部編人教版三年級語文上冊第14課《小狗學叫》精美課件

喔小小學學狗狗叫叫叫叫統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第四單元故事預言家選拔賽《名字里的故事》命名：開啟預言家新身份初賽：搜集預測法器《總也倒不了的老屋》復賽：預測實戰(zhàn)演練《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學叫》決賽：預言家終極盛典語文園地、習作《續(xù)寫故事》在上一輪的實戰(zhàn)演練中，眾位選手紛紛亮出了精心搜集的法寶，各展所長。而今，隨著新一輪實戰(zhàn)演練的號角即將吹響，眾人又將如何再創(chuàng)新奇，施展出更加令人矚目的絕技與策略？一場新的智慧與力量的碰撞即將上演，精彩紛呈，不容錯過！歡迎來到第二輪實戰(zhàn)演練場——《小狗學叫》情境任務活動一基礎知識過關斬將基礎知識過關斬將討厭發(fā)怒批評來訪模仿中彈發(fā)瘋沉默汪汪搞不清差不多嗎壓擔中彈干嗎好嗎má

mɑ壓根兒壓力yà

yā擔保扁擔dān

dàn百發(fā)百中中間zhònɡzhōnɡ子彈彈琴dàn

tán認讀多音字干嗎要叫？我向你擔保，我壓根就沒想抓你。樹林里來了百發(fā)百中的神槍手。子彈擦過小狗的耳邊。讀準句子，說說帶多音字的詞在句子中的意思。干什么保證形容射箭或射擊非常準槍支發(fā)射的彈藥根本活動二了解小狗學叫的歷程了解小狗學叫的歷程獵人小公雞杜鵑小狗汪汪汪喔喔喔嗷嗷嗷咕咕咕狐貍通讀課文，這個故事講到了哪幾個重要人物？用一句話預測后來會發(fā)生什么？自讀第1-9自然段，邊讀邊想，這是一只怎樣的小狗？從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道不會叫其實是一種很大缺陷。默讀課文10-24自然段，看看第一次學叫發(fā)生了什么?！澳愀覍W?！庇幸淮?，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。“我覺得很難。”小狗對小公雞說道。

“不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴注意觀察我，學我的樣子?！毙」u喔喔喔小狗跟誰學叫？第一次學叫小公雞又喔喔喔地叫了起來。小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了你再試試，來!”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。一天早晨，它在樹林里練習，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。它怎么學的？學得怎么樣？從早到晚逼真狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。結果如何？哈哈大笑委屈默默走開根據(jù)圖片或者詞語的提示，說說看，第一次學叫發(fā)生了什么。喔喔喔從早到晚逼真哈哈大笑委屈默默走開默讀課文25—37自然段，思考：第二次學叫發(fā)生了什么？跟誰學？怎么學？學得怎樣？聽眾的反應結果怎樣？說一說：小狗第二次發(fā)生了什么嗎？咕咕模仿相當不錯百發(fā)百中子彈拔腿就跑這是一只怎樣的小狗？勤奮堅持不懈有語言天賦悲慘活動三預測故事結局預測故事結局遇到了誰怎么了？結果？想找一個安心睡覺的地方。老屋幫助了小貓。小貓想找一個安心孵蛋的地方。老屋幫助了老母雞。老母雞找不到安心織網(wǎng)抓蟲的地方。小蜘蛛一直給老屋講故事，老屋一直聽著。小蜘蛛小男孩風箏的線太長了。小男孩剪了胡蘿卜先生的長胡子放風箏。小男孩鳥太太想找繩子晾小鳥的尿布。鳥太太剪了胡蘿卜先生的長胡子曬尿布。鳥太太《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》課文課文給了讀者三個結局，你覺得可能的結局是什么樣的？說說你的理由。結局一：遇到了牛結局二：遇到了農(nóng)民結局三：遇到了狗小組合作1.輪流說說自己的預測，并說說理由。2.注意聽同學的預測，思考是否有道理。3.互相說一說自己認為同學預測得有道理的內(nèi)容。4.小組推薦一種結局做全班分享。向誰學？牛

農(nóng)民

狗怎么學？

學得怎么樣？

“不錯，但我沒有把握這是不是正確的叫法。你是一頭母?！薄拔耶斎皇穷^母牛。”“我不是，我是一只狗?！薄澳惝斎皇侵还贰＿@又怎么樣？這并不妨礙你學習我的語言?！薄昂弥饕猓『弥饕?！”狗大聲說道?！笆裁粗饕?？”“此時此刻我想起來的那種主意。我將學會所有動物的叫法，我將讓一個馬戲團聘請我。我將獲得極大的成功，我將變得很有錢，娶國王的女兒為妻。當然是狗中之王的女兒?！薄澳阏娌缓唵?，想得真妙。那你就開始學吧。你聽好了：哞……哞……哞……”“哞……”狗學著。這是一只不會叫的狗，但它卻很有學習語言的天賦。第一種結局第一種結局狗跑啊，跑啊，它碰見了一個農(nóng)民?！澳阃膬号馨?？”“我自己也不知道。”“那就到我家來吧，我正需要一只狗替我看守雞舍。”“我愿意去，但我得告訴您：我不會叫?！薄澳歉谩械墓窌奄\嚇跑的。而你卻不會讓他們聽見，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會得到應有的懲罰?！薄靶??！惫氛f道。就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。第二種結局第二種結局“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考?！薄澳氵@是狗叫？你會狗叫？”“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧?！薄澳悄隳芙涛覇?？”“你不會叫？”“不會。”“你好好聽著，好好看著，得這樣叫：汪，汪”“汪，汪”我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道：“我終于找到我應找的老師?！钡谌N結局第三種結局你最喜歡哪個結局？說說你的理由。結局一：遇到了牛結局二：遇到了農(nóng)民結局三：遇到了狗不會叫的狗的奇遇故事結束了，你有什么話要對小狗說嗎？小狗，每個人都有自己的特點，不要一味地模仿別人，要學會做真正的自己。認識作者1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。主要作品有：《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》《不會叫的狗》《不愿長大的小姑娘》等。賈尼·羅大里選一個書里的故事，讀給同學聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么?！肮适骂A言家復賽：預測實戰(zhàn)演練”評價單我嘗試了預測。在預測時，我用到了多種方法。我感受到了自主預測的快樂。是否姓名：我在預測中使用了這些方法：我能一邊預測一邊修正自己想法。是否是否是否復課本中的世界狗狗的語言，你知道幾種呢？點開視頻了解一下吧！點擊播放14

小狗學叫*想一想，說一說：下面動物的叫聲是怎樣的？喵喵喵新課導入哞哞哞新課導入嘎嘎嘎新課導入呱呱呱新課導入小狗是怎么叫的呢？新課導入作者簡介

羅大里（1920—1980），生于意大利，20世紀最偉大的兒童文學作家之一。代表作有《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等。1970年被授予“國際安徒生獎”。默讀課文，一邊讀一邊預測后面的內(nèi)容。初讀課文初讀課文干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔保壓根差不多忍著模仿汪汪叫百發(fā)百中發(fā)瘋子彈搞不清干嗎

討厭發(fā)怒

批評來訪擔保壓根差不多忍著模仿汪汪叫百發(fā)百中發(fā)瘋

子彈

搞不清mátǎoyànnùpīfǎnɡdānyàchàrěnmówānɡzhònɡfēnɡdànɡǎo我會讀嗎討批厭怒訪擔壓差忍彈模汪中搞瘋干嗎（）嗎是嗎（）mámɑ初讀課文什么助詞。表疑問或反問。干嗎（má）學叫？狗都是會叫的不是嗎（mɑ）？多音字擔保（）擔重擔（）dāndàn初讀課文擔負；承當。扁擔，挑東西的用具。比喻擔負責任。我擔（dān）保能挑起這個重擔（dàn）。多音字壓根（）壓壓力（）yàyā初讀課文副詞，根本，從來（多用于否定句）。從上面加重力，也指壓力。他壓（yà）根沒感覺到壓（y?。┝?。多音字中彈（）中中間（）zhònɡzhōnɡ初讀課文和四周、上下或兩端距離同等的位置。中（zhōnɡ）間的一個靶子剛好中（zhònɡ）彈。感受，受到多音字彈弓（）彈彈力（）dàntán初讀課文可以用彈力發(fā)射出去的小丸。利用一個物體的彈性把另一個物體放射出去。這種彈（dàn）弓彈（tán）力很強，玩的時候要小心。多音字從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。不會不會也不會更不會試著預測一下，小狗為什么不會叫。品讀課文它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。孤零零沒有狗的國家品讀課文你怎么不叫？我不會……我是外來的……品讀課文這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？干嗎要叫？大膽預測一下，接下來會發(fā)生什么？理由是什么？品讀課文預設一：小狗被批評了也無所謂。預設二：小狗被批評了會努力學習怎么叫。品讀課文默讀課文，一邊讀一邊預測：接下來會發(fā)生什么？以旁批的形式簡要寫下預測的內(nèi)容。記得要根據(jù)后面的內(nèi)容及時修正自己的預測。品讀課文讀課文，找一找小狗在學習叫的過程中都遇到了誰？遇到他們都會發(fā)生些什么？小公雞狐貍杜鵑獵人品讀課文遇到小公雞你跟我學。我覺得很難。品讀課文不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察我，學我的樣子。品讀課文公雞打鳴品讀課文過程結果找出描寫小狗跟著小公雞學習的句子，預測一下小狗學習的結果。小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲。嚇得旁邊的小母雞都逃走了。品讀課文過程結果小狗又試了一次，兩次，三次。都沒能成功。一次兩次三次小狗學習十分刻苦。品讀課文過程結果從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。一天早晨，它在樹林里練習，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。那么那么那么小狗的努力沒有白費。返回品讀課文遇到狐貍一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。心理描寫品讀課文與狐貍相遇后，小狗遭遇了什么？狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。嘲笑十分傷心返回品讀課文遇到杜鵑你怎么啦？沒什么。品讀課文那你為什么這樣傷心？唉……沒什么好說的……因為我不會叫。品讀課文小狗最終學會叫了嗎？“要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽明白了嗎？”品讀課文“咕……”小狗學著杜鵑叫，“咕……”它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學得相當不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。我終于會叫了再也不能取笑我了它那天試了，第二天、第三天又試了小狗接下來會遇到什么呢？返回堅持練習學叫高興愉快品讀課文遇到獵人就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。也哪怕“夜鶯”習慣晚上活動，在晚上反應靈敏。突出了“神槍手”十分厲害。品讀課文一個槍法很準的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉槍瞄準，“砰！砰！”連開了兩槍……

狗跑啊，跑啊……請你預測一下，小狗會遇到什么呢？意猶未盡引人思考品讀課文三種結局遇見的對象預測第一種結局第二種結局第三種結局默讀課文三種結局，完成表格。遇見小母牛繼續(xù)學叫遇見農(nóng)夫被農(nóng)夫收養(yǎng)遇見一只狗學會了狗叫品讀課文第一種結局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆??！?/p>

“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比這更好聽的叫聲嗎？”……品讀課文第二種結局狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民?！纷x課文第三種結局狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。

“汪，汪……”……品讀課文你覺得最有可能發(fā)生的結局是哪一個？你能根據(jù)提示，展開合理預測，把這個結局補充完整并說明你的理由嗎？品讀課文向小公雞學啼叫向杜鵑學鳴叫三種結局遇到小母?！錾弦粋€農(nóng)民……聽見“汪汪”的叫聲……不會叫的狗找準方向堅持不懈結構梳理本文寫了一只外來的不會叫的小狗先后向小公雞、杜鵑學習了怎樣叫，但是都給自己帶來了麻煩的事。這個故事讓我們明白了做事不能盲目，要動腦思索，要找到自己的位置，做真正的自己的道理。課堂小結原文后續(xù)文本“可能是長頸鹿吧？不，也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物，我得小心謹慎地靠近它?！?/p>

小狗在樹叢中向傳來汪汪叫聲的方向匍匐前進，不知為什么，它的心跳得十分厲害。

“汪汪。”

“哦，也是一條狗?！?/p>

拓展延伸你們知道嗎？就是剛才聽見咕咕叫聲后開槍打鳥的那個獵人的狗?！澳愫?，狗?！薄澳愫?，狗?！薄澳隳芊窀嬖V我，你發(fā)出的是什么聲音？”

“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考?！薄澳氵@是狗叫？你會狗叫？”“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像拓展延伸獅子那樣怒吼吧?！薄澳悄隳芙涛覇?？”“你不會叫？”“不會?！?/p>

“你好好聽著，好好看著，得這樣叫：汪，汪?！?/p>

“汪，汪”我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道：“我終于找到我應找的老師?！?/p>

拓展延伸課后習題參考答案參考答案：第一種結局——“狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨毙」房赡軙适碌膸追N結局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結局，看看和自己的預測有哪些相同和不同。課后習題參考答案著小母牛學哞哞叫。理由：結合前文，小狗對別人的叫聲都充滿好奇，它同樣會對小母牛發(fā)出的“哞……哞……哞……”的叫聲感到好奇，加上小母牛沉穩(wěn)、慈祥的神態(tài)，小狗會更加信任小母牛，忘記前兩次失敗的教訓。課后習題參考答案第二種結局——小狗遇到了農(nóng)民，農(nóng)民憐憫小狗，可能會把它帶回家里讓它看門。理由：狗是人類最忠實的朋友，它們擅長看家護院，或許這正好是農(nóng)民所需要的。課后習題參考答案第三種結局——小狗最終會“汪汪”叫了。理由：課文中的“汪汪，汪汪……”已經(jīng)暗示我們，這就是狗的叫聲。小狗終究會追尋這種聲音而去，找到自己真正的老師。課后習題參考答案老師指導：認真聽老師讀故事的三種結局，根據(jù)提供的情景和出現(xiàn)的人物展開想象，看看和自己的預測有哪些相同和不同。和同學們交流的時候，注意聽聽同學們的預測是否有道理。課后習題參考答案第一種結局的發(fā)