xí)背誦。第二課時一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。2動口說圖，選出代表。

3小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？教學(xué)反思第四單元測試題rèn

yí

rèn

lián

yì

lián

一、認(rèn)一

認(rèn)，

連

一

連。（10分）

牙膏

xiān

huā

菜園

xī

hóng

shì

豆角

cài

yuán

鮮花

yá

gāo

西紅柿

dòu

jiǎo

fēn

yì

fēn

二、分

一

分。（20分）

蘿卜