初中語(yǔ)文+++第3課《我愛(ài)這土地》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

我愛(ài)這土地

艾

青

艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)我們民族的主體－－農(nóng)民有著兒子般的深情．長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者．早期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂(yōu)郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺(jué)醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛(ài)這土地》等．

時(shí)代背景這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抗日意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。

我愛(ài)這土地

假如／我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：

這被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著／我們的悲憤的／河流，

這無(wú)止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，

和那來(lái)自林間的／無(wú)比溫柔的／黎明……

——然后／我死了，

連羽毛／也腐爛在土地里面。

為什么／我的眼里／常含淚水?

因?yàn)椋覍?duì)這土地／愛(ài)得深沉……活動(dòng)一：深情地朗讀分析課文這首詩(shī)歌共有幾節(jié)？每節(jié)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？共有兩節(jié)。第一節(jié)詩(shī)以一只鳥(niǎo)兒眷戀土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。第二節(jié)詩(shī)一問(wèn)一答，直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。賞析第一節(jié)詩(shī)

1、全詩(shī)一共選取了幾個(gè)鮮明的詩(shī)歌意象來(lái)寫(xiě)？詩(shī)人給這些意象都賦予了獨(dú)特的象征意義，結(jié)合寫(xiě)作背景，分析這些意象到底象征著什么？

被暴風(fēng)雨所打擊著的土地象征著受欺凌受折磨的祖國(guó)永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明象征著因侵略而悲憤的中國(guó)人民象征著激烈并將長(zhǎng)期堅(jiān)持的抗日斗爭(zhēng)象征著充滿(mǎn)光明的斗爭(zhēng)前景我愛(ài)這土地意象象征鳥(niǎo)土地河流黎明詩(shī)人自己祖國(guó)大地抗?fàn)幘窠夥艆^(qū)詩(shī)人以鳥(niǎo)的形象自喻，用飽含激情的詩(shī)句歌唱祖國(guó)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這種鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)出詩(shī)人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。明確詩(shī)中的意象包含的象征意義風(fēng)中國(guó)人民賞析第一節(jié)詩(shī)

2.詩(shī)中三個(gè)“這”字所指代的分別是什么？有什么作用？三個(gè)“這”字分別指代后半句的中心語(yǔ)“土地”“河流”“風(fēng)”和“黎明”?！斑@”字與題目中的“這”字呼應(yīng)，強(qiáng)化了“鳥(niǎo)”與“土地、河流、風(fēng)和黎明的關(guān)系，突出了鳥(niǎo)兒護(hù)衛(wèi)祖國(guó)的主動(dòng)性，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)之情。

細(xì)膩地感受朗讀體味詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容作旁批：格式：我從“

”這個(gè)意象中感受到詩(shī)人表面雖是寫(xiě)

，實(shí)際上是在寫(xiě)

。

例：我從“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”這個(gè)意象中感受到詩(shī)人表面雖是寫(xiě)土地，實(shí)際上是在寫(xiě)正受著日本侵略軍無(wú)恥欺凌和折磨的祖國(guó)。詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情？詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。你怎樣理解下面這兩句詩(shī)？“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷念，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，能否把“嘶啞”一詞換成“圓潤(rùn)”？為什么？

不能。詩(shī)人未用“圓潤(rùn)”之類(lèi)詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒的歌喉，使人體味到了歌者經(jīng)歷的坎坷悲酸和執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情。

“嘶啞”表達(dá)了真情無(wú)限，哪怕唱至喉嚨充血，聲音沙啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。詩(shī)人將自己虛擬成一只鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)之情，這樣寫(xiě)有什么好處？

詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”同時(shí)也是“詩(shī)人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。

中國(guó)的土地劉

湛

秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花姹紫嫣紅激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛(ài)著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂(lè)堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)《中國(guó)的土地》背景資料劉湛秋（1935～），安徽人。讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)會(huì)員，曾任《詩(shī)刊》副主編。這首詩(shī)寫(xiě)于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)中國(guó)人民正從文化大革命的噩夢(mèng)中醒來(lái)，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，迎來(lái)了改革開(kāi)放的新時(shí)代。

我愛(ài)這土地—因?yàn)樗利愇覑?ài)這土地—因?yàn)樗火埼覑?ài)這土地—因?yàn)樗?/p>